部编版小学语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》精品教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版小学语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象精品教案一、教材解读：统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。本单元习作主题是奇妙的想象，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。精读课文小真的长头发我变成了一棵树都是以儿童视角去想象周围的世界，让学生在文章中感受想象的奇妙，引导和鼓励学生想象要大胆，要敢想。初试身手栏目是在学习课文之后，让学生尝试去创作手指画，接龙讲故事，既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又为教师了解写作学情提供了重要资源。习作例文一支铅笔的

2、梦想尾巴它有一只猫，旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容；在练习想象的过程中，引导学生反着去想也是一种想象的方式，供学生借鉴。最后的“习作”是形成单元的学习成果，展示孩子们的想象，创编自己的想象故事。特别是本单元的“交流平台”，起到了承上启下的作用，进一步归纳梳理了想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历，进一步激发学生想象的兴趣。二、学情分析：本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生，他们初步接触习作，在这之前仅尝试练写过一次主题为“猜猜他是谁”的习作。对于他们来说，学习本单元

3、，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。三、教学目标1.能运用之前学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。四、教学重点激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生想象的能力。五、教学难点结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。六、教学准备本节课为习作策略单元的一部分，即为最后的习作交流练写课（共两课时，本节课为第一课时）

4、。本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕。七、教学过程（一）新课导入，回顾内容1同学们，我们之前学习了第五单元的内容，走进了想象的世界，感受着想象的神奇，出示交流平台，学生读一读。2.在这四篇想象故事中，你觉得哪些想象最奇特、大胆？3.在这个单元中，你还学到了什么？（二）结合例文，感受想象1.这节课我们就继续大胆，奇特的去想象。出示教科书中习作单元列举的题目，学生感受题目的奇妙。2.此时此刻你有没有大胆、奇特的想法？（学生交流）3.要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？出示习作例文一支铅笔的梦想，一支铅笔有什么梦想呢？出示旁批。4.我们发现，只要顺着这个问题来想，就能写出后面的内容。5.请你选择大屏幕上的一个题目，或者把你刚才想出来的题目写在稿纸上。6.学生交流，听到他的题目，其他同学都想知道些什么呢？7.学生小组练习讲一讲想象故事。6.全班展示。（三）分享交流，体会快乐1.现在把你们刚才讲的故事，赶紧写下来。（学生练写）2.写完后，先自评，接着同桌之间交换，互相评价。3.台前交流分享。（四）总结同学们，爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要！没有写完的或者还想写的同学