第五册《练习2》教学设计二

1、第五册练习2教学设计10课时教学目标：完成练习2中的项：学用字词句。巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词教、学具：多媒体、学生准备字典教学设计：一、谈话，激趣导入小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。学生自由读。指名读。过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读项，并把你的答案在书上画下来指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因指导看图。教会理解生字的

2、新方法：联系上下文理解生字词。三、教学第二题审题，并画了题目中的要求让我们一起去帮助小猴吧！指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。按要求查字典。分小组讨论、交流汇报交流结果出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。奶奶说：“小明，你长得可真结实。”四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。第二课时教学目标：完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正完成“读读背背

3、”，培养学生对词语的积累和运用。教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养教、学具：小黑板教学过程：一、教学“写好钢笔字”审题指导回忆写字要求和描红要求出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。范写，启示要点学生书空练习：教师个别辅导并强调书写姿势。反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练二、教学“读读背背”审题：弄清题目要求指导自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。教师范读学生自由读理解成语意思，学生交流、讨论练读、指名读、分组读练背、同桌间互背、集体背、指名背练习：根据书上插图，任选成语说一句话。第三课时教学目标：使学生具有

4、日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。教、学具：投影片预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的教学过程：一、激发兴趣，导入新听力训练，放录音。这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想?怎么做？二、审题，出示书上插图。三、指导自主参与，大胆陈述学生讲，及时纠正指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么?学生分小组练说。四、互助学习，拓展思维平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？设置情景：敲门

5、者是出差归来的父亲。敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。敲门者是陌生人。学生互相交流，讨论。学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。第四课时教学目标：完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚教学过程：一、回忆写毛笔字的要求二、学写：竖竖有两种写法：悬针竖、垂露竖范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。