六年级下册《手指》说课稿_第1页
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文档简介

1、.六年级下册?手指?说课稿【说教材】这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以幽默幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿态和性格。最后说明了一个道理，“五根手指假如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。文章语言幽默幽默，构造明晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进展描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在理解课文主要内容的根底上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，理解作者采用的表

2、达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。【说预设】教学目的：1借助词典、联络上下文，理解不懂的词语。2理解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，理解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？课前准备：1课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2自学题的课件。课时安排：1课时【说过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根

3、最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文?手指?，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流 1自读课文，填表格。手指名称 优 点 缺 点大拇指食 指中 指无名指小 指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的比照分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维1学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？六、作业设计：1

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