《螃蟹歌》教学设计

1、螃蟹歌教学设计殷勤一、 教材依据 螃蟹歌选自小学音乐花城版走进音乐世界第四册第四课动物世界 二、 设计思路 螃蟹歌是一首四川民歌，歌曲活泼风趣，富有戏剧性，充满生活气息。有些字要用方言来唱才能表现出歌曲的地方特色。如“哥”读作“guo”,“壳”读作“kuo”等。歌曲为2/ 4拍，徵调式，由上下乐句构成，风格比较诙谐，演唱速度较快。表现了在江边玩耍的孩子们遇到螃蟹并观察螃蟹，和螃蟹发生有趣故事的情景，生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有浓郁的地方色彩，颇具情节性和戏剧性。这首歌曲共有三段歌词。第一段描述了螃蟹的长相、形态；第二段随着音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹夹住了，一方

2、面顽童努力挣脱，要甩脱螃蟹的大夹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮；第三段是顽童祈求螃蟹放开“我的脚”，充满幽默感。 这节课的受教对象是二年级的小学生。他们年小幼稚，注意力容易松懈、分散或转移，但是他们敢说敢做，想象力丰富，爱唱爱跳爱玩，表现欲望十分强烈。他们一旦对事情产生了兴趣，就会全身心的投入。 因为我们红安方言与四川方言非常接近，所以我这节课的设计理念是使用红安方言辅助学习歌曲螃蟹歌，贯穿民歌欣赏，激发起学生对本地民间音乐的兴趣。 三、教学目标 1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习地方特色歌曲的兴趣，增进学生爱护小动物的情感。 2、过程与方法：通

3、过律动、朗读儿歌、歌表演等形式，感受歌曲节奏，运用四川方言进行演唱，体验歌曲诙谐活泼的情绪，培养合作能力。 3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确的按节奏演唱歌曲，尝试用不同的声音表达歌曲情绪的变化。 四、教学重点 按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲螃蟹歌 五、教学难点 1. 歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲 2、前八后十六的节奏型在歌曲中的准确处理。3、一字多音的演唱 六、教学准备 1、制作多媒体课件 2、制作螃蟹头饰 3、电子琴 七、教学过程 （一）、 创设情境，导入新课 1、多媒体课件出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡

4、沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹） 2、 提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。 (多媒体课件出示螃蟹图片) 3、 螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？4、重点节奏型前八后后十六节奏练习：今天这三只螃蟹分别吐出不同的泡泡，想考考大家，你们能行吗？（出示前八后十六和四分音乐组合的节奏卡片）。 看来发生在螃蟹身上的故事还真不少，今天我们就学习一首有关于螃蟹的歌曲。揭示课题螃蟹歌（二）、 熟悉歌词 1、 螃蟹是一种很有趣的小动物，请大家读读歌词。（多媒体课件出示歌词） 2、 请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的

5、发音不一样。（多媒体课件播放歌曲动画视频） “蟹”读作hai 、“哥”读作 guo、 “脚” 读作 jiuo 、“个” 读作 guo、“硬”读作en 、“壳”读作kuo 、“横”读作hun ，这些发音是不是跟我们红安方言很接近啊？（是）我们红安话跟四川话有些类似。3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词。 （三）、演唱歌曲 （多媒体课件出示歌谱） 1、聆听歌曲范唱，跟老师模仿螃蟹的动作。 2、聆听歌曲范唱，模仿螃蟹动作并看着歌词做口型。 3、听唱、律动学习歌曲。 4、聆听范唱，小声跟唱。 5、师生接龙演唱歌曲。 6、跟随伴奏，完整演唱

6、歌曲。 7、结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪： 歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。 第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？ （风趣） 第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱? (着急、紧张) 第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？ （哀求） 8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。 （四）、表演歌曲 （多媒体课件出示表演要求） 请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（分小组探究、小组代表展示） （五）、拓展（爱护动物） 螃蟹有话对大家说。（多媒体课件播放音频；小朋友们，你们表现得可真好，我有一个小礼物要送给大家，这个礼物就是保护动物拍手歌，请大家读一读，拍一拍吧！） （多媒体课件出示保护动物拍手歌） 读一读，拍一拍保护动物拍手歌。 你拍一，我拍一，保护动物要牢记。 你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 你