《云南歌会》教学设计

1、<< 云南的歌会>>教学设计教学内容：人教版 八年级 语文 上册教材分析：本文是一篇极具情趣的描写音乐盛会的散文，介绍的是一种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，在文中作者通过山野、山路、山寨三个场面中唱歌情景的描绘，让人们能从中感悟到生活的美好，体会出作者和人们对新生活的赞美之情。学情分析：用唱歌的方式表达对新生活的赞美这种形式，学生能理解，但学生对云南歌会的形式了解不多，在本文的学习中，教师要引领学生从了解云南民歌入手去领悟、去把握。教学目标： 知识与能力： 1、积累词语: 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕2、了解云南歌会及民风民

2、情。 过程与方法： 1、通过阅读课文，感受作者笔下的美好生活。 2、品析文中精彩的描写，感受云南歌会的文化气息。 情感、态度、价值观： 培养学生对大自然、对艺术、对生活的热爱和赞美之情。教学重点： 1、了解文中作者有所侧重的描写方法，感受美好的生活。 2、领略文章优美的意境，感受作者对新生活的赞美之情。教学难点： 1、探究云南民歌的趣味性。 2、领会三种场合唱歌的不同情境，欣赏本文写法上的差异。课型与课时： 讲读课 二教时教学过程： 第一教时一、新课导入： 由凤凰传奇之曲彩云之南 导入本文的学习。二、了解云南民歌（简介云南民歌） 云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重

3、要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。云南民歌不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分，也是民族乐曲发展的胚胎，她不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料。三、走近作者沈从文（1922-1988）：苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联合大学、北京大学教授，大公报文

4、艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。四、阅读课文，学习本文生字、新词。 1、读准下列加点的字音。迤西 譬喻 蹲踞 忌讳 酬和 铁箍 熹微 2、理解下列词语。 引经据典 别开生面 若无其事 悠游自在 忌讳 酬和 淳朴 譬喻五、阅读课文，整体感知。 1、本文是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，描绘了哪几个唱歌的情景？ （1）山野对歌 （2）山路漫歌 （3）山寨传歌 2、在手法上，每一个唱歌的情景分别是写什么的？（1）第一个写唱歌的人 (2)第二个写唱

5、歌的环境 （3）第三写唱歌的场面 3、请说说自己最喜欢的一个歌会场景。 4、齐读13自然段，归纳各段内容。 5、课文的第二自然段主要从哪几个方面着力写唱歌人的？ 6、说说第三自然段从哪几个方面写女歌手情况的? 性情 外貌 穿着 本质六、课堂小结。本节课我们了解了别开生面的云南歌会，感受到了云南人民无限趣味的生活方式，开阔了视野。七、作业： 1、熟读课文。 2、抄写本课生字、新词。第二教时一、填空。情歌（ ）和 即物起（ ） 丰富（ ）喻 引经（ ）典 （ ）口而出 （ ）无其事 晨光（ ）微 龙吟凤（ ） （ ）朴本色二、阅读课文4、5两段。 请说说每一个歌会所使用的描写方法、侧重点有什么不同

6、？ 第4段是环境描写，侧重写歌声不断，侧重于各种美妙有情的歌声。 第5段是场面描写，侧重写“金满斗会”，侧重于全局描写，同时也有细部刻画。三、研讨与探究： 1、联系我们平日听过的演唱会、音乐会，说说云南的歌会有哪些特色？ 全民性 地域性 本色性 独特性 2、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？3、云南歌会有很多特色，但最吸引人的自当是其趣味性。你能从哪些方面感受到云南歌会的趣味性？作者又是如何表现这种趣味性的呢？四、课堂小结： 本文在“歌会”的大标题下，描绘了三个不同场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各有不同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。