六年级下册数学教案2.3 圆柱的体积3_苏教版_第1页
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六年级下册数学教案2.3 圆柱的体积3_苏教版_第3页
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文档简介

1、.交往互动式教学设计课题 圆柱的体积练习3教时6日期月 日一、教学目的：1、学生通过知识梳理，纯熟掌握圆柱的体积公式，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积。2、学生根本知识、灵敏应用等题型，体验解决问题策略的多样化，不断激发学生以数学的好奇心和求知欲。3、学生通过复习，培养分析问题，解决问题及理论应用才能。重点与难点教学重点：纯熟掌握圆柱的体积公式，能正确计算圆柱体积或圆柱形容器的容积。教学难点： 根据实际情况灵敏计算。教 学 过 程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式复习3.14x十几1、出示3.14113.14202、求以下圆柱的体积只列式1r=3分米，h=5分米2 d=4厘米，

2、h=6厘米3C=18.84厘米 4S=16平方米，h=5米1、独立考虑2、独立列式，指名板演1、指名口答2、老师巡视，个别指导然后评讲板演题追问：知道圆柱的底面半径、直径、底面周长和高，怎样求圆柱的体积？活动一：知识梳理V=Sh和面对不同的条件如何求圆柱体积一：根本练习1、出示补充题示意图50厘米底面积314平方厘米1这个圆柱的体积怎么求？2假如这是一个圆柱体鱼缸，要计算这个圆柱体鱼缸能装多少水，就是求什么？与求圆柱的体积有什么区别？2、完成练习七第6题。1、学生观察。1学生独立解答2独立考虑后小组交流2、独立解答1交流，说说根据什么公式来计算的？2全班交流。师小结：求圆柱的容积与体积方法一样

3、，容积要从里面量出有关数据。2、师巡视，个别指导提醒：注意统一单位活动二：根本练习1完成练习三第10题。2完成练习三第11题。3完成练习三第12题。4、完成练习三第13题。先独立练习，在交流计算的根据先猜测、再验证独立考虑、比较里外测量数据的区别填表学生独立完成后，说出计算的根据，师强调计算体积的两个根本条件。先让学生看图猜哪个杯子里的饮料最多，再让学生根据图中的条件计算，以验证或否认自己的猜测。活动三：灵敏解决生活中圆柱问题1 完成练习三第14题。2、 完成练习三第15题学生独立完成学生独立考虑题目中的条件，讨论计算方法全班交流，选择适宜的计算方法。交流，侧面积只能算一半区分比较：圆柱外表积的一半和圆柱一半的侧面积的区别。三、拓展延伸、总结提升1.本节课有什么收获？计算体积与容积方法一样吗？要注意什么？2.课外延伸：

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