六年级下册美术教案巧用肌理_湘美版

1、.?巧用肌理?教学设计教学内容：湘教版美术六年级上册第10课 巧用肌理。教学目的：1. 可以用适宜的方法，较明晰的拓印出肌理。细心观察和品味物体外表质地形成的纹理，并对此进展联想。2. 可以创造性的利用肌理拓片进展拼贴画的创作。3. 可以大致分析和理解肌理纹样的点、线、面构造以及明暗的组合规律，用图形进展简要的表现，并用于绘画表现。教学目的：情意目的：学会体验，发现问题，浸透学生对生活美、环境美的审美意识。认识目的：培养学生的创造才能，认识肌理的根本特征。才能目的：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。教学重点：用适宜的方法，较明晰的拓印出肌理。教学难点：分析和理解肌理纹样

2、的点、线、面构造以及明暗的组合规律，用图形进展简要的表现，并用于绘画表现。教学准备：课件出示，用于拓印的工具材料。教学过程：一、导入新课，明确概念1.同学们，我们平时用什么绘画？油画棒、铅笔今天我们用一些不同的物品来绘画。老师先跟你们做个游戏？用手摸摸猜猜箱子里面装的是什么？你是怎么知道的？2.板书课题：巧用肌理3.什么是肌理？肌理是原指人的皮肤的纹理，被引申为物体外表的组织构造，造型艺术中的肌理是指人的造型行为造成的外表效果，其中包括视觉和触觉的心理感受。4.老师用实物展示例如镜子、砂纸、树皮、文字。5观察你的周围，你会发现许多物体的外表凹凸起伏，形成规那么或不规那么的纹理。学生答复：例如、

3、竹编织品、水泥地面，叶子、钥匙，鞋底，硬币、井盖，象棋、花玻璃，树干等。6、提问学生:什么人用触觉认识文字？什么动物用触角探路？学生会答复：盲人用触觉认识文字，蜗牛用触角探路。7、老师出示课件，欣赏优美图片。二、找寻肌理。同学们用什么方法可以获得肌理呢，利用肌理在艺术创作中有哪些重要作用呢？我们就来学习几种简单的方法。1.第一种方法：拓印法1揉纸拓印法找一名学生上黑板演示揉纸拓印的过程老师指导，学生动手做课件出示，老师示范拓印的作画过程，将一张纸揉成团后展开，形成丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一张纸上，获得有趣的肌理效果。2实物拓印法在纸板上粘贴实物，也可以拓印。只要你用心观察身边的物体，你会

4、发现可以用于拓印的实物很多。2.第二种方法：手绘法。手绘肌理以线描为主，利用线条和笔触的变化可以绘制出丰富的肌理纹样。不同工具混合运用可以绘制出丰富的效果。先用油画棒画出轮廓。生再用水彩颜料添画。3.第三种方法：拼贴法。用同一纹样，变换方向重复拼贴，通过改变方向和色彩，可尝试拼贴有趣的抽象图案，产生奇幻的效果。三、欣赏佳作，感受巧用肌理到达的艺术效果。1. 利用实物本身的肌理效果丰富画面，使创作充满乐趣。2组织优美的图案形成肌理效果，丰富了画面的表现力。3.这幅作品作者按照一定规律泼洒颜料，获得偶尔的效果。4.纸版画这幅作品的作者有秩序地排列简单形，形成整齐的肌理。5、作者利用拼贴的方法利用水彩颜料浸染制作树拼贴画图案，在进展剪贴和直接画出来的效果不同。利用肌理丰富了画面的表现力。6、这幅画巧妙的说明了指纹和面孔在某种意义上的一样之处。巧用肌理睬使画面到达意想不到的艺术效果。7、仔细想一想，假如没有印刷文字，团和各种印痕作为肌理，这幅画会不会显得单调呢？启发学生答复，会显得单调无味，运用综合性材料的表现，使这幅作品具有奇幻的艺术效果。四、指导学生作画。学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理作画，老师巡视指导。五、展示优秀作品，在投影仪上展示学生作品。六、课后延伸。鼓励学生课后寻找其他