阿拉伯数字由来

1、 阿拉伯数字的由来 通常，我们把1、2、3、49、0称为“阿拉伯数字”。其实，这些数字并不是阿拉伯人创造的，它们最早产生于古代的印度。可是人们为什么又把它们称为“阿拉伯 数字”呢？ 据传早在公元七世纪时，阿拉伯人渐渐地征服了周围的其他民族，建立一个东起印度，西到非洲北部及西班牙的萨拉森大帝国。到后来，这个大帝国又分裂成为东、西两个国家。由于两个国家的历代君主都注重文化艺术，所以两国的都城非常繁荣昌盛，其中东都巴格达更胜一筹。这样，西来的希腊文化，东来的印度文化，都汇于此。阿拉伯人将两种文化理解并消化，形成了新的阿拉伯文化。大约在公元750年左右，有一位印度的天文学家拜访了巴格达王宫，把他随身带

2、来的印度制作的天文表献给了当时的国王。 印度数字1、2、3、4以及印度式的计算方法，也就好似在这个时候介绍给了阿拉伯人。因为印度数字和计算方法简单又方便，所以很快就被阿拉伯人所接受了，并且逐渐地传播到欧洲各个国家。在漫长的传播过程中，印度创造的数字就被称为“阿拉伯数字”了。到后来，人们虽然弄清了“阿拉伯数字”的来龙去脉，但有大家早已习惯了“阿拉伯数字“这个叫法，所以也就沿用了下来。 高斯小时候的故事 高斯在小学二年级时，有一次老师教完加法后想休息一下，所以便出了一道题目要求学生算算看，题目是： 1+2+3+4+96+97+98+99+100=? 本以为学生们必然会安静好一阵子,正要找借口出去时

3、，却被高斯叫住了！原来呀,高斯已经算出来了，你可知道他是怎么算的吗？ 将1加至100与100加至1；排成两排相加,也就是说： 1+2+3+4+96+97+98+99+100+ 100+99+98+97+96+4+3+2+1 =101+101+101+101+101+101+101 共有一百个101，但算式重复两次，所以把10100除以2便得到答案等于5050。 祖冲之在数学上的杰出成就，是关于圆周率的计算秦汉以前，人们以径一周三做为圆周率，这就是古率后来发现古率误差太大，圆周率应是圆径一而周三有余，不过究竟余多少，意见不一直到三国时期，刘徽提出了计算圆周率的科学方法-割圆术，用圆内接正多边形的

4、周长来逼近圆周长刘徽计算到圆内接96边形， 求得=3.14，并指出，内接正多边形的边数越多，所求得的值越精确祖冲之在前人成就的基础上，经过刻苦钻研，反复演算，求出在3.1415926与3.1415927之间并得出了分数形式的近似值，取为约率 ，取为密率，其中取六位小数是3.141929，它是分子分母在1000以内最接近值的分数 报数游戏 报出的数不能超过8（也不能是0），把两面三刀，人报出的数连加起来，谁报数后使和为88，谁就获胜。如果让你先报数，你第一次应该报几才能一定获胜？ 分析：因为每人每次至少报1，最多报8，所以当某人报数之后，另一人必能找到一个数，使此数与某所报的数之和为9。依照规则

5、，谁报数后使和为88，谁就获胜，于是可推知，谁报数后和为79（=889），谁就获胜。88=997，依次类推，谁报数后使和为16，谁就获胜。进一步，谁先报7，谁就获胜。于是得出先报者的取胜对策为：先报7，以后若对报出方报K（1K8），你就报（9K）。这样，当你报第10个数的时候，就取得胜利。 笑话 奶奶：“12等于几？” 孙子：“等于3。” 奶奶：“答对了，因此你会得到3块糖。” 孙子：“早知道是这样，我就说是等于5好了。 四舍五入 仔仔兴高采烈地从学校里回来，问妈妈：“爸爸呢？” 妈妈看到仔仔兴奋的样子，奇怪地问：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角钱。” “为什么？”妈妈问道。 “

6、在考数学以前，爸爸对我说如果考了100分，就给我1元钱，考80分给8角。今天，我数学考了45分。“仔仔回答说。 妈妈吃惊地问：“什么！数学才考45分？” 仔仔得意地说：“是呀，数学上要四舍五入，因此，爸爸要付我5角钱。 乘法分配律 老师发现一个学生在作业本上的姓名是：木（1+2+3）。 老师问：这是谁的作业本？ 一个学生站起来：是我的！ 老师：你叫什么名字？ 学生：木林森！ 老师：那你怎么把名字写成这样呢？ 学生：我用的是乘法分配律！ 左右分开 老师出了一道题：82=？ 随后问大家：8分为两半等于几？ 皮皮回答：等于0！ 老师说：怎么会呢？ 皮皮解释：上下分开！ 丁丁说道：不对，等于耳朵！ 老师：哦？ 丁丁回答：左右分开呗！ 脑筋急转弯王芬和李丽是同班最要好的同学，她们约好去医院探望老师，王芬买了5束花，李丽买了4束花，进病房后她俩将花合在一起送给了老师，你知道她们的老师一共收到了几束花？一个房间里全是窗户(口头语）有一个数字，去掉二变成十五，去掉五变成二十，去掉十变成二五。请问是啥数字？什么东西能加不能减？有一本书，兄弟