《设计方法学》教学大纲

1、设计方法学教学大纲课程编码：0813100402 课程名称：设计方法学学时/学分：32/2关联课程：先修课程（设计概论、平面构成、色彩构成）后习课程（世界平面设计史、美学）适用专业：视觉传达设计专业开课教研室：视觉传达设计教研室课程类别与性质：专业基础课程、必修1、 课时分配与考核权重按照学校的整体要求，基于对教学目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据学校视觉传达设计专业教育的培养目标、培养方案以及专业需求，选定创造性思维基础知识、设计方法研究、产品设计方法等内容部分，共32学时，2学分。要求教师在授课过程中围绕课内教学与课外导学等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价

2、，突出基于能力评价的非标准答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课程论文、课堂测试、方案设计等方式对学生进行考核评价，重在考核学生的创新思维和知识运用能力。其中过程性评价占评价权重的60%，期末考试占评价权重的40%。课时分配与考核权重一览表序号章节课时数评价方法与考核权重1概论12概述11、 本章内容的考核方式为期末考试与调查报告相结合，评价权重为5%2、 本部分内容包括3个主要内容，3个知识点3创造性思维概述41、本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，评价权重为8%2、本部分内容包括5个主要内容，7个知识点4创造性思维的基本规律41、本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相

3、结合，评价权重为8%2、本部分内容包括4个主要内容，4个知识点5艺术设计思维训练41、本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，评价权重为11%2、本部分内容包括4个主要内容，5个知识点6期中测试2本章内容的考核方式为开卷考试或课程论文的方式进行，评价权重为10%7创造力及其开发21、本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，评价权重为11%2、本部分内容包括3个主要内容，3个知识点8现代设计方法研究21、本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，评价权重为8%2、本部分内容包括2个主要内容，3个知识点9设计艺术形态构成21、本章内容的考核方式为期末考试与分析报告相结合，评价权重为

4、11%2、本部分内容包括4个主要内容，4个知识点10工业产品设计方法41、本章内容的考核方式为期末考试与设计方案相结合，评价权重为11%2、本部分内容包括5个主要内容，6个知识点11综合系统设计方法41、本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，评价权重为11%2、本部分内容包括4个主要内容，6个知识点12走向多元的设计时代21、本章内容的考核方式为期末考试与调研报告相结合，评价权重为6%2、本部分内容包括1个主要内容，6个知识点合计32评价权重为100%2、 课程资源库1.参考书：1郑建启、胡飞.艺术设计方法学 .清华大学出版社.2010年.2(美)鲁道夫·阿思海姆.艺术与视知

5、觉.四川人民出版社.1998年.3（日）田中一光.设计的觉醒.广西师范大学出版社.2009年.4卢本.设计与分析.天津大学出版社.2003年.5白雪竹、李颜妮.互动艺术创新思维.中国轻工业出版社.2007年.6胡绍学.走向新思维.中国建筑工业出版社.2010年.7（美）哈德森.产品的诞生.中国青年出版社.2009年.2.期刊：1 艺术与设计(理论). ISSN1008-2832. CN-3909/J2 创意与设计ISSN：1674-4187. CN：32-1794/TS3 设计. ISSN：1003-0069.CN：11-5127/TB4 艺术百家. ISSN：1003-9104.CN：32-

6、1092/J5 艺术工作. ISSN：1003-5605.CN：21-1598/J6 艺术教育. ISSN：1002-8900.CN：11-1188/J7 Journal of Computer-Aided Design & Computer Graphics.计算机辅助设计与图形学学报. 核心期刊/EI.ISSN：1003-1553.CN：62-1022/G48 Journal of Mechanical Engineering. 机械工程学报.核心期刊/EI.ISSN：0577-6686.CN：11-2187/TH9 Acta Electronica Sinica. 电子学报.核心

7、期刊/EI.ISSN：0372-2112.CN：11-2087/TN3.网络资源：1 Awwwards 网址2 Mockplus 网址3 UX Movement网址4 Inspiration Grid 网站5 站酷 (ZCOOL) 网址6 Adobe Create Magazine 网址三、教学内容及教学基本要求第1学时概 论1. 课前准备(1)熟悉课程教学大纲，明确设计方法学的课程属性，对讲授内容和方式有较好的理解；(2)根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际，选择合适的教育教学方法；(3)充分理解讲义内容，把握和完成知识由一种书本贮存状态到教师传输状态再到学生头脑中的贮存形式的这两

8、次转化；(4)查询、收集本学科相关的前沿技术及其在实际项目中的运用案例；(5)将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展的能力。1.1课程属性与教学目标分析：设计方法学是视觉传达设计专业的专业基础课，也是一门专业理论课，是所有视觉传达设计专业学生的必修课。设计方法学的主要内容是研究产品设计规律、设计程序及设计中思维和工作方法的一门综合性学科。设计方法学以系统工程的观点分析设计的战略进程和设计方法、手段的战术问题。在总结设计规律、启发创造性的基础上促进研究现代设计理论、科学方法、先进手段和工具在设计中的综合运用。对开发新产品, 改造旧产品和提高产

9、品的市场竞争能力有积极的作用。这门课的任务是使学生能够掌握科学的设计观念、方法、程序和评价方法，从而更好地指导具体的设计实践。1.2学习对象分析：(1)在知识基础方面，作为大二的学生，已经具备了一定的专业基础知识，但对于精确概念及术语的理解还不够，应加强该方面的强化与训练；(2)在认知能力方面，学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持，缺乏抽象性，但易于接受新知识并善于发问，有较强的求知欲望，因此要引导学生如何快速准确利用网络资源寻求解决问题的途径；(3)学生学习的动机主要取决于对课程内容感兴趣的程度以及对老师的喜爱程度，这就要求教师在课堂上首先要有激情，其次要在准确把握课程知识点的同时增加课堂

10、的趣味性，适当引入实际案例，加强训练，通过课程彰显自身业务素质并对学生进行积极的引导。1.3教学方案设计：(1) 主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、视觉训练等。其中以课堂讲授为主；(2) 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；(3) 通过课堂提问、课程论文、调查报告和方案设计等方式来检查教学目标的完成情况。2.课内教学2.1教学内容：明确本课程各章的内容设置、课时分配及考核权重；建立与本课程相关联的前修、后习课程链，并进一步阐述其内在联系；引导学生了解本课程与专业或行业、产业的结合点及关联度；明确指出本课程的重点内容和难点所在；确立本课程所适合的教学范式；结合生动案例，引导学

11、生充分认识本学科领域近现代科学发展史和现代技术进展状况，详细介绍本课程资源库的特色及使用方法；传授有效的学习路径和考核方法；激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信，培养学生的自学能力。本课程共32学时，理论学时32，课程内容如下：第1-2学时，概述，共需理论学时2课时，考核权重5%；第3-6学时，讲述创造性思维概述，共需理论学时4课时，考核权重8%；第7-10学时，讲述时创造性思维的基本规律，共需理论学时4课时，考核权重8%；第11-14学时，讲述艺术设计思维训练，共需理论学时4课时，考核权重11%；第15-16学时，期中测试，共需2课时，考核权重10%，第17-18学时，讲述创造力及其开发，

12、共需理论学时2课时，考核权重11%；第19-20学时，讲述现代设计方法研究，共需理论学时2课时，考核权重8%；第21-22学时，讲述设计艺术形态构成，共需理论学时2课时，考核权重11%；第23-26学时，讲述工业产品设计方法，共需理论学时4课时，考核权重11%；第27-30学时，讲述综合系统设计方法，共需理论学时4课时，考核权重11%；第31-32学时，讲述走向多元的设计时代，共需理论学时2课时，考核权重6%。本门课程的任务是使学生能够掌握科学的设计观念、方法、程序和评价方法，从而更好地指导具体的设计实践。2.2 教学方法：在教学方法方面要采用多种方法：（1） 讲授式教学方法：讲授既要重视内容

13、的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。（2） 案例式教学方法：通过不同产品的设计方案等案例演示，逐步深入到典型的商业实战案例。（3） 启发式教学方法：提出问题或在实践教学中发现问题，更深层次梳理现代设计的创作思路，拥有独立完成一份产品设计方案的能力。（4） 讨论式教学方法：对课堂教学及作业进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。（5）辅助式教学方法：利于多媒体课件、投影仪等现代教学工具辅助教学。2.3 课内小结：设计方法学以系统工程的观点分析设计的战略进程和设计方法、手段的战术问题。在总结设计规律、启发创造性的基础上促进研究现代设计

14、理论、科学方法、先进手段和工具在设计中的综合运用。对开发新产品, 改造旧产品和提高产品的市场竞争能力有积极的作用。这门课的任务是使学生能够掌握科学的设计观念、方法、程序和评价方法，从而更好地指导具体的设计实践。该课程的考核方式为期末考试与过程性评价相结合。课内教学是以理论讲授为主，课外导学是以推荐学术著作和网站链接为主，课程论文或方案设计为辅。学生通过课程论文和方案设计等手段进行单元考核。根据各单元的实际教学要求，设置各单元的考核与评价细则和各知识点所占分值，落实过程性评价及各项评分措施。4.课后巩固与拓展需要巩固与拓展的学习内容：（1）郑建启、胡飞.艺术设计方法学.清华大学出版社.2010年

15、.（2）卢本.设计与分析.天津大学出版社.2003年.（3）胡绍学.走向新思维.中国建筑工业出版社.2010年.（4）Awwwards网站 （5）Mockplus网站（6）UX Movement网站（7）赵侃用户体验设计网页界面设计的重中之重艺术与设计(理论).2010.（8）站酷 (ZCOOL) 网址（9）Adobe Create Magazine 网址4.单元（章）考核与评价该课程的考核方式为期末考试与过程性评价相结合。课内教学是以理论讲授为主，课外导学是以推荐学术著作和网站链接为主，课程论文或方案设计为辅。学生通过课程论文和方案设计等手段进行单元考核。根据各单元的实际教学要求，设置各单元

16、的考核与评价细则和各知识点所占分值，落实过程性评价及各项评分措施。第2学时第1章 概述第一节 设计方法学课程概述 第二节 思维科学研究的对象、意义1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对课前要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问。1.2教学方案设计(1)本次课程的重点和难点：思维科学研究的对象、意义；(2)教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；(3)明确教学目标和考核要点；(4)要求学生课下完成指定的读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对上次

17、教学内容做一个简单回顾，针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。提出问题“什么是思维？”“你思维科学研究的是什么？”适时导入本次教学新内容。这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：(1) 设计方法学课程概述；(2) 思维科学研究的对象、意义；(3) 思维研究的简史。通过本章学习，使学生能准确理解思维科学研究的对象、意义以及思维研究的发展，掌握设计方法学的研究方法。教学重点是思维科学研究的对象、意义。教学难点是对思维研究的认识。主要包含的知识点有：（1）设计方法学定义；（2）设计方法学影响；（

18、3）设计方法学研究对象。2.3教学方法：讲授+讨论式+课堂提问2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的考察重点是思维科学研究的对象、意义，明确要求学生识记思维的定义；思维的分类；思维科学研究的对象和思维科学研究的意义，掌握各个学派对思维的研究。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方，最后要求学生预习下次课的主要内容。3.课后巩固与拓展(1)将概述中的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；(2)预习下节课的主要内容：创造性思维，主要是观察身边有哪些创意性非常强的物品，下节课介绍给大家；(3)浏览站酷 (ZCOOL) 网址(4)阅读走向新思维。4.单元（章）考核

19、与评价本章内容的考核方式为期末考试与调研报告相结合，要求学生根据思维的不同分类，列举不同的产品或作品。 考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注调研报告2%要求学生课后根据思维的不同种类与课外调研相结合，列举至少3种的产品或作品，明确其使用的设计思维种类。报告要求不少于500字，图文并茂，同时提交纸质版与电子版。时间为一周内，下节课上课前提交报告。合计2%第3-6学时第2章 创造性思维概述第一节 创造性思维概述 第二节 创造性思维的方向和结果第三节 创造性思维的主要形式 第四节 几种思维形式的辩证关系1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3

20、)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问检查。1.2教学方案设计（1） 回顾上次课程的主要内容；（2） 挑选上次作业中优秀的调研报告让同学们进行讨论；（3） 本次课程的重点和难点：创造性思维的定义和创造性思维与艺术设计的关系，几种思维形式的辩证关系；（4） 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；（5） 明确教学目标和考核要点；（6） 要求学生课下完成指定的读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对上次教学内容做一个简单回顾，针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。提出问题“什

21、么是创造性思维？”“创造性思维都有哪些特点？”适时导入本次教学新内容。引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：（1） 创造性思维与艺术设计；（2） 创造性思维概述；（3） 创造性思维的方向和结果；（4） 创造性思维的主要形式；（5） 几种思维形式的辩证关系。通过创造性思维不同方面的阐述，了解创造性思维是艺术设计思维的核心，以及在设计思维中的地位。通过本章第一部分的学习，使学生能准确理解创意思维的定义、方向、结果和主要形式。教学重点是创造性思维的定义。教学难点是创造性思维与艺术设计的关系。主要包含的知识点有：（1）创造性思维定义；（2）

22、艺术设计的定义；（3）创造性思维概述；（4）创造性思维的方向；（5）创造性思维的结果；（6）创造性思维的主要形式；（7）思维形式的辩证关系。2.3教学方法：讲授+讨论式+案例分析2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的考察重点是创造性思维的主要形式，明确要求学生了解创造性思维是艺术设计思维的核心，以及在设计思维中的地位；理解创意思维的定义、方向、结果和主要形式。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方，最后要求学生预习下次课的主要内容。3.课后巩固与拓展(1)将概述中的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；课后巩固复习内容：创造性思维的相关知识。参考资料：白雪

23、竹、李颜妮，互动艺术创新思维。(2)预习下节课的主要内容：创造性思维的基本规律，思考你认为创造性思维有什么规律；(3)推荐网站：站酷 (ZCOOL) 网址4.单元（章）考核与评价本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，要求学生在第三章内容结束后一并提交一篇不少于1500字的课程论文，主题为创造性思维对艺术设计作品的影响。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注课程论文3%要求学生课后根据创造性思维的相关知识结合课外阅读完成一篇课程论文，主题为创造性思维对艺术设计作品的影响，论文要求不少于1500字，同时提交纸质版与电子版，时间为第三章内容结束后一周内。课堂提问1%要求学生熟记本章重点内

24、容合计4% 第7-10学时 第3章 创造性思维的基本规律第一节 创造性思维的本质 第二节 创造性思维规律第三节 系统组合率 第四节 形式组合率1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问检查。1.2教学方案设计（1） 回顾上次课程的主要内容；（2） 本次课程的重点和难点：教学重点是创造性思维规律，教学难点是创造性思维的本质；（3） 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；（4） 明确教学目标和考核要点；（5）

25、要求学生课下完成指定的读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对上次教学内容做一个简单回顾，针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。通过上章内容了解到创造性思维的重要性，引入问题“想要充分发挥创造性思维，必须要了解创造性思维的规律。”适时导入本次教学新内容。引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：（1） 创造性思维的本质；（2） 创造性思维规律；（3） 系统组合率；（4） 形式组合率。 通过对创造性思维本质的阐述，了解创造性思维的基本规律，以及这些规律在实际中的应用。主要包含的知识点有：（1）创造性思维本质；（2）

26、创造性思维规律；（3）系统组合率定义；（4）形式组合率定义。2.3教学方法： 讲授+讨论式+案例分析2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的教学重点是创造性思维规律，教学难点是创造性思维的本质。明确要求学生通过对创造性思维本质的阐述，了解创造性思维的基本规律，以及这些规律在实际中的应用。通过本章学习，使学生能准确理解创意思维的相关理论，掌握创意思维的基本规律。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方，最后要求学生预习下次课的主要内容。3.课后巩固与拓展(1)将概述中的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；课后巩固复习内容：创造性思维的相关知识。参考资料：白雪竹

27、、李颜妮，互动艺术创新思维。(2)预习下节课的主要内容：艺术设计思维训练，总结一下有没有自己独特的思维训练方法；(3)推荐网站：站酷 (ZCOOL) 网址 网址4.单元（章）考核与评价本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，要求学生在本章内容结束后一并提交一篇不少于1500字的课程论文，主题为创造性思维对艺术设计作品的影响。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注课程论文3%要求学生课后根据创造性思维的相关知识结合课外阅读完成一篇课程论文，主题为创造性思维对艺术设计作品的影响，论文要求不少于1500字，同时提交纸质版与电子版，时间为本章内容结束后一周内。课堂提问1%要求学生熟记本章重点

28、内容合计4%第11-14课时 第四章 艺术设计思维训练第一节 创造性思维训练概述 第二节 思维的可训练性 第三节 艺术设计思维训练的意义 第四节 增进创造性思维的具体策略1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问检查。1.2教学方案设计（1） 回顾上次课程的主要内容；（2） 本次课程的重点和难点：教学重点是艺术设计思维训练，教学难点是艺术设计思维训练的方法；（3） 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；（4

29、） 明确教学目标和考核要点；（5） 要求学生课下完成指定的读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对上次教学内容做一个简单回顾，针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。提出问题“设计离不开想象，如何才能锻炼我们的想象力，发挥我们的创造性思维呢？”“怎样进行思维训练？”适时导入本次教学新内容。引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：（1） 创造性思维训练概述（2） 思维的可训练性（3） 艺术设计思维训练的意义（4） 增进创造性思维的具体策略主要包含的知识点有：（1）创造性思维训练概述；（2）艺术设计思维训练；（3）思

30、维训练方法；（4）艺术设计思维训练的意义；（5）增进创造性思维的具体策略。2.3教学方法：讲授+讨论式+案例分析2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的教学重点是艺术设计思维训练，教学难点是艺术设计思维训练的方法。明确要求学生通过对创造性思维训练的阐述，了解创造性思维训练的方法。通过本章学习，使学生能准确理解创意思维的相关理论，掌握艺术设计思维训练的方法与意义。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方，最后要求学生预习下次课的主要内容。3.课后巩固与拓展(1)将概述中的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；课后巩固复习内容：创造性思维的相关知识。参考资料：白雪

31、竹、李颜妮，互动艺术创新思维。(2)对已经结束学习的几章设计方法学中思维篇相关内容进行总结归纳，准备阶段性课程的测试；(3)推荐网站：站酷 (ZCOOL) 网址 网址4.单元（章）考核与评价本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，要求学生在本章内容结束后提交一篇论文，主题为不同的创造技法对创造力的提升有什么不同的影响。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注课程论文5%要求学生课后根据艺术设计思维训练的相关知识结合课外阅读完成一篇论文，主题为不同的创造技法对创造力的提升有何不同的影响。论文要求不少于500字，同时提交纸质版与电子版，时间为本章内容结束后一周内。课堂提问1%要求学生熟记本

32、章重点内容合计6%第15-16课时期中考试期中考试以开卷考试或课程论文的形式进行，内容以创造性思维相关知识为主，根据各章评价权重，针对各章重点难点部分进行重点考核。期中考试的评价权重为10%。第17-18课时第5章 创造力及其开发第1节 创造力的基本概念 第二节 创造能力的培养1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问检查。1.2教学方案设计（1） 回顾上次课程的主要内容；（2） 本次课程的重点和难点：教学重点是

33、创造力的普遍性和可开发性，教学难点是创造能力的培养；（3） 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；（4） 明确教学目标和考核要点；（5） 要求学生课下完成指定的读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对之前思维篇的教学内容做一个简单回顾，针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。提出问题“一般人有没有创造力呢？”适时导入本次教学新内容。引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：（1） 创造力的基本概念（2） 创造力的普遍性和可开发性（3） 创造能力的培养主要包含的知识点有：（1）创造力；（2）创造能力的培养；（3

34、）创造力的普遍性和可开发性。2.3教学方法：讲授+讨论式+案例分析2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的教学重点是创造力的普遍性和可开发性，教学难点是创造能力的培养。明确要求学生通过对创造性思维训练的阐述，通过对创造性力的基本概念的阐述，了解创造力的定义、特点和类型，了解创造力的普遍性和开发性，以及如何更好地培养创造力。通过本章学习，使学生能准确理解创造力的相关理论，掌握创造力培养的方法与意义。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方，最后要求学生预习下次课的主要内容。3.课后巩固与拓展(1)将概述中的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；课后巩固复习内容：

35、创造性思维的相关知识。参考资料：胡绍学，走向新思维。(2)预习下节课的主要内容：现代设计方法研究，总结一下各自平时的设计方法属于哪个设计方法流派；(3)推荐网站：Adobe Create Magazine 网址 Grid 网站4.单元（章）考核与评价本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，要求学生提交一篇不少于500字的课程论文，主题为创造能力的培养。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注课程论文5%要求学生课后根据创造力及其开发的相关知识结合课外阅读完成一篇论文，主题为创造能力的培养，论文要求不少于500字，同时提交纸质版与电子版，时间为一周内。课堂提问1%要求学生熟记本章重点内容

36、合计6%第19-20课时第6章 现代设计方法研究第一节 设计方法的流派介绍 第二节 现代设计方法及方法论研究1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问检查。1.2教学方案设计（1） 回顾上次课程的主要内容；（2） 本次课程的重点和难点：教学重点是设计方法的流派介绍，教学难点是现代设计方法及方法论研究；（3） 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；（4） 明确教学目标和考核要点；（5） 要求学生课下完成指定的

37、读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对上次课的教学内容做一个简单回顾，针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。设计的历史悠久，但是建立比较科学的研究系统和理论体系较晚，由此提出问题“到底都有哪些设计方法流派呢？”适时导入本次教学新内容，介绍具有代表性和较大影响力的流派。引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：（1） 设计方法的流派介绍（2） 现代设计方法及方法论研究对设计方法的流派和设计方法的流派特点进行讲解，让同学们了解现代设计方法及方法论研究的现状。主要包含的知识点有：（1）设计方法流派；（2）现代设计方法

38、；（3）方法论研究。2.3教学方法：讲授+讨论式+案例分析2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的教学重点是设计方法的流派介绍，教学难点是现代设计方法及方法论研究。明确要求学生通过设计方法学的流派介绍，了解不同流派的特点，从而对现代设计方法及方法论研究有更清晰的认识。通过本章学习，使学生能准确理解现代设计方法与方法论的相关理论，掌握设计方法学的有关理论研究。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方，最后要求学生预习下次课的主要内容。3.课后巩固与拓展(1)将概述中的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；课后巩固复习内容：创造性思维的相关知识。参考资料：郑建启、

39、胡飞，艺术设计方法学。(2)预习下节课的主要内容：设计艺术形态构成，总结一下各自对于形态的理解以及对造型的见解；(3)推荐网站：Adobe Create Magazine 网址 Grid 网站4.单元（章）考核与评价本章内容的考核方式为期末考试与课程论文相结合，要求学生提交一篇不少于500字的课程论文，主题为对现代设计方法研究的理解。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注课程论文4%要求学生课后根据现代设计方法研究的相关知识结合课外阅读完成一篇课程论文，主题为对现代设计方法研究的理解。论文要求不少于500字，同时提交纸质版与电子版，时间为一周内。课堂提问1%要求学生熟记本章重点内容合计5%

40、第21-22课时第7章 设计艺术形态构成第一节 形态及造形原理 第二节 形态设计的来源1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问检查。1.2教学方案设计（1） 回顾上次课程的主要内容；（2） 本次课程的重点和难点：教学重点是造形原理，教学难点是关于形态的理解；（3） 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；（4） 明确教学目标和考核要点；（5） 要求学生课下完成指定的读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对

41、上次课的教学内容做一个简单回顾，针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。万事万物都有形态，提出问题“平时我们说物体的形状，形状是什么？和形态有什么不同？”适时导入本次教学新内容。引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：（1） 关于形态的理解；（2） 造形原理；（3） 形态设计的来源；（4） 如何“造形”。 主要包含的知识点有：（1）形态定义；（2）造形原理；（3）造形；（4）造形。 2.3教学方法：讲授+讨论式+案例分析2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的教学重点是造形原理，教学难点是关于形态的理解。明确要求学生

42、通过设计艺术形态的阐述，了解形态与造型原理的重要性，并对形态设计的来源与如何造形有了进一步的认识。通过本章学习，使学生能准确理解设计艺术形态构成的相关知识，掌握设计造型原理。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方，最后要求学生预习下次课的主要内容。3.课后巩固与拓展(1)将概述中的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；课后巩固复习内容：创造性思维的相关知识。参考资料：郑建启、胡飞，艺术设计方法学。(2)预习下节课的主要内容：工业产品设计方法，对自己喜欢的产品做一个案例分析；(3)推荐网站：Adobe Create Magazine 网址 Grid 网站4.

43、单元（章）考核与评价本章内容的考核方式为期末考试与分析报告相结合，要求学生提交一篇不少于500字的分析报告，主题为对一个作品进行分析它是如何“造型”的。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注分析报告4%要求学生课后根据设计艺术形态构成的相关知识结合课外调查完成一篇分析报告，要求对一个自己喜欢的设计作品进行分析，分析其如何“造型”。报告要求不少于500字，同时提交纸质版与电子版。时间为一周内。PPT报告3%要求学生将分析报告做成PPT形式，下节课进行课堂讲述。PPT要求图文并茂，课堂讲述要求语言流畅。合计7%第23-26课时第8章 工业产品设计方法 第一节 产品方案创造 第二节 方案创造的程

44、序第三节 产品设计程序 第四节 产品设计案例1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问检查。1.2教学方案设计（1） 回顾上次课程的主要内容；（2） 本次课程的重点和难点：教学重点是方案创造的程序。教学难点是产品方案创造的方法；（3） 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；（4） 明确教学目标和考核要点；（5） 要求学生课下完成指定的读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对上次课的教学内容做一个简单回顾，

45、针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。上节课我们对造型有了大致了解，我们对一个产品进行造型，结构等多方面综合性的设计时就是在进行产品设计了，“产品设计都有那些方法？”“如何进行产品方案创造？”适时导入本次教学新内容。引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：（1） 产品方案创造的原则及注意事项；（2） 产品方案创造的方法；（3） 方案创造的程序；（4） 产品设计程序；（5） 产品设计案例。主要包含的知识点有：（1）产品方案；（2）产品方案创造的原则；（3）产品方案创造的原则；（4）产品方案创造的方法；（5）方案创造

46、的程序；（6）产品设计程序。 2.3教学方法：讲授+讨论式+案例分析2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的教学重点是方案创造的原则，教学难点是产品方案创造的方法。明确要求学生通过对产品设计方案的原则和注意事项的阐述，进一步了解产品方案创造的方法。通过本章学习，使学生能准确理解产品方案创造的相关知识，掌握产品设计方法的方法。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无遗憾的地方，最后要求学生预习下次课的主要内容。3.课后巩固与拓展(1)将概述中的知识点自己编成测试题，记在笔记本中；课后巩固复习内容：创造性思维的相关知识。参考资料：简召全，工业设计方法学。(2)预习下节课的

47、主要内容：综合系统设计方法，了解现代系统思维方式的兴起与变革；(3)推荐网站：Adobe Create Magazine 网址 Grid 网站4.单元（章）考核与评价本章内容的考核方式为期末考试与方案设计相结合，要求学生在本章内容结束后提交一份设计方案。考核方式与权重比例列表考核方式评价权重备注设计方案6%要求学生课后根据工业产品设计方法的相关知识结合课外调查完成一份产品的设计方案，要求对自己认为有缺陷的一款设计作品进行再设计，设计方案要求注明认为有缺陷的地方及再设计的原理方法等，设计方案要求不少于500字，图文并茂，同时提交纸质版与电子版，时间为本章内容结束后一周内。PPT报告3%要求学生将

48、设计方案做成PPT形式，下节课进行课堂讲述。PPT要求图文并茂，课堂讲述要求语言流畅。合计7%第27-30课时第9章 综合系统设计方法第一节 现代系统思维方式 第二节 系统设计原理与方法第三节 现代产品系统化特征 第四节 系统科学方法1.课前准备(1)熟悉课程的讲授内容和方式；(2)收集本次教学活动中拟采用的案例及分析；(3)准备本次课程教学中用到的课件。1.1课外学习评价：针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，进行提问检查。1.2教学方案设计（1） 回顾上次课程的主要内容；（2） 本次课程的重点和难点：教学重点是系统设计原理与方法。教学难点是现代系统思维方

49、式的兴起与思维方式的变革；（3） 教学手段主要是借助PPT和讲义完成教学内容；（4） 明确教学目标和考核要点；（5） 要求学生课下完成指定的读物内容。2.课内教学2.1课堂导入首先对上次课的教学内容做一个简单回顾，针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。针对同学们做出的方案设计进行点评，并提出问题“越来越多的现代思维方式影响着同学们的方案设计，它到底是如何兴起的？”“现代系统设计的原理是什么？”适时导入本次教学新内容。引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备，并明确本次课的重点和难点。2.2教学内容：主要教学内容有：（1） 现代系统思维方式的兴起与思维方式的变革；（2） 系

50、统设计原理与方法；（3） 现代产品系统化特征；（4） 系统科学方法。主要包含的知识点有：（1）现代系统思维方式；（2）现代系统思维方式的兴起变革；（3）系统设计原理；（4）系统设计方法；（5）产品系统化特征；（6）系统科学方法。2.3教学方法：讲授+讨论式+案例分析2.4课内小结：归纳总结并提出本次课的教学重点是系统设计原理与方法，教学难点是现代系统思维方式的兴起与思维方式的变革。明确要求学生理解和掌握设计方法的概念和研究范围；明确设计方法学的课程性质；了解设计方法学的研究方法。通过本章学习，使学生能准确理解现代系统思维的相关知识，掌握系统思维方法的原理和方法。对课堂上积极回答问题的学生提出表扬，同时反思本次课堂的组织管理上有无