新课标六下教AN

1、教学内容2 匆匆第1课时课型新授教具投影教学目标教学重点教学难点1.学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，2 .抓住含义深刻的句子。3.感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 把句子读通顺，正确。正确朗读这篇课文。教师活动学生活动教学 过 程（一）导入新课1.齐读题目2 读了课题，你都想到些什么？有什么 问题？（二）介绍作者朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文 家。他不是第一个用白话文写作的人，但是 他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自 清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道 路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章 有荷塘月色、背影等，散文集踪迹。匆匆选自他的散文集踪迹。（三）自读课文：要求

2、：1把文章读正确、通顺。2难度大一些的句子反复揣摩， 同桌商 量读法。3同桌互相听读，互相切磋读法4自学字词，查一查。彻底扫清阅读 障碍。（四）师示范朗读。比一比与你哪里读的不 一样,想一想，谁处理的更妥当？（五）练习朗读，思考（1）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要 意思是什么。（2）文章每一段讲的是什么内容。（六）指名读文，评读。（七）交流（八）自由读课文，总结谈一谈交流资料自读课文同桌互相听读，互相切磋读法自学字词，查一查听一听，想一想练习朗读，思考自由读课文555585(1) 你读懂了哪些内容，准备交流。(2) 你有哪些读不懂的冋题，记下来， 准备讨论。主要板书设计作业2 匆匆头涔涔泪

3、潸潸旋转1熟读课文2继续作批注教学内容2 匆匆第2课时课型新授教具投影1 理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。教学目标教学重点2 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3 感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。教学难点由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。教师活动学生活动教学 过 程(一) 导入：上节课你读懂了哪些内容？这节课我们 做交流。(二) 同桌同学互相交流感受，看一看有哪 些感受统一，汇总补充。(三) 全班交流：生自由交流，师预设以下问题，最终引 导学生解决(1) 第一自然段作者提出了什么问题(2) 作者是怎么提出这

4、个问题的？(3) “头涔涔，泪潸潸”是什么意思？为什 么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多 个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个 词隐含着作者怎样的思想感情？(4) “太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”这句话跟后面有什么关系？采用的是什么手法？(5) 日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样 具体讲的？(四) 题解(2) 用一个排比句，以比喻的方式提出 问题。十分新颖，引人入胜(3) 联系上下文体会词语的意思。(4) 时光在不知不觉中从我的眼前消失了(五) 出示句子“洗手的时候一一日子吃饭的时 候默默时遮挽时天黑时睁 开眼时掩面叹息时”同桌同学互相交流感受全班自由读课文交流交流10

5、有感情地朗读6有感情地朗读指读第一自然段，体会作者的感情 日子是怎样溜走的？ 从这些句子中，你体会出作者怎样的有感情地朗读这一段话，体会5思想感情？有感情地读这段话，体会作者对时光作者的感情的留恋和光阴消逝时的伤感。你能仿照这样的写法，再写上几句吗？（在时候，时光又溜走了。） 4 读第四段，解决问题。（1）这一段表达了作者一种什么样的情 感？（一种淡淡的郁闷和伤感）仿写6（2）有感情地朗读这一段。（六）小结1 读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？提示：想到自己不珍惜时光，想到自己 贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光， 努力学习，掌握本领。2 把你想到的写下来，写一篇读后感。写一篇读后感

6、5主要板书设计作业2 匆匆在时候，时光又溜走了1有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的段落2写一篇读后感教学内容1文言文两则第1课时课型新授教具投影教学目标1.读准每个字的读音。2 .正确流利地朗读课文，根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 背诵课文。3 .能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。教学难点体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教师活动学生活动时控教学 过 程一、读通全文，感悟读法。1. 师：学习文言文最基本的方法是诵读， 最好的方法也是诵读。先听老师范读课文， 再跟老师读课文。2. 学

7、生自由练读，把不认识的字注上音， 并在练习本上与两遍。3. 在学生掌握每一句的正确读法后，练 习熟读。一、结合注释，疏通文意1“弈”是什么意思？ “学弈”呢？你怎么 知道的呢？2 学生自读课文，结合文后的注释理解每一 话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。4 .小组合作，疏通文意。5.指名说全文大意。三、突破难点引导学生正确理解课文1.把你和同学都读不懂的句子提出来。 结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若 之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若 与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。(1) 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因 是什么？从中能得出一

8、个什么道理？大豕谈 谈自己是否有这种经历和体会。(2) 指名说说“思援弓缴而射之”的意思。 你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？学生自由练读，把不认识的字注 上音，并在练习本上与两遍。结合学生提问重点理解“虽与之 俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而 射之”、“为是其智弗若与”、“虽 与之俱学，弗若之矣”这几句话。1010(3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人 一起学习，可是学习效果却不相同。用书上 的话说说原因。指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思 援弓缴而射之。”师范读，让学生体会怎样读听得更清

9、楚， 学生指出老师停顿的地方然后试着读读。(4)”为是其智弗若与？”这句意思是什 么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么 读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边 跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最 后师生合作背诵全文。五、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩 耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性 强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生 学习的兴趣。自由朗读思考用书上的话说10说原因。流利朗读，积累语言10主要板书设计作业背诵全文1文言文两则其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之, 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。教学内容1文

10、言文两则第2课时 课型新授教具投影教学目标1.读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故 事内容。3学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内 容。教学难点学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教师活动学生活动时控教学 过 程一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲 讲他的故事吗？师导语：孔子是一个极有名的学问家、 政治豕、教育豕、思想豕，他这么有学冋， 可是有一次，他在周游列国时，却被两个小 孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道 孔子遇到什么难题了吗

11、？今天我们就学习两小儿辩日。板书课题，齐读课题，说说题目是什么 意思？理解“辩”字二、初读课文，梳理学法1自由读课文，凭自己的理解说说课 文主要讲了一件什么事？2.想想我们是怎样学习对弈的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；二要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解1. 自由读课文，找出不认识的字，通 过查字典解决。2. 冋桌互相读文，纠正字音。3. 反复读文，把课文读熟。4学生对照注释，自己理解课文，记 下不懂的冋题。5按学习学弈的方法自学课文， 小组内交流学习成果。学生讲述指读思考交流读熟课文，自学理解5515四、交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评 出优胜学习小组

12、。1 回答下列词语在文中的意思。游：其：为：也：女口：此：乎：始出：小儿：2两小儿在辩论什么？（太阳大小？ 太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答， 相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟，明确寓意。1 各组提出不懂的问题，冋学交流讨 论。理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的 感觉说明地面距离太阳的远近。2你同意他们的意见吗？用科学知识 解答两小儿提出的问题。3这个故事中，你最喜欢谁，为什么？ 你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔 子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之， 不知为不知，是知也

13、）4 练习有感情背诵课文。5 以表演的形式复述课文内容，看哪 组理解得好（稍做表演准备）6.向学生推存阅读女娲补天、夸 父逐日等文言文，培养学生阅读古文的兴 趣。交流感悟深化感悟，明确寓意。105主要板书设计作业1 文言文两则“知之为知之，不知为不知，是知也”1有感情背诵课文阅读女娲补天、夸父逐日等 文言文教学内容2 匆匆第1课时课型新授教具投影教学目标1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟练地、入情入境地朗读课文。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验， 体会时间的稍纵即逝。教学重点感受语言美，积累语言。教学难点感受语言美，积累语

14、言。教师活动学生活动时控教学 过 程一、问题导入，初步感受。按80岁计算，能有多少天？你们现在 已经过了多少天？这些日子里你留下了什 么？通过计算，你有什么感受？二、自由朗读，读通课文。出示读书要求：自由朗读课文，要读正 确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读 的地方要反复读。学生自由朗读这篇文早告诉我们什么？教师指导问号的读法。大豕看 我们的日子为什么一去不复？教师范读，学生练习。三、默读课文，个性感悟，交流感受。出示读书要求：默读课文，看能不能 读懂文中的每一个自然段。边读边随着作者 的描写，想像文中描写的画面。说说每个自然段的意思。 你想像到了什么？说说自己读文章以后 的感受。四、自由读

15、课文，出示要求：自由读课文，看能不能读懂文中的每个句 子、每个词语、每个标点符号。对哪些句、 段的印象最深呢？对文中的哪些地方还读不 明白？画出有关的句子或者自然段。五、全班交流，指导朗读，体会情感。1、你们小组画了哪些句子？从这些句子自由朗读，读通课文指名接读课文，教师和学生评价学生默读课，文边读边随着 作者的描写，想像文中描写的画 面。学生默读课文。学生汇报。88104中读出了什么？能不能用你们自己的方式把 这些句子蕴含的情感读出来。六、学生讲述自己的生活体验：讲出 自己和时间有关系的一些故事。七、怎样才能读好这些句子呢？“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭碗里过去 ；默

16、默时，便从凝然 的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出 手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来 的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”自由读，指名读，老师指导朗读。从这些句子中，我们想像到了什么？作者 当时有什么样的感受呢？小结：他自己就是珍惜时间的典范。我 们也应该做珍惜时间的人，从而体会作者的 当时的心情和感受。自由朗读思考体会作者的内心感受10主要板书设计作业2 匆匆饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸1有感情朗读课文2背诵教学内容2匆匆第2课时 课型新授教具投影教学目标1熟练

17、地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。2、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体 验，体会时间的稍纵即逝。3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重点感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学难点感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教师活动学生活动时控教学 过 程一、读书体会，感悟写法。1、作者为什么表达得如此细腻呢？默 读课文，看这篇文章有什么特别之处。默读，找到这篇文早和其他文早不冋的 地方，初步感受作者语言运用的特点。2、汇报交流，感受语言。“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了， 有再青的时候，桃花谢了，有再开

18、的时候。 我们的日子为什么一去不复。“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子 滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如 薄雾，被初阳烝融了;（体会运用比喻的好处）出示朱自清本人对写文章的感受：“文章的成功，最大因由却在 情感的浓厚。”谈描写“于每事每物，必要剥 开来看，拆穿来看”，“这样可以辨出许多新 异的滋味乃是他们的秘密”，只有这样“于人 们忽略的地方，加倍的描写，使你于平常身 历之境，也会有惊异之感。”3、个性解读，朗读交流。出示要求：默读课文，划出你喜欢 的句子，然后大声朗读画出的句子。交流：把划的句子读出来，说出自 己为什么喜欢这些句子？老师和其他同学

19、评默读，找到这篇文早和其他文 章不同的地方，初步感受作者 语言运用的特点。思考交流默读课文，划出你喜欢的句 子，然后大声朗读画出的句子8510议并示氾。4、背诵自己喜欢的段落。二、拓宽学习，加深感受。从古至今，人们都在感叹时间的流 逝。时间为什么一去不复 ？下面请同学们把自己搜集到的关于 时间的文章、格言、警句、诗词、故事拿出 来，读给大家听，讲给大家听，说出自己的 感受。三、积累运用。通过大家的交流、讨论，对时间的 流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式， 写出自己现在最想说的话。可以引用刚才交 流的一些名言警句。背诵学生练习。全班交流。710主要板书设计作业2 匆匆11、教师推荐朱自清散文

20、选中的春、荷塘月色、背影 文章，要求学生认真去读。等时间的稍纵即逝。教学内容3桃花心木第1课时 课型新授教具投影教学目标1、学会本课的生字、新词，积累对自己有启发作用的语句，感悟文章蕴藏的道理。2、通过多种读法、在合作讨论中培养学生理解含义深刻的句子。3、通过回忆以前学过的课文，初步感悟文章的语言特点。4让学生联系生活实际， 发表自己独特的见解， 认识到人在不确定中生活， 经历挫折和 磨难，学会独立自主，成为意志坚强、有所作为的人。教学重点抓住文中含义深刻的句段，理解种树人的话和作者的体会，联系生活实际，领悟文章 蕴含的道理。教学难点通过多种读法、在合作讨论中培养学生理解含义深刻的句子。教师活

21、动学生活动时控教学 过 程一、 资料展示，导入新课1、课件出示桃花心木的图片，同学们知道这是什么植物吗？说说你对它的了解。桃化心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥 落。羽状复叶，小叶 46对，卵形或卵状披 针形，两侧不等。春夏开化，圆锥化序，化 白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产 南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽， 能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界 名贵木材之一。2介绍一下本文作者林清玄？林清玄当代作家，台湾高雄人，他的散文文 笔语言清新朴实流畅、，表现了醇厚、浪漫的 情感，在平易中有着感人的力量，让人在平 凡的小事之中悟出深刻的道理。如和时间赛跑和鞋匠的儿子今天我们学习他的 散文

22、：桃花心木(板书课文题目)二、读熟课文，学习生字1、自主读书要求：(1) 用自己喜欢的方式把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。(2) 生字、新词可利用工具书解决。同学 们也可以互相交流学生字的经验和方法。 不是“横”。2、做一做，填一填交流资料按要求自主读书 做一做，填一填51010（1） k u wej? shu?yo u y?y?zh o ng x 1 n ch a ng du cn li（3nbo b o sheng j 1y 1 l a一 d cn一 f ai（2）比一比，组成词语。萎（）汲（）赖（）旦（）委（）极（）赖（）但（） 番（）锻（）炼（）勃（） 翻（）段（）练（）脖（） 三

23、、初读课文整体理解1、自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？（我对种树人奇怪的举动产生疑冋，通过交 谈，找到了原因，并且从中悟出了做人的道 理。）2、快速浏览课文，找出课文描写桃花心木的 形状的句子。读句子（指名读、个人读）（桃花心木是一种特别的树，树形优美，高 大而笔。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一 般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。）3、“仅及膝盖”的树苗，长成这样高大笔直， 优雅自在的大树，要经过怎样的精心照料呢！ 让我们从课文中揭开桃花心木成长之谜吧！4、再次自由朗读课文，把不理解的内容和有 疑冋的地方标出来。先在小组间讨论交流意 见，解决问题。整体理解交流15主要板书设计

24、作业3桃花心木k u wej? shu?yo u y?y? zh o ng 1 ich - 宀 -口 kr.r还有那P一棵棵优雅曰在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹,可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启教示的。比如我们每个人手上的五根手指。 今天， 我们一起学习第5课手指。板书课题，齐学读课题。二、初读课文，检查预习过1 自读课文，读准字音，读通句子，互自读课文，读准字音，读通句10相解答不懂的词语。子，互相解答不懂的词语。程2 指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3 速度课

25、文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（）,最后总结写（）。104 请学生根据填空的内容，给课文分段，交流，自学情况在此基础上体会本文的写作顺序和方法。指读课文，正音，解词5三、自读课文，理解内容1.默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)2 学生自主学习，思考问题：五根手指各 有什么特点？读书标画相关语句。3 汇报交流，体会道理引导学生抓住文中的重点语句，联系生活 实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：(1) 大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：

26、取冃吃苦。(2) 食指：短处：姿态不如其他二指窈 窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作 不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。(3) 中指：短处：养尊处优，做事名义 上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。(4) 无名指和小指：短处：能力薄弱是 其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱， 在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4 指导学生朗读课文，根据手指不同的 特点，读出不同的语气和感受。四、品读课文，体会写法1 指生朗读课文最后一个自然段，思考： 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告 诉我们一个什么道理？2 你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描

27、写果 真“却无爱憎在其中”吗？3 你愿意做哪根手指呢？为什么？汇报交流，体会道理15主要板书设计作业5手指手指名称优点缺点大拇指肯吃苦不美食指机敏曲线强硬中指曲线优美养尊处优无名指秀丽能力小指可爱薄弱(团结才有力量。)写心得教学内容回顾 拓展一第1课时 课型新授教具投影教学目标1 交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是 如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2 熟读并背诵名言，养成积累的习惯。教学重点交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。教学难点熟读并背诵名言，养成积累的习惯教师活动学生活动时控教学 过 程交流平台一、小结引入本组课文都蕴

28、含着深刻的人生哲 理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的 生活有一定的启示。在学习过程中，我们联 系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体 会到了作者的表达方法，并且在我们的习作 中也试着运用了。本组课文学完了，你有没 有总结过每一篇文章的表达方法有什么不冋 吗？一、体会表达方法1 回想这个单元的课文，都用了哪些 表达方法？与出运用这种表达方法的文章的 例子。表达方法例文打比方、一连串的问句、一连串 的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人写一件事情、物件，从中产生感 悟、受到启迪2 除了课文以外，你在课外书上读到 的文章还体会到了怎样的表达方法？表达方法例文日积月累一、读读文中的古文名句，

29、读不准子音 的字问问老师和同学。二、反复读读这些名句，谈谈自己的理 解，和同桌进行交流。三、主动在班级谈谈自己的理解，接受回顾指读思考交流背诵积累151015师生提出的意见，把句子理解正确。四、练习把这些名句背诵一下，再背给 同学们听。五、你还背过哪些古文名句，背给大豕 欣赏。主要板书设计作业回顾拓展一 日积月累1积累古文名句2积累成语故事教学内容回顾 拓展一第2课时 课型新授教具投影教学目标读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。激发读成语故事的兴趣教学重点理解成语的寓意教学难点理解成语的寓意教师活动学生活动时控教学 过 程一、交流平台你背过哪些古文名句，背给大家欣 赏。二、成语故事1、默读两

30、遍成语故事邯郸学步， 试着把故事的寓意讲清楚。2、你还读过哪些成语故事，讲给大家 听听，大豕一起想想故事中的道理是什 么？二、课下你都搜集了哪些成语故事， 召开成语故事会。默读两遍成语故事邯郸 学步，试着把故事的寓意 讲清楚召开成语故事会。1525主要板书设计作业成语故事会预习习作要求教学内容口语交际习作一第1课时课型口语交际教具投影教学目标1 围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点， 内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说 话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2 根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作， 能围绕

31、所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。教学重点交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、 语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见 或建议。教学难点交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、 语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见 或建议。教师活动学生活动时控教学 过 程一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是 有很多难忘的“第一次”，不冋的第一次常常 带给我们不冋的感受：有成功，有失败；有 欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾但无 论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历 过的这些“第一次”

32、哪些最令你难忘呢？就 请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一 起分享好吗？二、充分准备想：1 回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。2. 想想这件事发生时的真实感受，你从 中得到了什么启示。说：1 练习把事情的经过说得完整有条理。2 练习把自己的感受、感悟说得简单、 精炼。3. 练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练1 在小组中练习叙述“难忘的第一次”，交流资料充分准备小组演练101010请小组同学就表达内容、语言、语气、表情 等方面提出意见，叙述者要和提意见的冋学 有交流。2吸纳冋学们的意见，重新组织说话内 容和语言。四、班内交流1 每组抽签确定一名讲述者轮流到前面 讲述。

33、2.全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3讲述者要及时、得体地应对冋学们的 意见、建议和提问。五、总结点拨1 小组讨论：要把“难忘的第一次”说 好，该注意些什么。2.教师点拨性小结（针对同学们的表现 肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建 议。）3 学生结合本次交流所得重新组合发言 内容，练习表述清楚。班内交流10主要板书设计作业口语交际习作一“难忘的第一次”把课上的内容讲给家人听教学内容口语交际习作一第2课时 课型习作教具投影教学目标选择一个自己感兴趣的内容。抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达 要有条理。教学重点抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要

34、有条理。教学难点抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理。教师活动学生活动时控教学 过 程一、习作欣赏1. 自主到前面朗读自己的作文，并试 着说出自己习作的优点，大家参与评议。2. 教师推荐巡回检查时发现的精彩语 段，学生自由发表看法。3. 学生自愿组合，互相寻找作文中的 精彩之处。二、习作修改1出示一段习作内容，集体修改。2回忆常规修改内容，根据同学和老 师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到 错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3改完后誊抄到习作本上。朗读自己的作文，并试着说出 自己习作的优点，大家参与评 议。学生自愿组合，互相寻找作文 中的精彩之处。集体修改自行修改1010151

35、0主要板书设计作业习作欣赏预习新课教学内容口语交际习作一第1课时课型习作指导教具投影教学目标选择一个自己感兴趣的内容。抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达 要有条理。教学重点抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理。教学难点抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理。教师活动学生活动时控教学 过 程一、谈话导入，明确要求1上节课，我们交流了自己印象深刻 的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难 忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物， 平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细 感受和品味，我们冋样也会从中获得感悟和 启示。2 指生朗读习作要求，明确本次习作 要求。(1) 可以记写自己“难忘