《室内住宅设计1》课标

1、室内住宅设计1课程标准课程中文名称：室内住宅设计1课程英文名称：Interior space design for residence课程编号：学分： 3学时：48课程类别：专业核心课课程性质：必修课主开专业：环境艺术设计考核方式：考试一、课程描述本课程属于环境艺术设计专业的核心课程，是从事室内设计的基础课程。为培养室内设计人才提供必备的专业技能和必须的理论知识。适合艺术设计专业专科生学习，在人才培养过程中起到基础性、职业技能性的作用。培养学生的工程制图能力、设计表达能力、家具设计能力、 FCAD 设计能力、模型设计制造能力、木工能力以及运用基本原理解决设计中所遇到的实际问题的能力，并掌握相关

2、的住宅室内设计的含义、发展和基本特点等方面的知识。同时，通过各项目的训练，培养学生相应的方法能力、社会能力和相互沟通以及团队合作的能力。本课程是以项目教学为主体的课程，学生在项目分析和实施过程中，理解和掌握理论知识，培养学生动手能力。本课程将室内设计基本原理、素描、色彩、家具制图与透视学、设计表达、家具技术设计等知识嵌入到各个项目中进行讲解和训练。教学环节包括以下五个方面：1、资讯。本课程的项目结合项目的实际环境，主要采用多媒体展示的方式，概要介绍了本项目的基本信息和项目目标，让学生在学习本项目开始就能较好地明确项目目标，以达到提高学习兴趣的目的。2、决策和计划。本课程的项目，是根据室内设计（

3、工作任务）的顺序和室内设计职业操作流程的要求划分的，结合项目实际，列出了必须的技能点和需要掌握的相应的理论知识。在进行技能点和相应知识的教学时，充分结合了室内设计的设计表达这个项目目标的要求和项目中的情境、实物和课件进行，不追求知识的系统性而讲求知识的应用性。3、实施。本课程的项目实施是在“决策和计划”中已具体分步讲过和练过的内容，实施要求在老师的指导下独立完成，以实现能力教学的目标。为了让学生更好地熟练本项目的能力，在某些项目中设计了相同能力要求的“课内实践”，并由学生独立完成操作。本课程的项目实施方法采用学生每人完成真实工作任务的方式，由学生自己动手，体验和掌握任务实施的过程，使教、学、练

4、有机结合在一起。4、检查与评估。本课程的自我检查、小组互评和教师评价都是结合在决策、计划和实施的各个步骤中进行的，检查与评估的方式主要采用了在实施过程中随时提出问题让学生回答的方式。5、综合训练。本课程在完成全部模块之后，设计了一个“室内住宅设计”综合训练工作任务，以培养学生的综合应用能力。二、本课程的能力目标1、素质和方法能力目标(1)培养学生必要的政治素质和必要的法律意识。(2)培养学生必备的人文素养和健康的身心。(3)培养学生良好的职业道德。(4)培养学生的学习能力。2、职业精神和社会能力目标(1) 培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。(2)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

5、(3)培养学生的交际和沟通能力。(4) 培养学生的沟通能力及团队协作精神。3、专业能力以及相应的知识目标(1)培养学生具备形体分析表现和色彩分析表现的能力。(2)培养学生具备计算机辅助设计的能力。(3)培养学生具备室内设计制图能力和效果图技法的能力。(4)培养学生掌握室内设计的内容、设计原则、设计方法的能力。(5)培养学生掌握室内设计的基本原理、发展和基本特点等知识。三、本课程的内容根据职业岗位对学生知识、技能和素质的要求以及本课程的特点，本课程的教学内容划分为 2 个教学模块 14 个教学项目，设立了两个独立实践项目和一个综合实例制作项目。课程结构如表所示。课程结构表教学序项目名称项目目标技

6、能点和相关知识模块号1空间环境与空培养学生合理设计支1、空间分割的方法2、空间分割的类型间设计配居室空间的能力培养学生合理分配一1 、软、硬性分割方式对空一室一厅居住间进行规划的方法空间2居室的居住要求的能2 、生间和厨房位置关系的空间分配力处理模块3小户型设计培养学生掌握小户型1、小户型装饰手法的使用设计的能力2、工程学的运用学课内实践时3快题设计： 根据给定的户型图，进行平面功能 6 规划设计。3独立设计1两居室居住设4计5 测量房型6 现场测量局部功能设计模块7提交测量成果项目任务书的8定制分析项目任务9书培养学生合理分配两居室的居住要求的能力培养学生掌握测量的能力培养学生掌握测量的能力

7、培养学生掌握提交测量成果的能力培养学生掌握制作项目任务书的能力培养学生分析项目任务书的能力1、两居室的功能区分割2、项目任务书的定制方法3、沟通的技巧1、测量的准备工作2、测量的技巧及其要点3、测量的顺序1、原始结构图的绘制2、绘制原始结构图的要点1、如何沟通2、甲方给乙方定性3、乙方给甲方定位1、分析项目任务书的潜在信息2、结合房型和甲方给定的信息给自己的设计定位小户型设计6课堂操练： 以机房为房屋原型，3进行测量绿地大道现场3测量课堂完成测量3成果课堂完成项目3任务书的提交定制项目任务3书1、起居室功能性设计10起居室设计培养学生制作起居室2、起居室的设计类型及其的能力制作方案1、餐厅功能

8、性设计11餐厅设计培养学生制作餐厅的2、厨房的设计类型及其制能力作方案1、厨房功能性设计12厨房设计培养学生制作厨房的2、厨房的设计类型及其制能力作方案13 调研1、卧室功能性设计14卧室设计培养学生制作卧室的2、卧室的设计类型及其制能力作方案培养学生制作卫生间1、卫生间功能性设计15卫生间2、卫生间的设计类型及其的能力制作方案家具与陈设设培养学生制作家具与1、家具功能性设计162、家具的设计类型及其制计陈设设计的能力作方案17材料培养学生制作家具与1、了解常规的家装材料陈设设计的能力2、材料的基本属性价格18 调研1、制作工程预算书培养学生制作预算书19工程预算 2、计算工程面积的能力3、计

9、算独立实践2合计四、教材的选用1、教材选取原则独立设计起居3室独立设计餐厅3独立设计厨房33独立设计卧室3设计独立设计卫生3间独立设计家具3与陈设333独立设计两居室348选用能较好体现工作过程或较好结合职业、行业标准或较好体现职业能力递进的教材；涉及的概念讲解要深入浅出，并配有大量实例，以使学生更容易理解和掌握。2、推荐教材室内设计资料集张绮曼主编中国建筑工业出版社。3、教学参考资料1 居住空间实训 孙小丹 著，东方出版社， ISBN：978-7-80168-951-7 。参考资料：2 住宅室内设计 苏丹 编著 中国建筑工业出版社。五、教师要求1、具有本专业“双师型”素质的教师。2、能够保证

10、学生专业知识的学习和专业技能的培养、动手能力的提高。3、能够保证学生专业技术综合应用能力、住宅设计能力的获得以及职业素养的培养。4、具备设计、应用基于行动导向的教学方法的能力。5、具备独立制作室内住宅设计的能力。六、学习场地和设施要求1、机房：装有 cad 的普通 PC 机房。2、多媒体教室：装有cad 的多媒体教室。七、考核方式与标准表 2考核方式与标准序号考核项目考核内容成绩比例（ %）1项目考核考核学生在每一个学习项目中的知识和技能掌握的程度，详见表 3202独立实践考核学生在项目实践中技能的运用，详见表4203综合作品设计考核学生综合设计网页动画的能力，详见表4504小组互评其他小组成

11、员根据其在小组作业中的表现进行评分55自评自我评价5合计100表 3项目考核标准序号考核项目考核内容成绩比例（ %）1学习态度职业素养、实训态度、效率观念、协作精神52过程操作操作规范253作业提交按照规定要求提交 Flash 源文件204课内实践熟悉动画设计过程，场景、元件、图层设置准确，动画测试50无错误，达到预期目标合计100表 4独立实践或综合项目实训考核标准序号考核项目考核内容成绩比例（ %）1设计分析设计分析是否完整、合理、规范202设计实施过程设计实施过程的合理、准确203方案设计能正确合理设计动画流程204施工制作能正确按照施工制图规范绘制205设计验收能正确检查设计，达到预期

12、目标106正确排障能解决实际案例到的各种问题10合计100八、学习项目设计学习项目1 空间分配模块学时： 12项目目标培养学生合理分配一居室的居住要求的能力。教学任务1.手绘原始的小户型平面图2.调整不规范的设计3.处理卫生间与厨房的关系4、了解人步骤体工程的基本概念，掌握常规家具尺寸并能够合理设计。工作过程教学内容以一个具体的一室一厅的小户型的家装案例的原资讯始房型图的表现过程为例，引出空间分配及功能区域的划分和合理分配的方法。1讲解软、硬性分割方式对空间进行规划的方法教学方法建议案例教学法讲授法演示教学法讲授法学时1决策计划2、讲解生间和厨房位置关系的处理小组讨论法提问引导法项目教学法53

13、实施1、小户型装饰手法的使用2、工程学的运用项目教学法考察法14通过学生针对不合理的一居室的设计提出质疑，检查与评估以及改良方案的练习，教师检查是否满足设计规范要求，空间分配是否合理。交互检查法讨论法15学生课内实践通过绘制一个50 平方米原始房型图家装案例进行4设计表现。项目教学法学习项目 2局部功能设计模块学时： 36项目目标培养学生能够对居住空间每个小功能区进行独立设计的能力。教学任务1.测量并绘制原始建筑平面图2.绘制拆墙、砌墙图3、方案设计步骤工作过程教学内容教学方法建议以一个具体的 100 平方米左右的家装案例的平面资讯布置图的表现过程为例， 引出绘制规范、 调用原始讲授法房型图、功能空间划分及室内设计的平面施工图表头脑风暴法现方法。学时8决策计划3实施4 检查与评估5 学生课内实践1. 讲解每个功能