班主任需要人格魅力论文：班主任需要人格魅力

1、班主任需要人格魅力论文：班主任需要人格魅力班主任是一个班集体的灵魂。班级工作的有效开展，学生的行为习惯和道德品质的精心培养，这些与班主任都是分不开的。尽管一个班级的任课教师有几人乃至十余人，但教育学生和管理班级的重担主要还是落在了班主任肩上。社会在发展，时代在进步，如今要想管理好班级、教育好学生，要想形成一个团结友爱、奋发向上的班集体，要想引领学生形成良好的行为习惯和优秀的个人品质，班主任的人格魅力非常重要。一、正人之前先正己，是人格魅力发挥作用的首要前提俗话说，“没有规矩，不成方圆。”为了帮助学生形成良好的行为习惯、强烈的守纪意识和优秀的个人品质，班主任往往会借助中学生守则和中学生行为规范等

2、相关的纪律规定来管理班级、教育学生。“己所不欲，勿施于人”，尽管班主任已不再是学生，但是在教育学生、管理班级时，要求学生做到的，自己首先要能做到。我们要求学生要爱护公物、讲究卫生、遵守纪律，不迟到、不早退、不旷课但如果我们自己不加注意或是做不到的话，这就会直接影响到班主任的威信和学生的执行力度，在教育学生、管理班级时也就会有较大的难度。为此，每接管一个新班级的时候，我就会明确向学生表态，“我要求学生做到的，自己一定首先做到；我做不到的，你们也可以做不到。在今后的日子里，请让我们大家彼此之间相互监督，看谁做得最好身教重于言传，我发现自己的身体力行，对学生有着潜移默化的作用。只要我们班主任老师能率

3、先垂范、身体力行，学生就会受到感化，也就会自觉行动起来，加强自我约束，严格遵守纪律。这样的学生越来越多了，班风逐渐淳正了，育人的环境明显改善了，学习的氛围更加浓郁了，我们教书育人的工作也就事半功倍了。二、一视同仁待学生，是人格魅力发挥作用的必要原则一个班级的成员有几十，他们不仅性格不同，爱好各异，而且思想表现有优有差，学习成绩有高有低，生活能力有强有弱，家庭条件有好有劣，这就给我们的班级管理工作带来了相当大的难度。但是我认为有一点，那就是无论是什么样的学生，班主任必须做到公平对待、一视同仁，不能戴上有色眼镜，嫌贫爱富、重优轻差。一碗水端平，公平对待每一位学生的班主任才更具人格魅力。一些班主任利

4、用手中仅有的一点权力，在安排座位、荣誉或者困难补助时，不根据实际情况，而是优先照顾有家庭背景的或者与自己有亲密关系的学生，这往往会招致学生的议论，引发学生的不满，从而在心里鄙视教师，在行动上与教师不配合。学生如果违反规定、犯了错误的话，班主任可能会给予一定的批评或者一些象征性的惩罚以示警戒，但是有一些班主任对违反规定、犯了错误的学生却会区别对待，成绩好的网开一面，成绩差的罪加一等。这样一来，成绩好的学生对自己的行为就不会加以注意甚至更加我行我束，自然不易形成良好的习惯和优秀的品质；成绩差的学生心里就会觉得不公，有怨言，甚至与老师有抵触情绪，个性强的学生甚至可能和老师发生对抗行为。如果真是如此，

5、班主任的人格魅力又从何谈起？三、关爱赏识暖生心，是人格魅力发挥作用的关键所在关爱学生，才能接近与学生的距离；赏识学生，才能激发出学生的潜能。关爱和赏识学生，才能使班主任老师的人格更有人情、更具魅力；关爱和赏识学生，才能在学生心中种下爱的种子、形成优秀的品质；关爱和赏识学生，才能让学生在学习上信心倍增、动力无限。“金无足赤，人无完人。”中学生虽然在不断成长，但是生理和心理方面都还不够成熟，他们的身上也会有这样或那样的缺点、坏的习惯，甚至会犯一些严重的错误，而这些都不应当成为班主任老师鄙视、嫌弃学生的藉口。学生有问题、有错误，班主任可以批评教育甚至给予一定的惩罚，但必须在尊重学生人格的前提下进行，

6、要客观公正地对待，不能因为一点过失就将其全盘否定。任何一个学生身上，除了缺点还有优点、还有长处，作为班主任在看到学生缺陷的同时，更应该善于发现学生身上的闪光之处并毫不吝惜地给予表扬、鼓励，让他觉得自己在老师眼中不是一无是处的，而是有存在价值的、有发展前途的。所以，我在批评和教育学生的时候，往往会对他（她）的长处先称赞一番，然后再指出他（她）的不足之处，并且告诉他（她）老师相信你，相信你能努力克服弱点、改正缺点，相信你能做得更好，相信你一定能取得最后的成功！”四、学识丰富吸引人，是人格魅力发挥作用的强大动力班主任的一个重要职责就是教书育人，教书育人就是要感化学生向善、引导学生向上，培养适应时代发展需要的德才兼备的人才。所以，班主任除了要用身正、平等、关爱、赏识培养学生的道德观之外，也还要在班集体中营造一种积极进取、奋发向上的学习氛围，弓I导学生自觉向上、养成良好的学习习惯。所谓“学高为师”，要想学生在学习方面形成好的习惯，有积极性、主动性，班主任首先自己就必须具有丰富的学识