6.梅花魂课堂教学设计

1、课堂教学设计课题6梅花魂授课时数2课时日期年月日设计要素设计内容内容分析本文通过一个个小故事，勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅化与老人交相辉映，融于一体，梅化魂已注入老人的生命之中，表达了老人对祖国、对豕乡矢志不渝的眷恋，这眷恋一如梅花，坚定不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。教学目标学情分析知识与技能1. 认识12个生字，会写14个生字。正确读写"幽芳、唯独、顶天立地”等词语。2. 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4. 摘录让自己感动的词句。过程与方法1. 通过学生自读自悟、讨论交流，

2、初步了解课文内容。2. 抓住文中所讲的几件事情，结合重点词句，联系华侨在海外生活经历的相关资料，体会人物思念祖国的思想感情，理解“梅花魂”中“魂”的含义。情感态度价值观从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格，培养学生热爱祖国的思想感情。教学分析教学重点把握主要内容，体会外祖父的情感。教学难点难点理解梅花魂中“魂”的含义。解决办法教学策略教师要引导学生与文本对话，多方面的鼓励学生，多角度地冃疋学生，让学生发表自己的看法，充分理解感悟文本。教学资源1教师用书。2.有关梅花、故乡、祖国的诗歌。板书设计6梅花魂读诗落泪梅花魂赠墨梅图珍爱墨梅图爱国心送梅手绢有国难归教

3、学过程第一课时教学内容教学环节教学活动学生活动教学媒体使用效果一、审题质疑，导入课文。二、整体感知，通读课文。三、对比朗读，体会写法，理清层次。1播放红梅赞，问：谁知道这是什么歌吗？它表达了什么情感？2. 鼓励谈话：梅花有什么特点？它给你怎样的感觉？3. 激发情感：梅花自古以来受到人们的喜爱和赞颂。今天我们学习一篇关于梅花的文章。（板书课题）4. 导入课文：“梅花魂”中的“魂”什么意思？文章中讲了什么？1布置自读：认读字词，理解词意。概括文章主要内容。2指名读文，问：本文主要讲了什么事？1指名读1自然段，问：你知道了什么？2. 快速读文，给课文分段。3. 引导学生感受本文首尾呼应的表达方法。4

4、. 引导学生梳理课文内容，看看作者回忆了外祖父的几件事，哪几件与梅花有关。1. 答：是一首借红梅歌颂革命者的歌曲。2. 从梅花的颜色、形状、味道及开花的时间谈梅花的品质。3. 读课题。4阅读课文。1. 自由读文，概括文章主要内容。2. 朗读课文，明白本文所讲的思乡、思国。1. 读1自然段，体会文中我对外祖父的回忆。2. 将课文分为三部分。3. 朗读1自然段和最后一个自然段，这两段在内容上互相呼应，均是在写看到梅花想起外祖父。4. 学生梳理事件，概括段意。小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流自行解答，留做思考，下个环节解答教学过程第二课时教学内容教学环节教学活动学生活动教学媒

5、体使用效果一、与文本1.提问：从哪件事最能看出外祖父对梅花的喜爱？1.读文，找出第二件事，将阅读延伸，充分交流，“珍爱墨梅图”。将思绪延展，感悟“梅花2.引导学生品读3自然段，感受惜梅之情。2.细读3自然段，感受老进一步理解魂”。（1）外祖父为什么发脾气？从外祖父的动作、话人对梅花发自内心的珍感悟梅花魂语中，你体会到了什么？爱。（2）外祖父为什么爱梅？外祖父爱梅的什么？3-组织交流：你还能用哪些好词、佳句、诗文来赞美梅花的品格、灵魂和骨气？3.课前搜集相关诗句。4.启发思考：在外祖父的心中，这梅花仅仅是梅花4.感情朗读文中相关部吗？从哪儿可以看出来？分。5.组织讨论：（1）梅花的秉性是什么？5

6、.交流：（1）有品格、有灵魂、有骨气。（2）中华民族出现了哪些像梅花一样有气节的（2）交流课前搜集的资人？料。（3）此处作者用了什么手法？（3）明确：借物喻人。（4）老人赞美梅花，实则赞美的是什么？你能从（4）明确：赞美梅花实中悟出“梅花魂”的真正含义吗？则赞美有梅花气节的人，“梅花魂”即中国人的民族气节。1.引入第一件事，组织谈话：外祖父为什么常常教1.朗读2段，体会外祖父“我”读唐诗宋词时流下眼泪？对祖国家乡的思念。二、品味“三2.引入第三件事：外祖父除了读诗词会哭，还有什2.想象画面，体会感情。哭”，感悟么事会让他哭泣？“爱国心”。3.引入第五件事：离别的时刻终于来临，外祖父怎3.自由朗

7、读1415自然样送别“我们”？段，想象画面。4.品悟“血”色梅花：外祖父临别时送给了“我”4.“血”有血脉相连的意绣着血色的梅花手绢。从这个“血”字，你们感觉到了什么？味。1.启发想象：当我回国后，孤独的老人会做些什么1.展开想象，描述外祖父三拓展延来寄托思乡之情呢？可能做的事情。伸，升华感2.组织交流关于“故乡、祖国”的诗文。2.交流有关的思想爱国的情。诗文。3.播放歌曲我的中国心，愿大家记住梅花精神，3.倾听歌曲，激发爱梅、拥有梅花精神。爱国情怀。6.梅花魂学流程图第一课时审题，质疑，导入课文。整体感知，通读课文。对比朗读，体会写法,理清层次。第二课时与文本充分交流，感悟“梅花魂”品味三哭，感悟爱