《远行靠什么》教学设计

1、远行靠什么教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解交通工具的发展历史。3、发挥学生的想象力，想象未来的交通工具。教学重点：1、学会本课生字、词语。2、了解有关交通工具的发展。教学难点：激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。教学准备：课件教学过程一、复习，导入1、昨天我们学习了远行靠什么，同学们还记得课文中的词语吗？下面我们来读读吧！（课件出示词语）2、今天，让我们继续来学习课文远行靠什么。这是一篇介绍交通工具发展史的说明文。二、初读课文，整体感知1、请同学们带着问题自由朗读课文。（课件出示）（生自由朗读课文）2、指名按自然段读课文。（评价读书情况）3、请用“”画出表示时间先后顺

2、序的词语。4、请用“”画出交通工具的词语。5、指名对应贴交通工具词卡。（提出要求：老师这里有课文中各种交通工具的词卡，要把它发给每个学习小组的一位同学，拿到后各小组对照课文，看看是哪个时间阶段的发明或产生的，共同确定后拿词卡的同学把词卡贴在黑板上相应的时间里。）6、贴后集体反馈。7、播放课件：认识各种交通工具。（师旁白）四、品读重点句子，理解词语意思。1、出示重点句子：火车满载着乘客在大地上奔驰、轮船把人们送到天涯海角。火车跑得更快了，汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驰而过。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。人们又发明了电力机车、核潜艇、磁悬浮列车

3、、太阳能汽车还有了可以遨游太空的宇宙飞船和航天飞机。2、齐读句子：读后指名说说，师相机引导）3、过渡：不断研制出来的交通工具越来越先进，让人们走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，为什么会有这些新的交通工具不断发明出来呢？（依生说，板：蒸汽机、内燃机、科学技术进步）4、课文最后还告诉我们：随着科学的进步，人类将“走”得更快更远。这里“走”为什么加引号？五、总结扩展，布置作业1、学完课文，你觉得人类远行靠的是什么？（交通工具）你从中体会到了什么？（体会到科学技术是第一生产力的真理。）2、师小结：随着科学技术的进步，人们一定会研制出更多更先进的交通工具，我们出行一定会更方便，更快捷。同学们，

4、你们从小要热爱科学，努力学习科学知识，将来也一定能成为各种交通工具的研制者。3、.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。（生齐读课文）4、作业：你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍板书设计时间交通工具名称最初步行、骑马、独木舟后来马车、帆船二百年多年前火车、轮船不久火车、汽车、快艇、军舰千百年来飞机现在电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车将来教学反思：远行靠什么。主要讲述了交通工具的发展史，让学生感悟到“随着科学的进步，人类将走'得更快更远”。本节课里，我重点是让学生能在预习的基础上把课文读流利，了解交通工具的发展史，理解好词潜移默化中积累，懂得“随着

5、科学的进步，人类将走'得更快更远的”含义。围绕目标，我对教学做了如下设计：首先，复习本课字词，引入课题。然后理解课文，学习并积累词语，懂得“随着科学的进步，人类将走'得更快更远的”含义，回答课后思考题：远行靠什么？对自己的教学思考如下：一、为了帮助学生解读文本，结合二年级孩子好奇心强的年龄特点，恰当运用多媒体创设情境，抓住重点词句，把文字变成直观形象的图片，让学生体验情境的同时，更有助于加强学生对学习内容的理解。二、自主合作，突显学生的主体地位。我先让学生圈出表示时间的词语，体会文章按时间顺序来写的特点。接着让学生小组学习16自然段，画出各个时间段里的交通工具的名字，并说说交通工具有什么变化，用“越（）越（）”说一说。通过让学生小组合作学习找到答案，体现学生的主体地位，既锻炼了学生的动手能力，培养了合作意识和自学能力，也能够帮助学生整体把握课文内容，使学生对课文内容一目了然。三、深化文本，放飞想象。在最后一个环节中，让学生想象未来的交通工具，当一回“小小设计师”，设计未来的交通工具，加深论文思维的