《陈太丘与友期》教案教学设计(人教版七年级上册)

1、陈太丘与友期教案教学设计（人教版七年级上册）教学目标：1.积累文言知识，理解文意。2.学习通过语言描写表现人物特点的方法。课前准备：1. 完成学案的课前预习部分。2. 学生课前板书展示学案课前预习部分的1、3、4题。（1组展示课前预习1；2、3组展示课前预习3；其他小组有疑惑的都可以展示。）3. 板书展示学生的解读的目标。（指定一名学生）教学设计：一、导入新课：每当看到同学们一双双充满智慧、渴望求知的眼睛，就会想起冰心的诗：万千的天使，要起来歌颂小孩子。小孩子，他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂，有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童。今天，就让我们走进世说新语的陈太丘

2、与友期，去认识一位机智的儿童-陈元方。（板书：陈太丘与友期世说新语）咱们先来了解一下世说新语：（生结合课前展示的板书讲解，然后生齐读。）附：36门，南朝文学家组织一批文人编写的著作是一部六朝志人小说的代表作，是我国第一部体小说集。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等陈太丘与友期选自“方正”一门。二、解读目标：咱们学习陈太丘与友期需要掌握哪些内容？现在咱们请一位同学给大家解读一下本节课的学习目标。（请一位学生结合课前展示在黑板上的学习目标解读一下本节课的学习内容。）三、展示疑惑：古人云：学贵有疑。是的，小疑则小进，大疑则大进。你在预习的过程中有哪些疑惑？（生结合课前的板书展

3、示预习中遇到的疑惑。）现在，让我们带着这些疑惑，开始我们的探究之旅。四、诵读课文：学习文言文，诵读非常重要。哪位同学自告奋勇给大家读读课文？读时要注意字音、停顿。其他同学要注意听，一会儿从这两个方面对其朗读进行点评。（一生读课文，其他学生点评。）同学们点评的都很中肯。刚才对文章节奏有疑问的同学还有疑问吗？（解答后进行下一个环节）现在请同学们自由朗读一遍课文，注意刚才大家提到的问题。（生自由朗读课文，然后齐读。）五、翻译课文：同学们读得不错。现在，请对照注释，疏通文句。在书上划出疑难词句，标出重点词句。在独立完成后可以小组内解答疑问，交流重点词句。小组交流完后，组内解答不了的疑问可以派个代表板书

4、到黑板上，其他小组可以帮他们解答。（生独立思考-小组交流-板书疑问-解答疑问）俗话说：书读百遍，其义自现。同学们到底读懂了吗？现在，咱们就进行组间提问，考查一下。规则是：提问内容为你们认为重要的词、句。其中有4处加分点，凡是能够问到加分点的同学，都可以额外加2分。提问、回答的思考时间都不得超过3秒钟，超时的同学将失去机会。时间3分钟现在开始。（学生进行组间提问，师根据学生的提问板书重点：不-否去：离开）老师为什么要把这两个词作为加分点呢？根据学生的回答完善板书：通假字：不-否古今异义词：去：离开（古义）到（今义）看来有些同学还有些意犹未尽，现在，请同学们独立完成“有效训练”，完成后同桌互相批阅

5、，把错误及时改过来。有三个板书展示的机会留给同学：有效训练1、有效训练2的第一小题、有效训练2的第二小题。不板书展示的小组派代表给他们批阅、改错。（学生3人板书展示，别组学生给他们批阅、改错；其他学生独立完成有效训练，然后互批、改错。）附：1.解释下列加点的字：（1）陈太丘与友期行（2）太丘舍去，去后乃至（3）尊君在不（4）相委而去（5）下车引之（6）元方入门不顾2.用现代汉语翻译下面句子：（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。六、感悟课文：通过前面的学习，同学们对课文有了初步的理解，现在，请你再读课文，独立完成课内探究2，把要点写在学案上，然后小

6、组交流，最先完成的两个小组把第一小题答案展示在黑板上。（学生独立思考-小组交流-板书展示-板书展示-板书展示小组主讲，其他小组补充）从同学们的发言中，咱们看到了一个不讲信用的友人，现在，请你穿越时空，送给他一句话，可以用自己的语言，也可以借用名人的话。生独立思考，然后回答，结合课前展示的有关诚信的。）附：（1）元方有什么特点？友人有什么特点？从文中找出根据并标出。他们的特点是通过什么描写方法体现出来的？（2）你赞成元方的做法吗？说说你的看法。七、再读课文：文章以寥寥数笔，就将两个生动的人物形象展现在我们面前。现在，请同学们充分调动你的感情储备，分角色有感情的朗读课文，如果能再辅以动作、表情，就更好了。每个小组可以组成一个代表队，把你们的最佳表现展示给大家。（学生小组分配角色，练习。）有两个小组有展示的机会，不展示的同学要注意点评。（生分角色朗读-点评-齐声朗读）八、总评课堂：（总评的学生负责。）九、结束语：今天，咱们的课堂上确实涌现了一批聪颖、机智的同学，我希望同学们不仅要在才学方面跟元方一样机智，更愿意看到同学们在品行方面比古人更胜一筹，成为一个聪明机智、懂礼