《隆里格隆》[1]

1、隆里格隆一、教材分析本课以感受与运用人生之美为主线，学唱由京剧音调改编的隆里格隆，旨在通过学唱等活动，让学生初步感受“人声”的独特魅力，体会人声是怎样把“音乐描摹的惟妙惟肖”；激发学生探寻奇妙人声的热情。隆里格隆是一首富有京韵的儿童歌谣。全曲歌词均为传统衬词“隆里格隆”，极富童趣，曲调采用一句京剧过门。歌曲简单而富有立体感，五声宫调式。二声部的轮唱生动的模拟了京剧中锣鼓的声音，生动形象，琅琅上口。二、教学目标1、能学会唱隆里格隆这首歌，尝试进行简单的合唱表现歌曲，领略人声的丰富多彩。2、在歌唱中进一步认识上波音记号，并用自然柔美的声音表现出来。3、通过了解行当、听名段、读锣鼓经,活动初步接触京

2、剧，拓展学生的音乐视野。学生通过积极主动地参与体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，从而接受京剧艺术，弘扬民族传统文化。三、重点难点如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。四、教学过程1、教学活动活动1【导入】律动进教室淮海戏导入，感受、体验学生活动：跟随老师在淮海戏三月里来农家忙的乐声中律动进教室。（孩子分两排,脚底踩着圆场步,表演完后走到自己座位上,端坐静听音乐。）教师活动:【导语】本堂课,老师将带领大家感受一种非常独特的音乐艺术,相信同学们对它并不陌生。活动2【欣赏】唱脸谱生：端坐静听音乐。活动3【讲授】引入国粹京剧（京剧的价值、起源与发展、京剧的行当划分、“四大名旦”、京剧的伴奏乐队

3、、京剧的主要伴奏乐器、京剧的唱腔、四大功夫、京剧的脸谱）教师活动（1）【提问】同学们对于京剧艺术都有哪些了解呢?【讲述】京剧的价值、起源与发展学生活动（1）自由发言师总结京剧的价值、起源与发展。设计意图（1）:通过与学生之间的交流,拉近师生关系,了解学生情况教师活动（2）【讲述】京剧的行当（生、旦、净、丑）学生活动（2）自由发言,自由介绍师总结设计意图（2）通过介绍四大行当过渡到“四大名旦”教师活动（3）【提问】“四大名旦”的表演属于京剧行当中的哪个行当?京剧的“四大名旦”是哪四位？学生活动（3）讨论、【回答】京剧的四大名（梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云）设计意图（3）让学生认识四大名旦【思考

4、】注意听里面的伴奏乐器都有哪些?教师活动（4）【讲述】京剧的伴奏乐队文场和武场【播放】文场和武场伴奏乐队表演视频学生活动（4）聆听、感受设计意图（4）为下一环节伴奏乐器埋下伏笔教师活动（5）【提问】伴奏乐器【展示】京胡、板图片介绍京胡（拉弦乐器）和板（打击乐器）。学生活动（5）讨论、回答,直观感受设计意图（5）让学生了解京剧的伴奏乐器（拉弦乐器“京胡”,打击乐器“板”）教师活动（6）介绍京剧的唱腔:西皮和二黄【播放】西皮唱腔片段裱花,感受二黄唱腔和西皮唱腔的不同。学生活动（6）观看,感受设计意图（6）让学生能辨别出来京剧的唱腔教师活动（7）介绍京剧的四大功夫“唱念做打”学生活动（7）聆听、思考

5、设计意图（7）让学生了解京剧的四大功夫“唱念做打”教师活动（8）介绍京剧的脸谱（红、白、黑、黄、蓝和绿、金和银）学生活动（8）聆听、思考设计意图（8）让学生了解京剧的脸谱活动4【讲授】欣赏隆里格隆【过渡语】刚刚我们了解了京剧的有关知识，下面我们就来一起学唱一首京歌隆里格隆教师活动（1）【介绍】隆里格隆是一首富有京韵的儿童歌谣。全曲歌词均为传统衬词“隆里格隆”，极富童趣，曲调采用一句京剧过门。歌曲简单而富有立体感，五声宫调式。二声部的轮唱生动的模拟了京剧中锣鼓的声音，生动形象，琅琅上口。【讲述】中国五声调式宫商角徵羽【播放】隆里格隆音频学生活动（1）聆听、学唱设计意图（1）让学生初步感受隆里格隆

6、的旋律教师活动（2）教唱隆里格隆的一声部，讲解反复记号、上波音记号学生活动（2）学唱隆里格隆的一声部教师活动（3）学唱隆里格隆二声部【出示】比较二声部的不同之处【讲述】轮唱和齐唱学生活动（3）学唱、练习设计意图（3）提高课堂学习氛围,巩固所学内容教师活动（4）提问：你能听出作品中有哪些乐器在演奏吗？学生活动（4）自由发言师小结：鼓、大锣、小锣、堂鼓、铙钹、板五、拓展教师活动（5）讲解锣鼓经并练习学生活动（5）练习锣鼓经节奏设计意图（5）学有所用,检测学生掌握程度,重在让学生参与教师活动（6）和学生一起演唱隆里格隆学生活动（6）请同学们用锣鼓经伴奏设计意图（6）通过念锣鼓经和老师表演体会京剧的韵味教师活动（7）讲解无伴奏合唱学生活动（7）观看无伴奏合唱现代京剧智取威虎山设计意图（7）让学生充分感受无伴奏合唱的魅力,并对京剧艺术有更深的理解六、总结今天,同学们跟老师一起感受了我国文化艺术的瑰宝-