大班艺术《蔬菜、水果大变身》教案及反思

1、大班艺术蔬菜、水果大变身教案及反思一、设计理念众所周知，蔬菜、水果是幼儿经常接触的食物。它们种类繁多，几乎每 个孩子都能说出几种来。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活, 一个个造型独特的蔬菜、瓜果给孩子启迪。在这里孩子们发现蔬菜、瓜果不仅名称 不一样，颜色不一样，形状也不一样。将不同的食物稍加装饰就会变成动物及其它 物品。拟人化装饰相当的有趣。乂如纲要中所说：符合幼儿现实需要，贴近幼 儿生活。选择感兴趣的事物，有利于拓展幼儿的经验和视野。本活动来源于幼儿生 活又能在活动中分享快乐。二、设计思路此教学活动是以图片观察及实物欣赏，通过播放课件让幼儿以漂亮、生动、形 象的果蔬宝宝和艺

2、术造型引出主题，让幼儿观察、感受，引发幼儿的兴趣，引导幼 儿进入活动情境，激起幼儿亲自动手制作的欲望，然后让幼儿小组讨论利用哪些果 蔬，制作什么作品，进而让学生尝试亲自动手创意制作，去合作，去体验。营造了 一个宽松、探究的学习氛围，每一个环节都是在幼儿积极主动的参与中完成的，充 分体现了较灵活而精心的教学设计和引导启发。在一定意义上说，这次综合实践活 动的气氛是十分生动活泼的教学形式，和教学内容也是相应和相互统一的。三、教学目标1、通过观察图片，动手操作发展幼儿动手、动脑的能力。激发幼儿想象力、 创造力。2、萌发幼儿感受美、表现美的情感，体验成功的喜悦。重点：'利用各种蔬果进行造型。难

3、点：选择材料进行装饰。四、教学准备1、课件；2、蔬菜、水果；3、剪刀、各色彩纸、双面胶、彩泥、牙签等材料每桌一份。五、教学过程1、以变魔术的形式导入活动师:小朋友，神奇的盒子里有什么呢?西红柿。老师要给小朋友变 魔术了，变变变,苹果变成了什么？西红柿娃娃。今天老师要和小朋友们一起做变魔术的游戏。2、教师出示准备好的蔬菜水果引起小朋友讨论蔬菜水果的作用，蔬菜水果除了可以吃（告诉小朋友 蔬菜水果非常有营养要多吃）还可以干什么？今天我们要用它们来变魔术，让它们变得漂亮可爱。（引起小朋 友的好奇心）3、让我们来看看别的“魔术师”把蔬菜水果变成什么样了？教师展示多媒体课件，观察图片提问。它们和我们见到的

4、一样吗？有 什么不一样呢？它们分别是用什么做成的？（小老鼠、蜻蜓、小鱼、开心娃娃等） 是由什么变成的？要求小朋友认真观察O教师出示已经制作好的、苹果娃娃、熊猫娃娃、小羊等，并向幼 儿提问：魔术师把苹果变成了什么呢？随后让每个小朋友摸一摸、看一看，讨论一 下是怎么变成的？它们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴以及其他身体部位是由什么做成 的？引导幼儿讨论蔬菜水果是怎样被魔术师变成各种可爱的小动物和 各种漂凫的造型的。“魔术师”在变的时候还用到了什么材料？有彩泥、彩纸、牙 签，有的还用记号笔帮忙把蔬菜水果娃娃画得更形象生动。4、幼儿动手制作教师出示各种蔬菜水果（）（由于考虑到幼儿自己用剪刀有危险性，教师需提

5、醒幼儿安全使用剪刀。同时, 还要提醒幼儿把剪掉的彩纸放在桌上，不要随地乱扔。另外，提醒幼儿不要争抢材 料并及时将使用过的材料放回原位），现在请小朋友来做一回“魔术师”，把它们变 成可爱有趣的蔬菜宝宝和水果娃娃分组操作 鼓励幼儿创新，动动脑，动动手并学会合作，制作和 别人不同的（可以帮自己的蔬菜水果宝宝穿上漂亮的衣服等），比比谁的作品最美。 （幼儿在操作时播放背景音乐）5、集体欣赏在幼儿制作完毕后，将大家的作品放在自制展示柜上和大家一起分享吧！6、交流评价教师鼓励幼儿之间相互交流并介绍自己的作品。7、活动延伸鼓励幼儿回家后使用普通的日常生活用品制作精美的家庭装饰，引导幼儿在生 活中发现美、创造美

6、。六、评价在教学活动中，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在 活动中力求“合作式的探索学习方法”围绕目标将多种教学形式相结合，使教师与 幼儿之间能够始终处于积极的探索状态。教学反思:蔬菜水果大变身这一教学活动，我进行了一次“开放式”、“研究式”的教 学尝试，是基于蔬菜瓜果与孩子学习、生活相联系的兴趣、特征，使幼儿更多地关 注生活，激活生活对学习的启发与创新。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、 共同探究的教学线索进行探究活动，培养了幼儿丰富的想象力，挖掘了幼儿的创造 潜能，并使幼儿在动脑、动手的进程中充分享受创造与所带来的快乐。在整个活动中，能以幼儿为活动主体，符合幼儿的兴趣和需

7、要，兼顾群体需要 和个体差异，同时让所有幼儿都能获得成功感，取得了很好的教学效果。在整个教 学过程中，我始终以合作者的身份与学生接触，形成合作探究式的师生互动，从欣 赏f提问、讨论f动手操作f讲评，幼儿的学习兴趣高涨，思维活跃，善于动脑、 动手，氛围融洽，达到很好的教学效果。教学方式的灵活性。幼儿有着好动、好幻想的特点，其内心世界和情感都是极其丰富的，本次综合 实践活动，根据幼儿的生理、心理特点，设计了一系列的活动形式：以漂亮、生动、 形象的果蔬宝宝和艺术造型引出主题，让幼儿观察、感受，引发幼儿的兴趣，引导 幼儿进入活动情境，激起幼儿亲自动手制作的欲望，然后让幼儿小组讨论利用哪些 果蔬，制作什么作品，进而让学生尝试亲自动手创意制作，去合作，去体验。营造 了一个宽松、探究的学习氛围，每一个环节都是在幼儿积极主动的参与中完成的， 充分体现了较灵活而精心的教学设计和引导启发。在一定意义上说，这次综合实践 活动的气氛是十分生动活泼的教学形式，和教学内容也是相应和相互统一的。本次活动，我还存在一些不足。如备幼儿不够充分，没有预想到幼儿的创作热 情会那么高，每个活动小组都制作了至少二、三个作品，而不是每人一个，这样导 致时间到了，有的小组的作品还没有完全制作好，幼儿还想继续完成，而最后进行