人教版语文三年级上册预习指导前置作业

1、学生姓名：老师家长督查：评价1 我们的民族小学生字组成的词语和 你喜欢的 词语， 抄 一遍、 读 一遍。1、描写窗外安静的句子：2、你喜欢的一句话：说说你为什么喜欢？五、选一个词语填在（）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。【美丽 团结】我们的民族小学是一所（）的学校。五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？ 你还知道哪个少数民族？它有什么特点？1学生姓名：老师5四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。1、描写蒲公英有趣的句子：2、你喜欢的一句话：这句话给你什么感受？五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。家长督查：评价3 爬 天 都 峰三遍

2、，读正确、读流利。（家长证明：每个两遍 ，注意笔画笔顺。生字组成的词语和 你喜欢的 词语， 抄 一遍、 读 一遍。”在文中画出你喜欢的一句话，读读， 想想读懂了什么，再 批注五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？这一段是写（谁，怎么样？）六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。（怎么试？先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？）一句话概括三段内容：五、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？第1 句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。第2 句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。我喜欢第句话，因为5 灰 雀三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：每个

3、两遍 ，注意笔画笔顺。生字组成的词语和 你喜欢的 词语， 抄 一遍、 读 一遍。”在文中画出你喜欢的一句话，读读， 想想读懂了什么，再 批注五、抄写描写灰雀的句子，再读几遍，然后填空。上面的句子写了灰雀的颜色：，写了灰雀的动作：、，告诉我们，灰雀。五、用“ ”在文中画出“列宁每次 , 面包渣和谷粒”这句话，读一读，说说你从这句话中发现了什么？我发现了从其他句子中，你又发现了什么？先用“ ”画出句子，再批注。六、读了课文，你说列宁是怎样的人？答：列宁是七、请求家长帮助，找找列宁的故事读读。（同学们，我读了。这个故事是讲列）学生姓名：老师家长督查：评价6 小 摄 影 师三遍 ，读正确、读流利。（家

4、长证明：每个两遍 ，注意间架结构、笔画笔顺。生字组成的词语和 你喜欢的 词语， 抄 一遍、 读 一遍。四、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。课文主要内容是：一名小男孩，高尔基让他进了办公室。高尔基按照，做好了准备。突然，小男孩哭了，因为他。小男孩哭着走了，但是，还等着他回来。五、看插图，读对话，想想高尔基是个怎样的人？为什么是？高尔基是一个（）小男孩的人。为什么是呢？有课文句子证明：1、2、3、 六、后来，小男孩怎样了？请接着往下写这个故事。七、查查资料，介绍高尔基。写在课后生字表下方空白处。7家长督查：评价7 奇怪的大石头三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍 ，生字组成

5、的词语和 你喜欢的 词语， 抄 两遍、 读 一遍。1、生字组成的词：2、喜欢的词语：四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想： 读懂了什么，再 批注 。五、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。课文主要内容是：李四光是。小时候，他对一块大石头来历。他去问老师，老师他又去问爸爸，爸爸。长大后，李四光到英国，又到家乡，弄明白了大石头的来历。六、认真读课文，看看李四光提了多少个问题，用“ ”在课文中画出来。想想：哪个问题提得最好？体会一下，李四光是怎样提这个问题的。这个问题提得最好：李四光是这样提出问题的：七、读了课文后，你有什么感想？答：每个两遍 ，学生姓名：家长督查：老师9山行远

6、上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。评价古诗两首三遍 ，读正确、读流利。（证明：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。三、两首诗意思说什么呢？请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。1、 夜书所见：夜深了，秋风吹动，发出的声音，送来一阵阵， 出门在外的诗人不禁思念。 他忽然看到远处旁边忽闪忽闪的，猜想是孩子们。2、 九月九日忆山东兄弟：诗人单独一个人每次遇到就加倍思念。在这个日子里，诗人想着远方的一定登上了，他们身上都佩戴着只是少了一个人。9学生姓名：老师家长督查：评价10 风 筝三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍

7、 ，生字组成的词语和 描写心情的词语， 抄 两遍、 读 一遍。1、生字组成的词：2、描写心情的词语：四、查词典，将“憧憬”、 “凌空” 、 “ 倏地”意思批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。六、课文写了三件事，哪三件事？认真读课文，再填空。我知道，课文写了这三件事：风筝、风筝、风筝。七、用 1、2、3, 给各自然段标上序号。读读课文，想想：课文写的三件事各是哪些自然段。我知道，第（）自然段是写风筝；第（）到（）自然段是写风筝；第（ ）到（）自然段是写风筝。八、用“ ”画出描写“我们”心情的句子，抄下来，在（ ）写上是怎样的心情。例：我们精

8、心做着，心中充满了憧憬和希望。（ 期待 ）17家长督查：评价10 秋 天 的 雨三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍 ，生字组成的词语和 描写颜色的词语， 抄 两遍、 读 一遍。1、生字组成的词：2、描写颜色的词语：四、查词典，读懂“频频”的意思；联系上下文，读懂“五彩缤纷”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。六、读第二自然段，展开想象，再填空。1、黄黄的叶子像，扇哪扇哪，2、红红的枫叶像，3、橙红的像，七、认真读课文，按课文内容把下面的诗写完整。打开秋天的大门，我看见了，看见了；我闻到了，闻到了；我听见了，听见

9、了。秋天，是大地一曲，是小朋友一首。八、说说读了课文后的感受：家长督查：评价13 花 钟三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍 ，生字组成的词语和 描写颜色的词语， 抄 两遍、 读 一遍。1、生字组成的词：2、照样子摘抄词语。例：密切的关系四、查词典，读懂“大致”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。六、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放？读读第一段，填一填，体会体会。牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花从这些不同的说法中，我体会到了：七、为什么不同的植物开花的时间不同？默读第二段，画出有关句子，再用自己的话说说

10、。八、读了课文，我的感受是家长督查：评价14 蜜 蜂三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：每个两遍 ，生字组成的词语、照样子的词语，抄 两遍、 读 一遍。1、生字词：2、照样子的词。例：辨认方向四、查词典，读懂“证实、推测 ”的意思；联系上下文读懂“准确无误 ”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。六、默读课文，说说作者做了一项什么试验？从试验中得出了什么结论？是怎样得出的？先在文中画出有关句子，再填表。什么试验得出什么结论怎样得出的（试验过程）先在自家花园的蜂窝，。然后让女儿， “我”走了，放飞。最后， “我”通过观察，发现

11、了七、读“资料袋”，填空。是这样写具体的：。第二个特点：传送信息。蜜蜂是用这个办法告诉同伴信息的。家长督查：评价15 玩出了名堂三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍 ，生字组成的词语、照样子的词语，抄 两遍、 读 一遍。1、生字词： 2、照样子的词。例：看守大门四、联系上下文读懂“名堂 、 清闲、千里迢迢 ”的意思，再把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注六、有人说，这篇课文真有意思。你认为有意思吗？为什么？认真默读课文后说说。我认为这篇课文。因为七、列文虎是怎样发明显微镜的？从中你体会到什么？读第四段，用自己的话回答。我体会到

12、八、读“资料袋”，把“细菌”当作“我”，向大家作自我介绍。嘿，朋友，我是细菌。九、你最爱玩的一样是什么？有什么收获？23语文三年级（上册）半期考试卷班 姓名座号成绩一、书写端正，卷面整洁3 分二、知识积累38 分。 （第 1、 2 题考查知识运用5 分）1、我会朗读（花钟第一段）（ 3 分）2、我会听写（2 分）3、我会拼写（12 分）K n sh u sh ì y àn s x ng li áng shu ng f i w zh an j ngJio ju n y ng w àng hu b àn zh o y n c zhu àn

13、g f an l ì4、我会组词。（ 4+6=10分）ch áo（zh o（考察（检查（ 1）耍（）辫（） 躁（要（）辨（） 燥（ 2）悄悄地（）甜蜜的（轻轻地（）快乐的（5、我有积累。（ 8 分）1）名人名言：世上无难事，。 （毛泽东）（ 2）描写秋天的词语：描写秋天的古诗：，。描写秋天的对子：秋月白，水绕对云横。雨中山果落，6、我的发现（对的在括号里打“”，错的打“”。 ） （ 4分）（ 1）微生物是自然界的重要成员，它们都是人类的好帮手。,（）（ 2） “草坪 评价 苹果” 这一组词叫同音形近字。,（）（ 3）李四光，喜欢问，长大后，勤研究。找油田，有贡献，摘掉了，

14、“贫油”帽（ ）（ 4） 安徒生童话里有海的女儿，海的女儿是一位小公主，小公主勇敢、坚强、善良。 ,（）7、我会默写。（ 4 分）九月九日忆山东兄弟29 分。 （包括朗读、听写5 分）1、我会写句子。（ 3 分）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了扇走了夏天的炎热；红红的枫叶像一枚枚票，飘哇飘哇，邮来了；橙红的柿子像，2、我会写对话。（ 4 分）把商人和老人的对话，用不同的形式写出来，注意写上正确的标点。“老人家，您看见一只骆驼了吗？”“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？是不是缺了一颗牙齿？”“对极了！您看见它往哪儿去了？”商人问老人老人说商人高兴地说3、我会阅读。（ 17 分）闻鸡起舞

15、晋（ j ì n）朝的时候，一个名叫祖逖（t ì）青年，与好友刘琨（k n）住在一起。一天夜里，祖逖翻来翻去睡不着。他想，怎么才能为国家效力呢？到了后半夜，他听到鸡叫的声音， 【决心 决定】练就过硬的本领，报效国家。于是，他推醒刘琨，两个人起床到院子里【学习练习】武艺。祖逖手执（zhí）长剑，刘琨手挥大刀，认真地挥舞起来。从此以后，无论是凛（l n）冽（li a）的寒冬，还是炎热的酷（ku）暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。（）勤学苦练，（）他们的武艺都很高强。后来，祖逖当上了将军。他带领的队伍纪律严明，作战勇敢，打了不少胜仗，得到了老百姓

16、的支持和拥护。（ 1）在文中的【】里选择恰当的词语，用“”画出。 2 分（2）从下面的词语中挑选一个，填在文中的（）里。1 分虽然 , 但是 , 只要 , 就 , 因为 , 所以 , 不但 , 而且 ,（3）联系上下文，说说“闻鸡起舞”的意思。3 分“舞”在文中指的是 。 “闻鸡起舞”的意思就是（4）读句子，联系上下文，解答问题。8 分A一天夜里，祖逖翻来翻去睡不着。祖逖睡不着的原因是，这说明他。B 从此以后，无论是凛（lin ）冽（ lie ）的寒冬，还是炎热的酷（ku）暑；无论是刮风，还是下雨，一听到鸡叫，他们就立刻起身练武。从“寒冬”到“酷暑”，这是说祖逖练武； “刮风”和“下雨”是说祖

17、逖练武。这让我们看出祖逖是一个的人。 （5）用你课外读过的成语故事，仿照下面用成语写一句话（先写成语，再写话）。 3 分闻鸡起舞：祖逖闻鸡起舞 ，当上了将军，打了胜仗，得到了老百姓的拥护。学生姓名：家长督查：17 孔 子 拜 师三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍 ，三、用“”画出由 生字组成的词语和四字词： “知识渊博、风餐露宿、风尘仆仆、毫无保留” ， 抄 一遍、 读 两遍。1、生字词：2、四字词：四、查字典，解释“纳闷、风尘仆仆、传授 ”的意思，把它们批注在课文上。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 在书上。六、读题目，提两个问题：（1）

18、； （2）七、默读课文，看看插图，回答上面两个问题（先画出有关句子，再解答）。第一个问题答案：第二个问题答案：八、读“资料袋”，填空。孔子，山东人，生活在时代。他是我国伟大的。他的言行被他的学生记录下来，编成 。孔子受到后人， 人们修建纪念他， 他的学说在有很大的影响。29家长督查：评价18 盘古开天地导语：你们知道西游记、 葫芦娃的故事吗？他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国的神话中还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是盘古。一、大声读课文，连续读三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍 ，生字组成的词语 抄 一遍、 读 两遍。四、用“”画出像“隆隆的雷声” “茂盛的花

19、草树木”的词语， 抄 一遍 读 两遍。五、查字典，解释“奔流不息 ”的“息”，把它批注在课文上。六、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。七、题目的“开”有两个意思： （ 1） 开； （2）顶开。盘古是怎样开、顶开天地的？默读课文，用“ ”画出有关句子，再回答问题。1 、怎样开？2、怎样顶开？读读自己写得答案，再看看插图 ，然后夸夸盘古：（不少于20 个字）七、读第四、五段，把下面的提纲填写完整。气息风和云声音巨大的双眼四肢英勇变化肌肤血液创造汗毛汗水19 赵 州 桥导语：同学们知道哪些桥？（株洲大桥、天元大桥、芦淞大桥、）今天老师带同学们去看看世界闻名的石

20、拱桥。一、大声读课文，连续读三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍 ，三、用“”画出由 生字组成的词语 抄 一遍、 读 两遍。四、用“”画出像“减轻重量”的四字词语， 抄 一遍 读 两遍。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。六、默读第二段，看看插图，解答下面的问题，读懂课文。1、这一段主要讲什么？有一句话可以说明，找出这句话并抄下来：2、第二句话告诉你，赵州桥是怎样的桥？。你是从这句话的哪些词语看出来的？3、赵州桥有哪些独特之处：（ 1）（2）4、四个小桥洞设计得巧，巧在哪里？七、默读

21、第三段，解答下面的问题，读懂课文。1、赵州桥美观，从哪里看出来？画出有关句子。2、第一句话写得好，好在哪里？学生姓名：老师家长督查：评价20*一幅名扬中外的画导语：赵州桥是一座多么了不起的古代建筑，今天我们要学习的课文又将向我们展示一幅了不起的古代绘画。1. 根据常规预习提纲预习课文。（见第一页）2联系上下文解释词语。（积累在语文书本上）形态各异悠闲3. 把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词）溜乘作4. 读课文，想一想清明上河图为什么会“名扬中外”呢？用自己的话说一说。5. 质疑。 （至少提出两个问题，在文中做好标记）#【三年级上册语文前置作业】学生姓名：老师家长督查：评价第六单元导语：我

22、们的祖国地大物博，风景优美。作者们用优美的语言赞美了祖国的大好河山，你也快来读读课文吧，看你有哪些感受呢？本单元围绕这一主题选编了精读课文 ，略读课文及“语文园地六” 。 “语文园地六”中的“口语交际”内容是 ， “习作”内容是 ， “宽带网”是让我们搜集31学生姓名：家长督查：21 古 诗 两 首导语：你一定积累了很多描写祖国壮丽山河的古诗吧，今天，我们一起来欣赏李白和苏轼诗中的祖国风光吧！一、大声读课文，连续读三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍 ，三、 读课文，观插图，看注释，说说每首诗的意思，然后填空，再读读。1、

23、望天门山：浩浩荡荡的撞开奔流东去，的长江水流过两山之间狭窄的通道时，。两岸的一会儿出现，一会儿又，乘风破浪，从奔驰而来。2、 饮湖上初晴后雨：天气，西湖水在阳光照耀下，十分美丽，西湖周边的群山，非常奇妙。把西湖比做，西湖无论是晴天，还是雨雾，景色都四、读读诗句，想想画面，说说你仿佛看见了怎样的景色。1、诗句：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。仿佛看到的景色：2 、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。仿佛看到的景色：五、这两首诗相同的地方是什么？再摘抄同样特点的一首古诗。两首古诗相同的特点是摘抄同样特点的一首古诗：#学生姓名：老师家长督查：评价22 富饶的西沙群岛导语：西沙群岛风景优美，物产丰富，我们

24、快随作者到这个可爱的地方去看一看吧。一、大声读课文，连续读三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍 ，生字组成的词语 抄 一遍、 读 两遍。四、用“”画出像“绽开的花朵”这样的词语， 抄 一遍 读 两遍。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。六、读题目，说说题目中哪个词语是重要的？抓住这个词语，提一个问题，并读读课文，画出有关句子，试着解答。1 、题目中“ ”这个词语重要。2、问题：七、读第二段，1、用文中的句子解释“五光十色”的意思：。 2、思考：这一段主要内容是：八、第三段写了海底的三

25、种物产的特点，词语用得真好！读读，找出来填上。珊瑚：海参：大龙虾：九、课文前后两段，各有一句话，它们的意思是相同的，找出来画上“”十、读了这篇课文，你的感受有哪些？33【三年级上册语文前置作业】学生姓名：老师家长督查：评价23 美丽的小兴安岭导语：同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富，让我们乘着想象的翅膀，去感受大自然的神奇和瑰丽吧！一、大声读课文，连续读三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍 ，生字组成的词语 抄 一遍、 读 两遍。四、用“”画出像“葱葱茏茏” “绿色的海洋”这样的词语， 抄

26、 一遍 读 两遍。五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。六、读题目，找重点词，提问题；读课文，摘抄词句，解答问题。1、题目中“ ”这个词语重要。根据这个词，提一个问题：。2 、摘抄二三个词语和二三句话，解答自己提出的问题。词语：句子： 七、默读第二段，试着理解课文。1 、这一段是写小兴安岭，是通过、四样景物的描写，来告诉大家的。2、 “抽出”这个词用得真好。在这一段中找找这样的词语体会体会，挑一个写。找找：抽出挑一个词语写体会：“ ”用的真好，因为35学生姓名：老师家长督查：评价24 香港，璀璨的明珠导语：同学们，你们了解香港吗？香港位于祖国漫长海岸线的

27、南端，被誉为“东方之珠”。今天，我们就随同作者一起漫步于国际大都市，感受那里的美丽与繁华！1. 根据常规预习提纲预习课文。2. 读读记记课后词语表中的词语。3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4. 解释词语。（写在课本上）琳琅满目一应俱全璀璨5. 根据课文内容填空。课文主要从（） 、 （） 、 （） 、 （）等方面介绍了香港的（）和（） ，表达了作者强烈的（）感和（）之情。6. 读课文，回答问题。自读课文第二至第五自然段，想想作者分别从香港的、和具体介绍香港的和。7. 搜集与课文有关的资料：搜集有关香港的文字或图片资料。如，香港的历史、香港的回归、香港的现在等。8. 质疑。 （至少提

28、少提出两个问题，在文中做好标记）37第七单元导语：我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。让我们一起走进课文，去体会一下吧！本单元围绕这一主题选编了精读课文 ，略读课文作”内容是 及 “语文园地七”。中的 “口语交际”内容是“习“成语故事”的题目是。学生姓名：老师家长督查：25 矛和盾的集合导语：为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢？让我们到课文中去寻找答案吧。一、大声读课文，连续读三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个

29、两遍 ，三、用“”画出由 生字组成的词语 抄 一遍、 读 两遍。四、用“”画出像“左抵右挡” “大显神威”这样的四字词语， 抄 一遍 读 两遍。五、查词典说“固然”的意思，写它的近义词，用“然”组四个词，选择填空。1、 “固然”的意思： 。近义词：2、用“然”组词：固然3 、选择填空。1） （）一阵风来，垃圾袋飞上了天空。2 ）这个任务（）困难，却难不倒英勇的战士。3 ）天气预报今天晴朗。今天（）阳光灿烂。六、默读课文，说说课文讲了一件什么事？这件事说明一个什么道理？1 、事：2 、道理：七、读读成语故事自相矛盾，联系课文，说说矛和盾的优点，再说说把它们优点集合在一起的好处。1 、矛的优点：盾

30、的优点：2 、矛和盾优点集合在一起的好处：4126 科利亚的木匣导语：四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争。临走前，妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的？四年后，他们又是怎样找到箱子和木匣的呢, 我们认真读读课文，相信你一定能找到答案。一、大声读课文，连续读三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍 ，三、用“”画出由 生字组成的词语 抄 一遍、 读 两遍。四、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。五、看课文中泡泡：联系上下文，说说“果然”的意思，再把句子写完整。“果然”意思：写完整句子：，果然

31、，他挖到 六、默读，想想课文写了一件什么事？通过这件事说明什么道理？事：道理：七、科利亚是怎么找到木匣子的？读读课文，画出有关句子，抄写下来回答问题。动手挖，没找到有自信，不会丢动脑筋，找原因动手挖，找到了八、从科利亚怎么找木匣子的过程中，你受到了什么启发？【三年级上册语文前置作业】学生姓名：老师27 陶罐和铁罐导语：今天，我们要认识两个特殊的朋友，他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，想知道吗？快去读课文吧！三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍 ，生字组成的词语 抄 一遍、 读 两遍。四、联系上下文，解释“奚落” “相提并论” “和睦相处”

32、的意思（批注在文中词语下面） ，并选择一个词语造句。我选“” 造句：五、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。六、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。1、按要求摘抄句子。1）说话人在中间：2）说话人在后面：3）摘抄一个句子，把它改为说话人在前：2、按要求填表：从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”“人物”“人物”的神态和动作的词语、句子是个怎样的“人”铁罐陶罐七、读了这个故事，你想到了什么？我想到了家长督查：评价28 狮子和鹿导语： 陶罐和铁罐这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。我们明白什么道理呢？相信聪明的你读

33、后会有所收获。1. 根据常规预习提纲预习课文。2. 读读记记下列词语，注意加点的字。匀称 珊瑚 抱怨 逼 近 撒 腿 凶 猛 挣 脱3. 抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4. 结合上下文解释词语。（写在课本上）匀称 抱怨 犹豫5. 把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）称撒6. 根据课文内容填空。丛林中的鹿曾这样夸赞自己的美丽： ； 但 是 他 却 这 样 抱 怨 自 己 的 腿 ：。当凶猛的狮子向他扑来的时候，帮他从狮口脱险；而 被树枝挂住，让他险些丧了性命。这个故事告诉我们7搜集有关鹿的资料。（可以是文字，也可以是图片）8质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）43学生姓名：老

34、师家长督查：评价第八单元导语：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的手。让我们走进第八组课文，感受一下深深的爱，体会一下怎样献出我们的爱。读 本 单元 的 课文 ， 你会 发 现本 单 元的 主 题是 爱 ，围 绕 这一 主 题， 本 单元 安 排了 、 三篇精读课文和一篇略读课文 。本单元还安排了“语文园地八”，其中包括“” “”“” “” “ ”几部分内容。 “口语交际”的内容是。“ 习 作 ” 的 内 容#学生姓名：老师家长督查：评价29 掌 声导语：我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？今天让我们走进掌声，看一看文中的小女孩在掌声中的变化。三遍 ，读正确、读流利。（家长证明：）每个两遍 ，生字组成的词语 抄 一遍、 读 两遍。四、用“ ”在文中画出你喜欢的 两句话 ，读读，想想：读懂了什么，再 批注 。五、读题目，提问题；读课文，摘抄词句，解答自己提出的问题。1、问题：2、解答：六、默读第三段，联系上下文理解课文。1、英子为什么犹豫呢？2、这一段写了两次“掌声”，思考：什么情况下响起？你体会到什么？