初中信息技术《形状补间》教案、教学设计

1、第三章 动画创作初步第1节形状补间教学设计教学目标：1、知识与技能：(1) . 了解Flash动画的特色，认识Flash的工作界面。(2) .掌握FLASH软件的基本应用、添加普通帧、关键帧的方法，了解文字、图形、图层、时间轴。(3) .掌握文字的分离”(即打散)，外部图形的转换(位图转换为矢量图)。(4) .能够运用形状补问制作动画，举一反三、触类旁通，应用所学解决问题。2、过程与方法：在了解Flash动画的特色的基础上，通过自主探究并依据学习向导进行知识与技能的学习，结合老师的讲解并通过小组合作、任务探究，使同学们学会形状补问动画的制作方法。3、情感态度价值观：通过对Flash动画特色的介

2、绍，激发学生 Flash动画制作的兴趣。在学习动画制作的过程中，使学生体验到 Flash动画的神奇，进而提高学生对 Flash动画制作的积极性和主动性。课堂上让学生自主探究动画的制作方法，培养学生的探究意识，同时也鼓励互助合作学习，不但能提高学习效率还可以培养学生的合作交流能力。教学重点：1 .普通帧、关键帧、空白关键帧的区别、应用。2 . 了解文字、图形、图层、时间轴。3 .形状补问动画的方法与特点。教学难点：1 .关键帧的应用。2 .文字的分离”（即打散），外部图形的转换（位图转换为矢量图）。教学准备：多媒体教室、课件、教学素材、教学实例教学过程：声、创设情境，激发学习兴趣展示优秀变形动画

3、'方变圆"、十二生肖送祝福”、“孙悟空大变身”，让学生体验形状补问动画变化的魅力。设计意图：通过动画，以吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生了解动展的发展变化，体验变形动画的魅力，明确学习内容一一形状补问动画，引出课题。武、讲授新课（膏）初识FLASH , 了解FLASH的特点Flash是一款非常优秀的动画制作软件，功能很强大、简单易学。在制作动画中它使用的图形是矢量图形，矢量图形无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量而且矢量图的体积小。FLASH动画的迷人之处还在于交互性强，我们可以通过单ft按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。熟悉FLASH软件界面。介绍普

4、通帧、关键帧、空白关键帧。（二）介绍形状补问动画通过 看一看”环节引出概念：件么是形状补问动画？ ”什么是形状补问动画？在一个关键帧绘制一个形状”，在其后的另一个关键帧中更改该“形状或绘制另一个形状”，计算机根据两者之间的差别创建的动画称为“形状补问动画”。（三）动手实践，体验制作动画的乐趣小试牛刀【任务一】：发挥你的想象力，利用flash工具直接在舞台上绘制图形,创作一个简单的形状补问动画。（自主探究并依据学习向导完成）教师巡视，对个别学生给予指导，演示学生作品。总结形状补问动画在时间轴的表现，形状补问动画可以实现两个形状之间（颜色）、（形状）、（大小）、（位置）的变化。通过第一个任务的学习

5、，学生基本能够制作一个简单的形状补问动画，体会形状补问动画变形的乐趣，激发学生更近一步探究。'形状补问动画”中形状的概念：在Flash舞台上直接绘制的图形，被称作 形状"，形状”只有大小和位置属性，这种图形被称为矢量图形。矢量图形选中后成打散的小点状态（如图）试一试”假如操作的对象变成图片、文字该如何操作呢?【任务二】深入探究：在“素材库”文件夹中选择十二生肖中你喜欢的一个形象完成位图到文字的变形。（通过小组讨论、合作探究，了解文字和位图的转化方法）例如：猊一说”总结位图转化为矢量图、文字打散的方法。位图：修改位图转换位图为矢量图。文字：需要打散，用修改 > 分离。（单个字用一次分离”，多个字需要用两次分离”）【任务三】大显身手：选择你感兴趣的图片素材，或利用flash工具直接在舞台上绘制图形，发挥你的想象力，创作一个形状补问动画，并导出影片。（尝试多 个形状之间的变化）例如：教师巡视，对学生给予指导。展示学生作品，评价。四、课堂小结分享收获：'想一想”通过这节课你有哪些收获？1 .学会了制作形状补问动画。2 .学会了用flash工具箱中工具绘制的图形可直接用于制作形状补问动画;首尾帧