《四时田园杂兴》教学设计_2

1、四时田园杂兴教学设计【教学目标】1、学会昼耘绩这3个生字，正确读写昼夜耘田绩麻等词语。2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。【重点、难点】通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激情导入1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉：情动于中而言溢于表的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，咱 们来学习一首诗，题目叫四时田园

2、杂兴。2、介绍作者: 你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。） 介绍作者：播放范成大的简介资料。范成大（112 61193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。 淳熙十年因，58岁病辞。此后1 0年隐居石湖。著有石湖居士诗集、石湖词、 吴湖录等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园

3、诗的代表作品。3、释题：四时兴是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？四时田园杂兴共6。首。分春日晚春夏日秋日冬日五组。二、初读古诗，初步感知1、指导读准字音，读出节奏。 请说说诗应该怎样读？ 明确诗歌的朗读方法：朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。 听范读 个人自由朗读。指名试读，评议。2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？引导回答上面问题，并小结板书：村庄儿女一耘田织布童孙 学种瓜三、学习诗文，探究诗意1、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解

4、诗意。不懂的地方作上记号。昼：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除草。(4) 绩麻：把麻搓成线。 各当家： 各人都担负起一定的家庭责任。 未解：不懂。 供：参加。 耕织：耕田织布。 傍: 靠近。(10)桑阴：桑树下。2、小组讨论。3、全班交流。4、指名试着概述全诗大意。白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5、质疑：四、品词赏句想象悟情1、赏析昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了耘田绩麻还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥）。想象范成大见此情景会

5、对村庄儿女说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事）结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。2、赏析童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动）。品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情一遍一遍地读，一次比一次读得好。这两句诗。五、有感情地朗读全诗，指导背诵1、放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。2、指名读。3、老

6、师配乐吟读。4、学生入情入境的齐读，朗读中自然成颂。六、总结这首诗风格清新自然， 语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田 园生活的美好。七、知识的延伸1、说明四时田圆杂兴还有6 0首，田园诗人还有很多， 孟浩然、王维、陶渊明（课件）2、再学习一首（课件）田园诗篇在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习：要求大家借助老师提供的注释自学古诗，说说诗的意思，并尝试背下来。夏时田园杂兴黄尘行客汗如浆,少住侬家漱口香。借与门前盘石坐，柳阴亭午正风凉。3、背诵自己熟知的田园诗。八、总结中华文

7、化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为象范成大、李白一样的大诗人。老师期待着 你们的大作。好吗？这节课我们就上到这里。过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。【简析】这是一幅非常朴实的田园风景画。 诚挚亲切的友情，典型农家生活场景，熔自然美、生活美、 友情美于一炉，可以看出诗人的内心世界的和谐。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。蝶恋花范成大春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画防夷犹湾百转。磺塘塔近俄前远