高尔基和他的儿子教学设计

1、高尔基和他的儿子 教学设计 第二课时设计理念：凸显人文性是语文新课程的一个重要理念。“人文性”不仅仅是在确立教学目标时从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个维度整合地考虑，更应该在课堂教学过程中，时时处处关注学生在课堂中的存在状态，并以此为资源进行动态的生成性教学，使课堂教学过程真正成为学生生命成长的一个时空。设计特色：本课时的设计以读为本，还学生“读书”的时间和空间，同时以交流的方式进行师生、生生之间的沟通、合作，使学生在读书交流中明晰课文的语言内涵，提升自己的思想认识。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文15自然段。2、在读中理解生字词的意思。3、凭借语言材料，深刻领会“

2、给”的丰富内涵，体会“愉快”，感悟“美好”。 教学流程及设计意图一、谈话导入读题后问：如果用一个字来形容爸爸和儿子之间的感情，你会用哪个字？指名说（爱）二、读“栽花”，表达”爱”1.爸爸爱儿子，那儿子爱不爱爸爸呢？请同学们自由读课文第2、3自然段，你从哪些地方可以看出儿子也深深的爱着自己的爸爸？标出有关的词语或句子。2. 那么儿子来到岛上又是怎样表达自己爱爸爸的，谁来读一读找到的句子。课件出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。(1)结合有关词句谈一谈自己的体会。A.“只有10岁”：年龄小，“一直忙着”（从什么时候开始，到什

3、么时候结束？）整整一个假期，这样长时间的劳动叫你做，你愿意吗？但是高尔基的儿子还是：“一直忙着”，你感受到了什么？(时间长、不怕苦、不怕累，儿子对父亲的爱）老师评价：多么难能可贵啊，一个只有十岁，还没有镢头那么高的孩子，竟是那么懂事。B“各种各样”(同学们，为什么儿子要多种几样花，少种些不行吗？学生回答，)老师评价：同学们，让我们随着作者的文字，去感受儿子对爸爸的那份深深的爱吧。（2）幸福的时光总是短暂的，假期很快就要过去了，高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。他望着满院亲手栽种的花草，幸福地笑了，他仿佛看见？谁来说？指名说三、品“赏花”，感受”爱”1.课件出示：春天到了，儿子种的花全

4、都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！2.请同学们自由读这两段话3.春天到了，花儿怎么样？谁来说？“姹紫嫣红”是什么意思？看到这个词，你还能想到哪些词？评价：你积累的词语可真多，都快成词语小专家了。4.看到这美丽的鲜花，高尔基的心情怎样？为什么？心里会想些什么？学生交流。（联系句子来说）（1）高兴：心里有说不出的高兴。那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊。（把高兴的心情读出来：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心

5、里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！）（2）思念：从“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊”。可以看出高尔基看到花酒想到了儿子，睹物思人。（把思念的心情读出来：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！）（3）爱儿子：（3）瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊。这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是儿子的一片孝心和爱心）总结：有一个成语叫睹物思人，是啊，高尔基看到儿子亲手载种的花怎能不想到自己的儿子呢？让我们用心去感受高尔基此时的内心世界吧。齐读4,5小

6、节。7.如果你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里，这些美丽的花，你会怎样？当你做完一天的工作累了时，看到这些花，你的心情怎样？当你心情烦闷时，你看到这些花，你的心情怎样？鲜花，带来了快乐；鲜花带来了轻松；鲜花，带来了一份好心情。 同学们想不想把这美好的画面永远留在你的记忆里？ 让我们大声朗读，自由背诵吧。练习背诵，指名背（最后一名学生配乐）四、议“写信”,升华”爱”1高尔基看到蛮远的鲜花是多么高兴啊！不久，一封带着花的芳香，带着爸爸谆谆教导的信从意大利飞到了苏联，那么信上说了些什么呢？请同学们认真阅读高尔基给儿子的信，我们先看阅读提示：（1）出示段落和阅读提示。（2）学生讨论，

7、教师巡视指导。2.交流、解疑。3.从信中可以看出爸爸对儿子寄予了怎样的期望?课件出示：要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”(1)信中几次提到“美好的东西”?第一次在哪，指的什么？ (2)这段话里“美好的东西”指什么？教师引导：如果你是个有心人，你会发现美好的东西就在我们身边。(是帮助、关爱、为别人奉献一个真诚的微笑，一声亲切的问候，一个安慰的眼神) (3)生活中你们给过别人“美好的东西”吗？小结：你说得真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们。所以高尔基说-4.课件出示，学生齐读：那时候，你会感到所

8、有的人都需要你。你要知道”给“永远比”拿“愉快（1）情境引读:A你的同桌忘记带文具了，你把自己的文具借给他，看到他开心的笑脸，那时侯，C操场上，一个低年级的小朋友摔倒了，你连忙把他扶起，那时候（2）这里“给”就是给什么?（各抒己见）（3）“拿”指什么?索取，一味得到别人的关怀而不付出。小结：当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要，你的人生价值就得到了体现，你会感到很快乐，这就是“给”比“拿”愉快的道理。（3）同学们读懂了吗，能读好这句话吗？提醒：加了逗号强调了这里“给”字的重要性。让我们一起再来读好这句话。总结：高尔基对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取。请同学们再来有感情地读一读这封信。（以此共勉）师：幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献方使心灵丰满而充实。五、练习说话，情感升华1.儿子收到了高尔基寄来的信，很激动，决定也给爸爸写一封回信。2.假如你是高尔基的儿子，在给父亲的回信中你又会说些什么呢？（练习）3.同学们，在我们的人