“跳步接球急停—持球突破技术”举行教学-中华中学

1、水平五高三篮球“进攻基础配合”模块第三单元“传切、突分配合”教学计划南京市中华中学姜玉华教材篮球选修模块进攻基础配合单元传切、突分配合课时数61、运动参与： 理解传切、突分配合的原理与使用价值，主动积极参与篮球选修学练和锻炼。2、运动技能： 掌握传切、突分配合方法，并在实战中灵活、有效地应用。学会提高身体素质的练习方法。3、身体健康： 通过多种方法的练习，增强灵敏性和协调性，提高速度和力量素质，全面发展体单元目标能，提高健康水平。4、心理健康与社会适应： 通过学练发展自主学习和探究学习能力；培养自信；在与同伴的配合中体验合作的乐趣 。 通过练习和比赛提高人际交往技能。具有良好的合作精神，正确处

2、理好比赛中的竞争与合作。单元学习内容1、传切、突分战术基础配合2、身体素质： “螃蟹走”、“拉板车”、往返跑、斜身引体向上授课对象为高三年级参与篮球选修的男生，他们喜欢篮球运动，有良好的篮球运动基础，但他们经常单打独斗， 缺乏战术意识。 随着篮球基础知识和运动能力的不断提高，他们渴望学会比赛中学情分析的进攻战术基础配合，提高比赛中的实战能力，因此他们学习的主动性、参与意识较强，有较好的合作意识和探究学习能力，学习热情很高。重点：学会战术配合方法，养成战术配合意识单元重难点难点：创造配合条件、把握配合时机，形成默契配合。教法：讲解与演示、设疑与释疑、引导探究、异质（同质）分组、分层教学、游戏法、

3、竞赛法。主要教学策略学法：小组合作探究、观察与思考、讨论与分析、练习法、竞赛法、自我评价与互评。学 习预计负荷课次课时教学目标重点、难点教与学的主要策略平均练习内 容心率密度1、理解突破分球配合的几种战术方重点：突破分教法： 游戏法、提问与评球配合方法析、讲解和演示、异质同1、突破法、原理及要求，懂得其战术使用价组分组、巡回提示、集体分 球 配值。或个别释疑、竞赛法、指合2、 85%的以上同学学会本课学习的几导与评价。125/种突破分球配合方法，善于观察，较35%1难点：突破时分 左好的掌握分球时机。左右2、身体的观察， 与同学法： 观察与思考、分析右素 质 练3、学会身体素质练习方法， 并通

4、过锻伴的默契与讨论、骨干引领、练习习：“螃炼，提高上、下肢及腰腹力量素质。法、竞赛法、小组合作与蟹走”4、同学间互相学习， 共同探讨， 提高探究、自我评价与互评合作、探究学习能力。1、了解传、 切配合几种方法、 原理及重点：无球同教法： 游戏法、设问与释要求，知道其战术运用价值。学的摆脱、 切疑、讲解与演示、异质同1、传、2、 75%的同学能学会本课学习的几种入跑动接球组分组、创设自主合作的切配合传、切配合方法， 并能较好的掌握传、学习情境、指导与激励评切配合时机。价125/35%22、身体3、所有同学都能学会身体素质练习方难点：创造学法： 观察与思考、讨论分 左左右素 质 练法，并通过锻炼，

5、发展下肢力量和协传、切配合的与分析、小组探究、练习右习：“拉调能力。条件，把握配法、竞赛法、自我评价与板车”4、同学间互相信任，主动参与学练，合时机互评提高合作精神与建立良好的人际关系。1、理解传、 切配合几种方法、 原理及重点：传球方教法： 游戏法、设问与释1、复习要求，懂得其战术运用价值。法的多样性疑、分层教学、讲解与演2、 85%以上的同学能掌握并较好地运示、指导与激励评价传 、 切用简单的传、切配合方法，把握传、配合130/切配合时机。难点： 传、切学法： 观察法、练习法、40%3分 左3、通过往返跑练习， 发展快速起动的配合的灵活竞赛法、自主创新、合作左右2、身体右爆发力和灵敏性。性

6、与默契学习、自评与互评素 质 ：4、通过练习和比赛提高人际交往技往返跑能。形成经常进行身体素质锻炼的习惯。1 、 突1、能分析出进攻战术基础配合成功与重点： 传、切教法：游戏法、启发引导、分 、 掩与掩护、 突破异质同组分组教学、教学失败的原因。护 、 传分球等战术演示、指导与激励评价2、85%的学生能在半场 “ 3 打 3”中合切 配 合的配合运用理地运用突分、掩护、传切配合的战125/- “335%4术方法。分 左打 3”难点：同学间学法： 分析理解、骨干的左右3、通过斜身引体向上练习，发展上肢右2、身体配合的协同引领、练习法、合作探究、力量。素 质 ：与应变能力自评、互评4、培养自信，

7、在与同伴的配合中体验斜 身 引合作的乐趣。体向上1、进攻1、能应用进攻战术基础配合的原理整重点：所学进教法：提问、讲解与演示、合各种进攻战术方法。攻技战术的启发引导、巡回指导、教战 术 基有机衔接与学评价、师生互动、同质础 配 合130/2、 85%的学生能在综合练习和教学比合理应用同组分组教学等等。45%5综 合 练分 左赛中合理地运用各种进攻战术方法。学法： 讨论与分析、合作左右习右难点：进攻中与探究、自主学习。2、教学3、具有良好的合作精神，正确处理好战术配合应比赛比赛中的竞争与合作。用的有效性要素内容方法主 体分值过程评价出勤率、学习态度、参与积极性考情记录、学生自教师、体育骨干、评与互评学生30评战术方法掌握掌握 “传切、 突分配合” 12 种方法 技能评定教师30价战术意识养成学练、竞赛中的跑位与合作观察评价教师、小组长30战术配合应用“传切、突分配合”应用的合理性观察评价教师10与有效性通过本单元学习，学生很好地达成了学习目标。课间引导学生对“传切、突分配合”教学探究性学习，收获颇丰。探究性学习不仅丰富了教师的教学手段，而且增强了学生的学习兴趣、提高了单元