秋天的雨教学设计

1、秋天的雨第一课时教学目标:1,会读本课字词,有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情.2,读懂课文第一,二自然段,在读中感悟秋天的美好.3,在语境中理解重点词句的意思,积累好词佳句.教学重点,难点:重点:引导学生抓住秋天的特点,通过课文生动的语言来体会秋天的美好,感受课文的语言美.难点:理解课文中被艺术化了的,富有诗意的语言.教学过程：一,导入1谜语导入：千条线，万条线，落到水里看不见。（猜一物）（出示课件）2（多媒体播放：秋天的雨景）说说：这是哪个季节的雨？你们喜欢吗？请你说一说喜欢它的理由。那么,是谁带来了这美丽的秋天呢？3,揭题.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们(出示

2、课题).在他的眼里,那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么赞美秋雨的吗二,初读感知、理解生字1.师配乐范读课文.（出示课件）2.学生自由朗读课文.师:听了老师的朗读,你能用一个词来说说秋天的雨带给你怎样的感受吗 (板书:神奇,五彩缤纷,好闻)是啊,秋天的雨很神奇,课文写得也很美,请小朋友也来美美地读一读课文.读不通顺的地方就反复多读几遍.3.指名读读觉得难读的句子,评议;同桌相互读读你觉得难读的句子,有错的地方帮助纠正过来.4.检查.师:我想考考同学们,这几个词你们是怎么读的.(出示词语)钥匙 衣裳 衔来 喇叭 趁着 菠萝扇哪扇哪指名,齐读三、合作探究、把握全文.小组合作探究（一

3、行为一组）：这篇文章是从哪几方面描写秋天的雨？（1）小组成员独立默读课文，画出每个自然段的中心句。（2）小组交流讨论，阐述理由。（3）小组代表汇报交流。（4）朗读、体会。四,品读课文,感悟理解(一)品读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙（出示课件）,看到小朋友读得那么认真,秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢,你瞧,它轻轻地来了.大屏幕出示第一段话,谁愿意把这段话读给大家听听,秋天的雨神奇在哪里 (就像一把钥匙,为我们打开了秋天的大门)板书:是一把钥匙,除了神奇,你还能从这几句话中读懂什么 自己读读这段话体会体会.交流:温柔,清凉,调皮你是从哪儿看出它的调皮来的 理解"留意"轻轻

4、地,轻轻地说明秋天是在不知不觉中到来的,指导朗读:是啊,神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天,谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思 (自由练读指名读,评议齐读)(二)品读第二自然段:秋雨有一盒五彩缤纷的颜料.1,过渡:在这一段中,作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙,它还有更神奇的地方呢,你发现了吗,自读课文第二段,找一找表示颜色的词圈起来.,这么多的颜色,秋雨都把它们给了谁（出示课件）:黄色 银杏树 红色 枫树 金黄色 田野 橙红色 果树 紫红的淡黄的雪白的菊花用句式说话:秋天的雨把_给了_.,你最喜欢这段话中的哪一句 说说理由.指导朗读.重点读好:"黄黄的

5、叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.""红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽."等句子.,读到这儿,你仿佛看到了什么 大屏幕欣赏秋天的画面. (出示课件，欣赏图片),这么多的颜色出现在我们眼前,光用一个"美"字不够的,你会用四个字来形容它吗 (五彩缤纷,五颜六色,色彩缤纷)对,颜色很多,就可以用"五彩缤纷"来形容.,指导有感情地朗读第二段.(出示课件)这么美的情景该如何读好呢师:老师也向大家介绍一个方法,就是把课文中描写的内容想象成一幅画面.(课件出示:读文字,想画面)师:你看着眼前的画面来朗读课文

6、,就一定能读好.谁愿意来试试。学生有感情地朗读课文第2自然段.2.背诵第2自然段(1)师:这么美好的画面,这么美好的文字,有什么办法把它留在我们的心里呢 我们来个比赛,看谁背得快.(师生共同背诵三分钟)(2)指名比赛背诵.3,小结:秋天是这样美丽,让我们用自己喜欢的一种方式来留住秋天的步伐吧.五,拓展延伸我用自己喜欢的方式留住秋天:1,抄写课文中的好词好句.2,把秋天的美景画下来,配上文字介绍.3,编一张秋天的小报.六,指导书写"扇","枚","邮","爽",进行书写练习(设计意图:训练学生听说读写能力是语文教学的主要任务,低中年段语文教学尤其不能忽视写字教学.