《素材的串联》课堂教学实录

1、.?素材的串联?课堂教学实录人教版小学语文六年级下册?素材的串联?课堂教学实录一、抓“活聊材料。师：很多人都在想一个问题，如今小学生为什么害怕写作文。是因为害怕没有材料。同意的请举手。生纷纷举手。师板书“材料。师：其实我个人认为，只要你还活着，就有材料。师：指一生你还活着吗？生412：小声活着。师：假如让你停下手中一切工作，你最想写什么？生412：小声不知道。师：就写你想知道的事。会吧？生412：会。师：掌声鼓励。师：又指一生你活着吗？生422：活着。师：你活的状态好吗？生422：好。师：你反穿衣服的感觉怎样？生422：没反，这衣服就这样了。师：又指一生你活着吗？状态怎么样？生421：活着。状

2、态很好。师：你想写什么？生421：想写去打球。师：你会写得好吗？生421：不会。师：为什么？生421：太单一了。师：又指一生你活着吗？生341：活着。师：你想写什么？生341：无题。师：只要你活着，就有写不完的话题。为什么大家都感觉没有材料写呢？其实何老师总结了一下，和材料是有关系的。光有材料是不够的，还关键在于材料的组合。板书：组合二、抓“山楂道“串联。师：孩子们，今天这节课何老师教你一个材料组合的方法，叫“串联。板书：串联师：老师念初中时，学了物理才知道什么叫“串联，知道什么叫“串联吗？无人举手。师：不知道没关系，你们才念六年级，猜一猜什么是“串联。生417：好似是电路上的一个东西。生26

3、1：把多种事情连在一起。生281：把许多东西接起来。师：出示一串冰糖葫芦吃过冰糖葫芦吗？生：吃过。师：好吃吗？生：好吃。师：你们看有什么特点？生142：有七个山楂和一根棍子串在一起。我觉得需要有关联的东西。师：必须有关联的才串在一起。还有吗？再观察它的特点。生271：还有竹签穿过去。师：假如取掉竹签，还叫串联吗？必须有一支竹签，这支竹签从作文角度叫什么？生221：我觉得是文章的中心。生122：我觉得这是一篇文章的主旨。生271：我觉得把这当作线索。生272：我觉得是作文的骨架。师：你想知道何老师心中的答案吗？我觉得竹签就是一根线索，把材料串联起来，所选的山楂必须有什么特点？生151：大小要差不

4、多。师：所串联的东西大小必须根本一致。生272：味道要一样。师：老师把它叫“性质。板书：大小 根本一致性质三、抓“串联讲线索。师：孩子们，如今我们来谈作文。从这串山楂里隐藏了写作文的方法。从大小根本一致看作文材料的处理上应注意什么问题？生142：前后照应。师：胡猜。猜也要八九不离十。生262：内容要很精彩。师：你还没听清楚问题。同学们，在学习生活中，一定要注意人家问什么！生322：作文上面说的事情要差不多。师：靠近答案了。生261：作文类型要一样。生361：要有详有略。生151：内容要根本一致。师：详略要根本一致。生242：事情要根本一样。师：讲到这里。我终于敢把山楂放下。谁来总结一下？生27

5、1：我觉得写作要详略根本一致，要写同一类型的事。师：当我们用“串联的方法写作时，要以一个线索贯穿全文，所选的内容根本一致。四、抓“材料进展写作指导。师：如今开场轮到你们练习了。何老师为你们商讨了一个题目，就叫?班级“疯神榜?。板书班级“疯神榜师：看到题目，你想到了什么？生462：疯子。生461：看了题目，我想到了一些不平常的人。生261：我觉得肯定是加引号大作为的人。生142：我想到了电视剧?封神榜?。师：掌声。刚刚被老师批评，如今还有勇气站起来。师：但跟它一点关系都没有，老师对这个题目的要求是：写出四个“疯。第一个“疯，学习的“疯。师板书：学习生：热衷，忘我学习。师：第二个“疯，人来“疯。师

6、板书：人来。有的人平时老实，一有人来访就疯，但不能一直疯。第三个“疯，无人“疯。师板书：无人有的人平时正常，一个人独处时就疯狂，一个人洗澡时，拿着喷头当麦克风唱歌，做值日时，拿扫把当琵琶弹。生哈哈大笑这种材料有两种情况，一种是自己是无人疯，其次是你无意中偷窥到的。第四个“疯：玩得“疯。板书：玩，这个“疯不是指玩闹得疯，是指有某些方面的特长，是经历过“疯后形成的某种技能，比方打乒乓球，学轮滑等。师：看了四个“疯，谁需要提问的？生无人提问。师：如今不问，呆会儿不准问。四个组长起立，都选一个“疯。四个组长起立。师指一女组长：女士优先。生471：无人“疯。生371：玩得“疯。生272：学习 “疯。生1

7、51：人来“疯。师指女组长：你想写多少字？生471：嗯师又指一生：想写多少字？生151：想写字。师：其他组也必须以字为基数，只能写字，这是表达了大小根本一致。是要把这些人写坏吗？生：写出“得意，写出他的特点。师：给你们非常钟时间，开场写。师请四个组长往讲台，要求组长：不用写，巡视看组内谁写得比较疯，给予重点指导，以作交流范文，指定其中组长边巡视边构思作文开头和结尾。师：只要写片断，不用写开头，课堂书写快一些，只要自己看得懂，可以当作草稿。学生动笔写作，小组长巡视指导。五、抓“疯进展习作练习，交流。师：所有同学注意了，假如还没有写好，不要逼着自己写下去，试着读一读，有不通顺的地方改一改，再给你们三分钟的时间。生停笔试读自己的作品。师指定一人当主持人上讲台：你来当主持人，先准备好台词。挑战主持人，看看我最