对比思维的运用论文：对比思维在语文教学中的运用

1、论文发表专家一对比思维的运用论文：对比思维在语文教学中的运用1400年前的柳宗元曾利用对比的思维方法写出了不朽名篇捕蛇者说，其中最能体现对比的两句话是“孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！”这句话现代文通俗的说法是“毒蛇可怕苛政更可怕”，对比效果如此强烈，几乎让世人对该篇古文耳熟能详，可见这篇文章像一座对比思维运用得出神入化的艺术圣殿。又如，一个寒冷的冬天，在纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。一天，一个诗人走近他的身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那天，乞丐得到很多人的同情

2、和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念牌子上他所写的句子道：“春天就要来了，可我不能见到它。”这个故事确实让人扼腕兴叹，余味无穷。这个乞丐后来之所以能得到很多人的同情和施舍，是因为诗人改写了乞丐胸前牌子上的语句，诗人语言的妙处不只是在于它的优美和含蓄，更在于它的形象和抒情，读之使人产生对乞丐的同情论文发表专家一之心。两句话，产生的效果却是如此不同，这就是对比思维带给我们的启迪。什么是对比呢?通过对两种相近或是相反事物的比对进行思维，寻找事物的异同及其本质与特性的方法，叫做对比。它有强烈的艺术感染力。语文教学中，我常常把这种方法融入到授课过程中。一、运用对

3、比教学效果出人意料当我们想要达到打动人、感染人的目的时，运用对比的方法，也许是最容易实现的。有时候，一个对比比许多道理更有说服力。在“诗圣”杜甫的遗篇里，有一首被誉为“划时代的杰作”的政治性抒情长诗，题为自京赴奉先县咏怀五百字。诗中有句云：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”据宋人计有功所著唐诗纪事记载，唐代大诗人白居易谈及杜诗时曾如是说：“杜诗最多可传者千余首。至于贯串千古，尔见缕格律，尽工尽善，又过于李（白）。然撮其新安吏石壕吏潼关吏塞芦子留花门之章，朱门酒肉臭，路有冻死骨之句，亦不过三四十。杜尚如此，况不逮杜者乎！”由此可见，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”实属难得之佳句。这句话中，杜甫就应用了对比：

4、富贵人家的红漆大门里散发出酒肉的香味，路边就有冻死的骸骨。这样鲜明的论文发表专家一对比所产生的感情冲击，是无人能抵挡的。这就无怪乎它广为流传，连村夫俗子也耳熟能详了，更何况“敏尔聪”的学生呢。在语文学习的过程中，同学们要善于运用对比的思维方式。比如学习世界名篇最后一课，作者都德想要表达的是：强烈的爱国情感可以改变人，所以在小说中安排了一系列对比。小弗郎士的学习态度的前后对比，韩麦尔先生认真教书态度的前后对比，其他人对上法语课态度的前后对比等。可以说，这些巧妙的对比使这篇小说的艺术性达到了极致。同一篇文章通过对比可以加深我们对作者的写作意图的理解，那么不同的文章之间的对比则更能打动我们，感染我们，使我们明白事理。例如学习蒲松龄的狼这篇文章，使我们明白：狼是狡猾的、凶恶的，只有杀死它，我们才能不被它吃掉。但这个观点是否在现实中就是处事的法宝呢？二、对比总有强烈的感情色彩当我们运用对比的时候，我们的感情倾向和价值判断是明确的，虽然不需要