如何打造美术课堂中的教学亮点

1、浅谈如何打造美术课堂中的教学亮点摘要：教学改革以来，素质教育观念不断深入，对教师教学提出了新的更高要求。如何打造美术课堂中的教学亮点成为提高教学质量的关键，美术课堂亦是如此。作为一名教学一线的美术教师，我认为一堂成功的美术课需要把握以下几个环节。关键词：美术课堂教学小学一、灵活操作趣味导入小学美术课堂是实施素质教育、培养学生创造力和想象力的最有效的途径。教师在教学导入时应随机应变，灵活操作，结合身边的小东西、小细节通过生动有趣的导入方式吸引学生的注意力，开启一堂新的美术教学。例如：在一堂四年级美术课上，我一走进教室就发现有个小男生在玩灯泡和电池。原来他们上一节科学课学的正是利用导线连接电池和灯

2、泡，使灯泡会亮。美术课开始了这个小男孩还在摆弄着，发现我来了之后就立刻把东西藏了起来，害怕我会批评他。我灵机一动，顺势从抽屉拿出他的东西，“同学们，这个同学真聪明，知道我们今天学习机器人这一课，把道具都带来了，同学们猜猜看,这些道具都能用在“机器人”的哪些部位呢？”“眼睛、头上当探头、手上、”同学们一个一个兴奋的比划着，小男孩的脸上也绽放异样的光彩。我知道，今天机器人这一课的导入我已经成功了一半。为了继续调动同学们的情绪，我接着给他们播放一段事先准备好的机器人瓦力的视频，幽默机智的小瓦力利用废旧材料更换身上的损坏零件，深深的吸引了孩子们对机器人的浓厚兴趣，我的课堂教学顺利导入。二、师生互动循序

3、发展从授课到作业的辅导，是教师与学生互动交流的一个过程，这个过程中教师和学生的身份是平等的。著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”主动学习能力的培养可以使学生即善于动脑，又善于动手。体现在美术课堂上就是通过不断的引导、模仿、互动，来培养学生用线条、色彩、图象表现自己的想象和技能。在作业设计上，同样要让学生带着问题去思考解决的方法和途径。我曾执教了一节二年级的美术公开课趣味水墨。许多学生还是第一次接触国画，对材料十分新奇，为了更好的让学生们能自然，愉悦的接受中国画。势必应该跳出传统的技法教学，而创设一些符合

4、他们身心特征的教学环节。我采取了趣味教学法，比如引导学生在认识线条的时候形象描述：“其实笔和墨是一对好兄弟、经常在一起玩、去散步、跳舞、爬山、冲浪、水看见也了，也想来玩，它们决定去海边游泳，不知道为什么，墨兄弟颜色好像变多了，谁知道发生什么事了？”学生势必都会很聪明的告诉我加水变淡了，学生觉得这些没用过的工具展现出来的线条变化原理自己主动探究到了于是变得积极兴奋了。这时我顺势布置了一个课堂小练习“跳舞的线条”，立刻一幅幅不一样的作品跃然纸上，有毕加索风格的人形，有马蹄斯风格的动物造型，有像吴冠中风格的梯田。这些水墨画被孩子们用童真展现的淋漓尽致，趣味横生。并且对作品进行分析点评（以夸赞为主），

5、并将教学要点融入其中，孩子们对自己的作品份外珍惜，对教师的夸赞和点评很容易接受和理解，并且记忆深刻。课后，我倡议大家回家后继续发挥想象力，结合老师的点评再创造“趣味水墨”。本课在教师与学生的不断互动中结束了，不但完成了教材中要求的教学内容，还让学生情绪盎然，而且课后的作业更像是学生对自我的一次挑战和超越，充分调动了学生的丰富想象力和逻辑思维能力，巩固了绘画技能的学习。三、延伸生活自由拓展美术是一门艺术，美术教师应该很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术知识，更重要的是引领学生自己去看、自己去走，自己去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。很多老师喜欢把拓展环节放在课后，但我喜欢直接在课堂作业中让他们拓展，把生活中的见闻拓展到作业本上。正如伟大的法国哲学家蒙田说过：“孩子们需要的不是灌输，而是激情的激发。”在学习年画一课时，同学们都非常想知道年画背后的故事。讲到门神的由来时，我没有直接讲解年画的由来、而是提出问题：“为什么门神是秦叔宝和尉迟恭呢？”大家竞相猜测，于是直接请了两个