多媒体在小学美术教学中的应用

1、运用多媒体 优化美术教学郭家桥乡中心学校 赵敏 摘要 多媒体以其色彩绚丽、精美动态的画面，雄浑逼真、优美动听的声响引学生进入一种佳境，唤起学生的兴趣和情感,让他们在身临其境之感中激起探求欲，闪亮智慧的火花. 关键词:多媒体 美术 学生 作品 教学随着现代社会科技的迅猛发展，现代化教学媒体在美术教学中发挥着极其重要的作用。它不仅能刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的学习兴趣、情绪和思维，开阔他们的视野，提高他们的认知水平和审美能力，并能很好的解决以往教学中出现的困难。多媒体的直观、生动、趣味性，还有助于学生在自主发现中去表现，去创作，为学生理解美术、表现美术、创造美术、独具个性地表现自我

2、提供了一种充满乐趣和信心的途径，为他们持久的美术学习态度奠定了基础。为此，我尝试在教学中除了课堂范画、实物外，配以一定的多媒体教学，把一些难以讲解和直接获取的知识，巧妙借助于多媒体进行表现，优化了教学过程，提高了教育、教学效果和质量。 一、运用多媒体，激发学生兴趣。 俗话说，好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头，能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去。多媒体辅助教学使情境不受时空的限制，再现于学生眼前，它集画面、声音于一体，动态演示与静态画面相结合，能有效地调动学生多种感官参与学习活动，提高学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，

3、使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 多媒体以其色彩绚丽、精美动态的画面，雄浑逼真、优美动听的声响引学生进入一种佳境，让他们在身临其境之感中激起探求欲，闪亮智慧的火花。如教学怎样画动物时，为了让学生掌握动物的造型方法，先让学生明白它的造型依据是什么？抓住动物的特点，在举“松鼠”为例加以说明时，我设计了这样一个情境：原始森林里 ，一群松鼠活动的画面。通过情景的创设学生发现松鼠是一种可爱的小动物，活泼，善于跳越。尤其是它的尾巴很大，可以当降落伞，可以当棉被。通过教师适当的提示，学生就会明白基本的造型方法：简化、夸张变形、添加纹饰等，用这些方法就可以画出许多可爱的小松鼠。学生在活泼愉快的气氛中学习，使

4、他们有了浓厚的兴趣，其思维也灵活多变、流畅了。这就为创造性思维的培养敞开了大门。二、运用多媒体，唤起学生的情感。良好的学习情绪在课堂教学中起到非常关键的作用，学生对感兴趣的事物总会投入积极的情绪，产生浓厚的学习兴趣，利用多媒体技术能够激发这种情感。多媒体技术可以将音乐融入美术教学课堂，音乐是流动的，它与美术具有天然内在的联系。自古以来，音乐家因画作曲，美术家因曲作画的事例举不胜举。音乐除了形象特征外，还有一个重要特征情感特征。音乐具有情感性，情感具有感染性。相对与美术作品而言，音乐更容易打动人，更容易引起情感共鸣。例如在欣赏中国画作品时，可以用多媒体教学课件以古筝名曲高山流水作为背景音乐。将作

5、品中的意境，随着音乐高山流水时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化。再加上教师语言的描述作品的意境，使学生更深刻的认识到作品中所表现的事物的本质、真理、体会到作者的意境和作者所表达的思想感情思想感情三、运用多媒体，突破美术教学的难点每个学生都具有学习美术的能力，都能在不同的潜质上获得不同程度的发展。这就要求教师根据学生的认知水平，设计作业的难度。让学生在快乐中，由浅入深，循序渐进的学习美术的基本知识，提高他们的审美能力。而多媒体的运用，使学生在游戏当中就可以领悟到美术基础知识的内涵，避免了教师枯燥无味的讲解，为学生插上了想象的翅膀，成为学生尽快掌握美术基本知识的催化剂。如；在教学小

6、蝌蚪中，通过出示多媒体课件，出现小蝌蚪精彩的动画，让学生边欣赏片中的形象，并引导学生进入蝌蚪形象的想象之中，并伴随故事情节的发展而展开联想。学生在歌曲旋律小蝌蚪的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘小蝌蚪，学生伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，从而在轻松愉快的气氛围中发挥自己的创造力。四、运用多媒体，进行德育渗透。在美术教学中，对学生进行思想品德教育也是美术课堂教学的重要任务之一。在实际教学工作中，由于存在美术教学“专业化”的倾向，造成“只重视技能，忽视了思想品德教育”、“只见技法，不见思想”的现象。多媒体技术的应用，为在美术课堂教学中渗透思想品德教育提供了有效的载体。特别是在欣赏课中，学生在

7、纯洁、高尚内容的感召下，会不知不觉的、自然而然的接受思想品德教育。如在欣赏雕塑作品时，利用多媒体技术制作课件，把雕塑作品的图像投在大屏幕上，配上和缓的音乐和解说。这样雕塑作品那种反映不同年代，游击战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神和表现革命战士在极端艰苦的物质生活和生死考验面前，仍然对革命抱着坚定的信念，向往美好未来的高贵品质在学生心中油然而生，再通过教师的讲解引导学生学习革命前辈那种不怕苦、不怕牺牲的精神，使学生从内心深处产生对有骨气的祖国英杰的无限敬仰之情，并且下决心向他们学习从而培养学生的坚强意志。五、运用多媒体，开阔学生视野丰富其想象力。 小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所

8、以他们脑子里储存的素材就少。通过多媒体教学能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳，效果要好很多。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。如在上热带鱼这节课时用电脑出示各种鱼图，开拓学生的创作思路。强调自己创作，可以任意想象鱼的形状、颜色等。通过多媒体电教手段的教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时提高了学生造型的创造能力。 运用多媒体丰富学生的想象能力。 一方面是指要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，一方面要有一个宽松的表达空间及治学的

9、民主气氛。新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是新的电教手段表现出旺盛活力的方面所在。由于我在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。这样，在多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。利用多媒体辅助教学，不仅丰富了学生的知识，开阔了视野，更重要的是可以促进学生的创作思维的发展，培养学生的

10、多种能力，我们应在明确鲜明的素质教育思想指导下，应用好现代化电教手段，设计出更多、更好的教学应用课件，来辅助教学，提高教学质量和教学效果。 六、 运用多媒体辅助欣赏课教学。美术欣赏是一种精神与心智的活动，能够开阔学生的视野，陶冶高尚情操。如果采用贴挂图、打幻灯辅助教师讲解的方法会使学生感到枯燥、乏味。使用多媒体辅助欣赏课教学更容易营造气氛，使学生受到美的感染。欣赏课需要储存大量中外画家及儿童的优秀作品，也可以将学生平时的作业通过扫描或拍摄的手法输入到电脑中，在欣赏时调出典型的学生作业和画家的作品共同赏析。运用多媒体可以校正图画的对比度、饱和度、明度、色相等，此方法如果运用在学习色彩知识课上则更是清晰可见、印象深刻。另外使用滤镜可以给画面进行各种处理，如：制作构边效果、素描效果、水彩效果、浮雕效果等多种艺术表现形式，达到从多个角度来欣赏一幅作品，对比地了解多种艺术表现手法。学生的作品可以直接根据同学们的评议在电脑上进行修改，直观又有趣，吸引了学生的注意力。对于画面的细节地方使用放大镜工具可不断地放大便于观察，达到了很好的欣赏效