《桂林山水》教学设计（赖秀香）

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级四年级教学形式新授教 师赖秀香单 位大埔县张云栽实验小学课题名称桂林山水学情分析 四年级的学生对自主阅读还没有形成性认识，因此教会学生方法很重要。在设计这堂课的教学时，应先传授阅读教学的方法，学生在掌握方法之后再进行自主阅读。接下来还要组织学生主题讨论理解；进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。学生感受到学习语文的快乐，品尝了成功的喜悦，反馈效果很好。 回顾整个教学过程，本堂课学生学习方式的先进性和创新性，主要体现以下几方面的特色。一是注重教学语言的趣味性，让学生充分感受到学习内容的情趣性。二是引导学生对重点语句进行有感情地朗读，去体会，去领悟，三是充

2、分发挥现代教育媒体的优势，由单一性的教学媒体向多媒体组合教学转变。化无为有，化抽象为具体。激发了学生学习的欲望。通过各种图片的欣赏，建立语像感，为学生进一步学习奠定基础。教学目标知识目标：1.指导学生学习本课 11 个生字，会认 8 个生字，联系课文理解“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断”等词语。2.指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。3指导学生想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。能力目标：引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力；了解分号的用法；模仿课文例段，学习

3、用相同的句式写一段话。情感态度与价值观：引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。教学过程一、歌曲导入，初入情境。播放桂林山水歌曲；PPT播放桂林山水美景的图片。二、初读课文，学习字词1学生自由朗读课文，读准字音。2检查生字词的读音。一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。三、整体感知，领略美感1学生自由说对课文的第一印象。“甲天下”2教师小结：看来，大家都有一个共同的感受，那就是?美。（板书：美）3教师引导学生抓住重点词句理解课文，欣赏作者的表达手法（品味语言）四、精读第二段，品味语言1学生自由

4、朗读第二段，体会桂林的水美。（对比、比喻）师生互读句子，品味语言。漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。3指导朗读。4背诵课文。小结：漓江水的特点：静、清、绿。（板书） 五、精读第三段，品味语言。1、根据学习“桂林的水”的方法，学生小组学习“桂林的山”，教师巡回指导。2、生汇报学习情况。3、小结：桂林山的特点：奇、秀、险。（板书）六、回应第一自然段所以，我们一起思考?“甲天下”是什么意思？（天下第一）“天下第一”的美景更因为有了人们去欣赏它，它才能得以闻名于中外

5、啊！七、课堂小结，拓展练习1同学们，你们对这个板书满意吗？还应加点什么呢？（“甲天下”）这是全文的“文眼”！2这篇课文的结构是什么样的？大家一起回答（“总?分?总”），条理清晰地写出了桂林山水的美丽景色，读到这里，相信大家一定想饱含深情地赞叹。谁能把课题扩充为一句表示赞叹的话？（“啊，美丽的桂林山水！”“桂林山水甲天下！”“我爱桂林山水！”“我想看桂林山水！”等。）3有感情地朗读或背诵全文。板书设计 桂林山水水美 山美静 清 绿 奇 秀 险甲天下作业或预习1背诵课文。2抄写生字词各一行，并把自己最喜欢的句段抄下来。3拓展阅读浓碧。自我评价1、 教学目标的制定中，能根据学科及教材内容特点制定，并包含了知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等，确定的教学重点、难点合适，与学生的个性特点和认知水平适应，关注学生的差异。2、 学习活动所选择的相关材料充足，教学的方法是自主探究法，为每个学生提供平等参与的机会，根据学