8、童年的发现

1、北屯中学电子备课教学设计表课题&童年的发现备课人审核人尚永平授课人课标解读与教材分析课标要求能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。教材分析本课讲述了作者童年时发现有关胚胎发育的规律的事，体现了作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学目标1.学会14个生字，会认7个生字。能正确读写“祸患”、“天赋”、“岂止”、“痴迷”、“羞愧”、“幸亏”、“驱逐”、“随心所欲”、“运转自如”、“绞尽脑汁”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。重点体会文中含义深刻的

2、句子。难点领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学课时3课时课前准备制作课件；预习课文，查找资料教学时间2018年月曰教学设计教学增补主备课人备教学设计授课人根据学情、班情再备课第一课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，有泪，有喜，有忧，当然也少不了发现板书课题：童年的发现2 在生活中，你有过新的发现吗？能不能说给我们听听。3 那么俄国作家费奥多罗夫笔下的“我”在童年时发现了什么呢？二、初读课文，学习字词1初读课文，自学。1、童年是人一生中取天真烂漫的时节，在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。今天，让我们走进童年去寻找童年的发现吧！

3、(板书：8童年的发现)2、看到这个题目，你有什么疑冋吗？大豕都是爱动脑筋的好孩子，让我们带着这个疑问走进课文，去寻求答案吧！2 学习生字新词。3 指名分节朗读课文，思考“我”的发现是什么。4根据学生交流，媒体出示：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”(1)读准字音，读通句子，“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”理解有关词语的意思。指名学生读，了解两个答案都可以，其中上面的是概括写，下面的则(2)“我”童年的发现是是具体介绍。什么？在课文中找出三、理清脉络，研读第一段有关的句子。1那么，“我”是怎么发现胚胎发育的规律的呢？课文哪一部分重点

4、讲述了“我”发现的过程？其它小节分别讲了什么内容？请给课文分板书：胚胎发育的规律(1)我是在做梦中发现自成三段。己总在飞翔，并且发现其他同2.学生默读后交流。学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个3你觉得作者的发现有趣吗？轻声读课文第一段，说说你从中体会到奇妙的问题。了什么？(2)我们一起找到老师，请他给我们解答。个别朗读，读出“我”的感情。(3)老师并没有给我们一个四、堂清作业满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟1认真抄写“读读写写”中的词语。是怎么来的。2写出下列词语的近义词(4)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观祸患()淘气()妨碍()察，想从鱼

5、身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案。1、我那非凡的发现是怎样发现的呢？看老师拟定了学习计划，请大家按要求分小组合作学习。2、（屏幕出示）：（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一个四字词语。（3）在白纸上画出四字流程图。3、小组汇报，课堂交流：刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。一组，梦见会飞（板书：梦见会飞）二组，请教原因（板书：请教原因）三组，痴迷研究（板书：痴迷研究）四组，发现原理（板书：发现原理）大痴迷（）羞愧（）驱逐（）第二课时一、复习导入1.听写词语：2 .媒体出示：自己校对，注意红色的字

6、有没有写错。3.齐读课文第一段二、研读第二段1那么“我”是怎样发现胚胎发育规律的？这中间大致经历了哪些阶段？仔细读课文三一一十三节，思考。交流、板书：梦中飞行请教老师探究发现2 小组合作学习，说说这部分内容哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自己的体会。3 .探讨交流（1）媒体出示：第三节（发现始于梦中飞行） 理解“随心所欲”和“运转自如”，从文中那句话可以看出是“随心所欲、运转自如”的？（似乎想去哪里就能飞到那里。） 媒体出示：想象说话我只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。我舒展双臂，飞过，飞过，看到看到，感觉。 有感情地朗读这段话，体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。（2）学习：

7、五一一十一节（和小伙伴去请教老师） 轻声自由朗读，联系上下文理解：“岂止”的意思。 媒体出示：草履虫的图片以及介绍。 分角色朗读对话，从这些问题中你们感觉”我”是一个怎样的孩子（从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。）（3）学习第十二节（老师的话激发“我”想象） 媒体出示：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。家真会学习!课文最后说：“我明白了一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。(1)师简介有关史料：布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会

8、将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。(2)学生简介他们收集的资料。小结：结合板书，你看：作者的发现起始于梦中飞行请教老师一一痴迷研究发现规律，通过学习作者发现的过程，我们知道了发现也并不是那么轻而易举的，那是要有善于幻想，有追根究底及求知若渴的精神。 用心朗读，想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”执着探究的精神。(4) 学习第十三节(反复思考发现规律) 媒体出示：我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目。理解“绞尽脑汁”、“眉目

9、”的意思，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。(格外高兴、得意) 有感情地朗读这一节。 媒体出示：“我”的发现结构图，帮助学生理解。 媒体出示：联系课文内容填空母亲怀胎九个月就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。从单细胞变化成人本来需要的时间，但是在母腹中只需要。4 过渡：那么作者的发现又是怎样被证实的呢？我们继续学习课文。三、研读第三段1 小组合作学习课文十四一一十九节，讨论：作者的秘密是怎样被证实的？对于这部分内容你有哪些疑问？预设：为什么老师会以为“我”的笑不怀好意？“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话是什么意思？

10、2 引导理解“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”(1) 为什么老师会以为“我”的笑不怀好意呢？(2) 引导学生抓住“年轻的女教师”、“一本正经板着面孔”、“教室里安静得出奇”、“大家都默不作声”等词句来理解。3 .引导理解最后一句话的意思。(1)理解“驱逐”、“迫害”的意思，联系课文说说“我”的重大发现是什么？因此受到怎样的驱逐和迫害？(2)引导学生结合课前收集的资料，用自己的话说说对这句话的理解。媒体出示：哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，进一步理解这句话的意思。(1)通过朗读体会“我”当时的感受。(自我安慰、不满、愤慨)媒体出示：这句话一语双关。其一，讲出了科学事业发展过程中总是需

11、要有付出和牺牲的。其二，用幽默、自嘲的方式安慰自己，被轰出教室与自己的发现相比，算不了什么。四、堂清作业理解最后一句话第三课时一、回忆导入，激趣朗读1.上节课我们学习了课文第二、三段，了解了“我”童年发现的过程，以及是怎样被证实的，请选择自己喜欢的段落有感情地朗读。2.媒体出示填空：“我”在童年时发现了。“我”的发现始于,后来“我”和小伙伴们去，而和老师的谈话激发了，后来经过，“我”终于。二、研读课文，品析人物1、通读课文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？从文中找出相关的语句来说明。2 根据学生交流，教师随机板书：仔细观察、求知若渴、寻根问底、大胆想象3 .媒体出示：我觉得费奥多罗夫是一个的孩子

12、。因为三、复习巩固(堂清作业)1.联系上下文，把句中画线部分换成文中学过的词语。(1) 小明的球技真高啊！足球在他脚下可以随着自己的心意，想怎样就怎样地控制。()体味作者秘密被证实后的感受(1) 学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。(2) 引导理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。4通过学习课文，你受到了什么启发？在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。附：板书设计(2) 这到底是什么东西？我翻过来翻过去，一次又一次观察。（3）这道题真难，大家费尽心思，想尽了办法，还是没做出来。（）（4）小弟弟很规矩、很庄重地学做交警，指挥着玩具小汽车。（）2选词填空（1）发现发明爱迪生一生中有一千多项（）,为人类作出了巨大贡献。英国科学家达尔文（