《音乐小屋》教学设计

1、音乐小屋教学设计及反思教材依据：音乐小屋是人音版二年级下册第七课跳动的音符里的一首儿童歌曲。设计思路本课设计完全以学生为主体，注重课堂趣味性、游戏性，注重学生的情感体验。教学活动力求符合儿童的心理发展，提高学生表演唱的能力，培养儿童对音乐的热爱，培养合作意识及参与的积极性。教材分析音乐小屋是人音版二年级下册，2/4拍。这是首轻松、愉快的歌曲。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们带来了快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。学情分析二年级的学生活泼好动，喜欢新奇好玩的活动。喜欢唱歌跳舞，对什么都充满兴趣，但注意力集中时间

2、短，课堂组织能力就显得尤为重要。一激动容易喊唱，缺少演唱的正确方法。教学目标情感态度与价值观学生能够用轻快而甜美的声音演唱音乐小屋，表达快乐和咼兴的心情，体验学习音乐的乐趣。过程与方法学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听，通过体验、想象、合作创造、表现音乐形象。知识与技能学生能准确掌握节奏及附点音符的时值，能用打击乐器为歌曲伴奏，并创编适合的动作。重点难点教学重点学生能够用轻快而甜美的声音演唱歌曲，表达快乐和高兴的心情，积极主动参与各种音乐活动。教学难点唱准有附点音符的乐句和字数多的乐句，并用自己喜欢的形式表现歌曲。用具多媒体课件、电子琴、打击乐器、精灵头饰教学方法情境创设法、范唱法、

3、点拨法学法模唱法、小组合作、编创法教师调控学生活动设计意图一、听故事找音符。师：从前有位音乐家，他创作了一串音符。那些调皮的音符，趁着这位作曲家睡着时，从烟囱里飞了出去。他们在天空当中，飞呀飞。他们看见一位老奶奶，躺在病床上。于是他们抖了抖身体，立刻演奏出优美的旋律。老奶奶脸上露出笑容今天，他们飞到了我们的教室。请同学们赶快把他们找出来。1、学生在教室找音符，并唱出来。有趣的故事，激发了学生学习的兴趣，使枯燥的音阶练习变得有趣。2、将音符按顺序唱出来，并粘贴成围墙的样子。二、感受旋律，按节奏读歌词。1、听纯音乐，感受旋律。师：今天他们也变幻出了优美的旋律,让我们一起听一听，自由带动作。师：听了

4、乐曲你的心情是怎样的？猜一猜乐曲中的“叮咚”是什么声音？2、按乐曲的节奏读歌词。师：有位词作家为它做了优美的词，你能像老师这样念出来吗？教师按节奏范读，学生练习读。师：你觉得哪句不好读？师：音符后面有小点的字怎么读？字密的地方怎么读？（师反复读几遍，学生跟读体会）学生根据音乐的旋1、纯音乐可以律即兴进行律动。让学生充分的生：快乐的、开心的、感受乐曲节奏愉快的及轻松愉快的生：门铃声、演奏乐情绪。器的声音。学生练习按节奏读2、充分尊重学歌词，并找出难念的生的感受，使句子。学生成为课堂?音乐小屋在欢的主人。迎你欢.迎我.0?我们的快乐都在里边装0生：后面有小点的字音要拖长一点。生：字密的要读得快三、

5、多种途径，学习歌曲。1、教师有感情的范唱歌曲。师：这么好听的歌曲老师也想唱一唱，请同学们为老师伴奏好吗？2、轻声哼唱，进一步熟悉旋律与节奏。3、休止符的停顿及反复跳越记号的学习。师：谁来观察歌谱说一说，歌谱中还有哪些音乐符号。师：我们边听乐曲边在有休止符的地方握拳提醒自己。（教师演示）师：乐曲的结尾处有反复跳越记号，就告诉我们第一遍从开始唱到“1”，第二遍从开始唱到“1”前面时要像小兔子一样，跳过“1”直接唱“2”.3、分层学唱。?学唱“叮咚”。师：要进入音乐小屋就要先敲门我们一起唱“叮咚”并带上敲门的动作。师：仔细听一听这几个“叮咚”唱的一样吗？?学唱剩余乐句。师：听到大家优美的歌声，小精灵

6、把门开了，我们来唱其他乐句，并找出自己或其他同学不会的地方。4、跟琴唱难点乐句。师：这是附点音符，有附点的字要唱得长一些。像前面读歌词时一样。本环节通过聆学生带上喜欢的律听歌曲、轻唱、动认真聆听歌曲。分层唱、难句学生用自己喜欢的反复唱、有感方式哼唱旋律。情演唱。层层生：休止符和反复记推进，呈螺旋号。式上升，使学生在轻松愉快的氛围中不知师生共同练习休止不觉的达到演符的停顿。唱的高水平有感情的演唱歌曲。学生带动作唱“叮咚”生:最后一个最高。生：音乐小屋在欢迎你欢.迎我.0以学生的难点为难点，充分学生认真聆听后学尊重学生，把唱。在第二个“欢.课堂的主动权迎我.0”处用拉长交给学生，使板书设计可以用拉

7、长的手势帮助唱准。（教师唱谱，学生填词。集体唱后分男女或个别唱）5、有感情的演唱歌曲。师：现在我们进入了音乐小屋，高兴吗？请带着这样的心情演唱歌曲。四、合作创编，拓展延伸。1小组进行合作创编。师：音乐小屋里有许多漂亮的精灵头饰，有好听的乐器，还有演唱服，请你叫上好朋友，选择喜欢的物品一起排练吧。2、分小组进行展示，评出舞蹈小精灵演唱小精灵、演奏小精灵。3、分享快乐。师：你准备把这首快乐的歌曲唱给谁呢？五、课堂小结师：让我们每天都带着快乐的心情走进音乐殿堂。的手势提醒。教学有的放矢，针对性强,实现高效。学生带着快乐的心情演唱歌曲。学生选择自己喜欢的小组进行合作创编。学生根据其他同学的表演进行投票

8、，选出最佳小演员。生：唱给爸爸妈妈。生：唱给好朋友。1、培养学生的合作探究意识，使音乐课充满灵动和创新。2、以学生的兴趣爱好为主，充分发展学生的个性特长。3、把快乐带给身边的人。优点：1、有趣的故事，激发了学生学习的兴趣，使枯燥的音阶练习变得有趣。2、充分尊重学生的感受，使学生成为课堂的主人。3、通过聆听歌曲、轻唱、分层唱、难句反复唱、有感情演唱。层层推进，呈螺旋式上升，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉的达到演唱的高水平有感情的演唱歌曲。4、培养学生的合作探究意识，使音乐课充满灵动和创新。不足：1、休止符的练习时间太短，部分学生停顿的位置不对，节奏感不强。2、对于有困难的学生关注少，缺少鼓励和引导。改进之处：1、在今后的教学中，