城市小学住读全席生活课程创新实践研究报告

1、-城市小学住读全席生活课程创新实践研究 学习 总结 启动会市巴蜀小学住读管理部一、为什么研究一历史原因1、1933年，私立巴蜀小学创立，招收军政要员及绅士之子女入校住读。2、1949年，同志“只许办好的指示让私立巴蜀小学获得新生，成为西南局干部子弟学校，学生住校学习。3、1992年，学校恢复学生住读，局部学生开场住校学习，走读与住读并存。 二现时原因1、住读学校是现代社会快节奏生活的产物，是民办学校的开展工程之一。2、课程是学校工作的核心，全席化是住校学习的特征。只有学生的住校学习与学生的现实生活贴得越近，学生才能充满智慧与激情，学校才充满生机与活力。二、我们的观点 1、住读小学生住宿在学校里

2、进展学习和生活。2、全席住校学生参与的所有学习与活动的总称。3、全席生活课程根据住宿学校的实际，优化24小时作息制度，科学设置课程，开展丰富多彩的学习活动，促进家庭、学校、社会教育一体化。通过课程学习，使学生会学习、会生存、会生活、会劳动、会交往，会创新，养成安康向上的生活情趣，提升学生的综合素养。三、我们的行动住读部成立以来，管理团队视工作为研究，以落根管理为保障，以特色建立为目标，以机制创新为手段，带动住读全体教职工，全面推进?城市小学住读全席生活课程创新实践研究?。一学习理论1920年，美国著名哲学家、教育家杜威提出了“教育即生活，即生长，即经历的持续不断的改造的教育思想，在世界教育界产

3、生了深远影响。“教育即生活，即生长，即经历的持续不断的改造的思想，即是“生活教育最为核心的思想。“生活教育理论是“城市住读全席生活课程创新实践研究的理论依据。二实践探索1、规划住读全席课程课程是一个广泛的概念。我们认为：住读学生在校的饮食起居、学习、锻炼、娱乐皆应视为课程。校与学生交往的教职工均应视为教师。根据全席化的设计思路，住读学生有养育课程、根底学科课程、校本选修课程、晚间学习课程。养育课程包括：起居课程、餐饮课程、午休课程、早晚锻炼课程。由养育教师承担。根底学科课程规执行国家规定课程，由相关学科课程教师承担。校本选修课程执行国家规定，由相关特色学科教师承担。晚间学习课程由局部学科课程教

4、师承担。如以下图养育课程身体保障校本课程特需开展晚间课程提升素养根底课程奠基成长综上所述，住读部建立了以养育课程为身体素养保障，以根底课程奠基学生成长，以校本课程为特需效劳，以晚间课程提升根本素养，四类课程构成一个稳定的四面体，共同效劳于住读学生成长的立体课程体系。2、探索课程实施方式目前，只有在国家课程之外，才是住读学生真正的可为空间。我们从晚间课程、校本选修课程、养育课程入手，开展课程特色实践探索。1晚间课程为提升学生的根底素养效劳巴蜀住读自1993年恢复以来，晚间课程的改革一直没有停息过。不同的教育理念催生出不同的课程设置。住读部成立以前，住读各班属于不同的年级部管理，晚间课程设置了音乐

5、、形体、美术、电脑、手工、语文、数学等门类，其容多为白天学习课程的延伸与拓展，其功能是提升学生的学科的学习兴趣。特点是多而全，全而无精。住读部成立以后，遵循一口英语，一手好字，一腹经书的原则，晚间课程不断朝着提升学生人文素养的方向开展。晚间课程面向全体学生，设置古诗诵读、英语诵读、写字、影视欣赏、外出实践等课程。自2021年下期开场，住读部开展了以学校编写的?古诗读本?和以?三字经?、?千字文?等国学经典为蓝本的诵读学习课程各1节，具体安排为：一年级?三字经?、?千字文?；二年级?千字文?、?弟子规?；三年级?弟子规?、?唐诗三百首?；四年级?唐诗三百首?、?论语?选段；六年级?论语?选段、?

6、宋词三百首?。英语诵读主要以英语教材中的歌曲、诗歌、文化为主要容，让住读孩子人人会读、会背、会唱。影视欣赏以科学类、生活类、动画类为主，让学生在紧的学习里得到放松，在愉悦的气氛中学习成长。写字课以一手好字为目标，培养学生静思静行，修身养性，感悟汉字文化。外出实践以学校附近社区教育资源为依托，让学生利用晚间时间走出学校、走进社区、了解社会，通过行前的资料收集和实地的参观了解，撰写实践日记，提升学生的人文素养。每周四晚间，由住读管理团队成员带队，班主任、生活教师共同组成的学生外出实践课程，学生分期分批到过科技馆、大剧院、北滨路、龙头寺、朝天门、洪涯洞、解放碑、南滨路、通远门等景点。2校本选修课程为

7、学生的特别需求效劳住读的家长，渴望自己的孩子拥有一项兴趣或特长，孩子也希望通过一项爱好开发自己的潜能。我们在征求家长与学生意见的根底上，开设了艺术、科技、体育、棋艺等多门特需课程，供学生根据各自开展需求进展选择。通过实验观察，三年来，学生学习积极性高，专业技能提升，一批富有天赋的学生，其才华逐渐显露。校本选修课程破解了住读学生在校期间时空封闭，特需效劳受限的窘境。3养育课程为学生终生幸福奠基生活养育是住读学生的必修课。学生在校期间，由养育教师代表家长行使对学生生活的照料、自理能力提升、增强身体素质的教育管理权。早晚间锻炼为学生一生的幸福奠基在体育教师的筹划下，在住读部管理教师的关注下、在全体生

8、活教师的组织下，同学们在早间、晚间准时参与在大操场开展的锻炼活动。把 “每天锻炼一小时，幸福生活一辈子落到实处。2021年，开展了住读学生队列比赛，展现了住读孩子与生活教师的风采。餐饮课程为培养学生的文明素养效劳 用餐也是一门课程。住读部按照“巴蜀儿童七礼要求，进展用餐礼仪训练。每天在管理部江焱教师、生活养育教师，值班教师的训练下，排队进出餐厅，取餐有序、用餐宁静、不浪费粮食、整理用餐环境的文明习惯逐渐形成。劳技课程为培养学生的生活技能效劳 住读学生的劳技课，主要是让学生学会自理生活能力，了解可口的食物是怎样做成的。为此，在管理部杰主任的规划下，住读学生一学期到厨房向厨师学习一项喷烹饪技术，并

9、现场实践，品尝自己的劳动成果。同时，定期开展穿衣叠被比赛，提升学生的独立生存能力。3分享成长活动课程为家校沟通效劳住读部连续二年来，每年均开展分享成长活动。住读局部享成长活动是以住读晚间课程等住读部特色课程为主要展示容，通过师生艺术化的加工，最终通过汇报演出的方式呈现给住读家长。两年来，分享成长活动受到了家长的热情参与和诸多好评，因为家长在这个过程中看到了自己孩子的进步，感受到了学校在孩子身上倾注的心血，是家校沟通的有效途径。同时住读学生人人上舞台展示展示巴蜀自我风采，对孩子的表现力、自信心是极大的鼓舞，分享成长活动是家校共同培育“信、达、雅的巴蜀孩童的典活动。3、实践“以展代评的评价方式课程

10、是教师、学生、家长、管理干部共同关注的对象。为发挥评价的鼓励导向功能，推动课程建立又快又好地开展，课题组探索“以展代评，简精评价方式。1晚间课程实行期末展示汇报制度晚间课程实行面向家长开放的分享成长展示加期末课程校展示活动。管理部对“分享成长活动及期末课程展示活动进展评比，结合评时的过程管理数据对任课教师进展奖励。 经典诵读实行分享成长展示与期末校展示活动并存的评价方式。英语课程实行期末校展示活动的评价方式。书法课程实行期末书法墙展示的评价方式。公共赏析课程，通过学生调查问卷，对学习容与效劳质量做出评价。2校本选修课程实行期末家长开放制度课程为学生的开展效劳。科技、艺体等选修课程实行期末家长开

11、放制度，让家长在赏识孩子成长的同时，与教师展开心与心的沟通，让家长对课程教师做出评比。美术与书法课程同时采用作品展示墙的方式向家长呈现每一位学生最精彩的一幅作品。乐器类课程采用舞台演出的形式向家长呈现孩子的成长。3养育课程实行学生生活技能与文明素养展示评比制度住读学生，远离父母，长期的培养使其具有较强的生活自理能力。住读部在低年级学生中开展自理工程比赛，促进学生生活自理能力的快速提高。开展班级队列展评，寝室文明星级评价，用餐文明评比，展示学生文明素养水平。4、启动课程资源建立课程资源建立一项开创性系统工程。三年来，课题组不断收集课程案例，形成了古诗诵读读本、三字经、笠翁对韵、千字文等课程读本。

12、尝试建立校本选修课程教学课例资源。逐渐聚集校外实践点景点文集。课程资源建立为住读课程的深入推进奠定了根底。四、我们的分享为总结我们的工作，推广我们的做法，我们准备把做过的可以总结呈现的容进展梳理，以纸质或电子文件的方式保存下来。这需要教师们的共同参与。由于不了解大家的特长，所以分工可能有不妥之处。大家可以申请调整。总的原则是：人人有事做，事事有人做。集体的事就是我的事。一书稿组成书稿主要由封面、前言、目录、具体容、封底等板块组成。封面：城市小学住读全席生活课程创新实践研究成果 *学科之*课程 市巴蜀小学住读部 带一点底纹的图 前言：介绍这门课程的由来，安排了哪些容.最终目标是什么.课程规划：年

13、级工程安排目录：具体容容：由一课一课的容组成。封底：与封面对映，带一点底纹的图。如学生的课程场面，容图片等。A4纸，容文字宋体小四号，感觉美观为好。二课程与分工1、晚间课程之外出实践活动 前言：走进社区、了解历史、在欣赏中认识。规划：年级容安排表具体容：A、 中央公园、科技馆、大剧院课程价值、核心看点、阅读资料图片+文字收获B、朝天门、洪涯洞、解放碑课程价值、核心看点、阅读资料图片+文字收获C、龙头寺公园课程价值、核心看点、阅读资料图片+文字收获D、通远门课程价值、核心看点、阅读资料图片+文字、收获E、人民大礼堂、山峡博物馆课程价值、核心看点、阅读资料图片+文字收获。小组人员超、罗京梅、吴书群

14、、建君、秋宇2、生活养育课程之劳动技术 前言：课程由来，容安排意图，达成的课程目标 规划：年级容表具体容：A、煮面条：价值、材料、程序、调料。容目标+步骤图片+方字说明+收获留白B、包抄手：价值、材料、程序、调料。容目标+步骤图片+方字说明+收获留白C、理菜：价值、种类、要点。容目标+步骤图片+方字说明+收获留白 D、炒白菜：价值、材料、程序。容目标+步骤图片+方字说明+收获留白E、炒肉丝：价值、材料、程序。容目标+步骤图片+方字说明+收获留白小组人员：洪森、白军辉、余、治贻3、生活养育课程之早晚间锻炼活动前言：课程由来，容安排意图，达成的课程目标 课程规划：年级容安排表具体容 1晨跑课堂目标

15、+准备活动+技能要点+整理活动+阅读资料2早操课堂目标+准备活动+技能要点+整理活动+阅读资料3跳绳课堂目标+准备活动+技能要点+整理活动+阅读资料4立定跳远课堂目标+准备活动+技能要点+整理活动+阅读资料小组人员：丁成浩 、邓杰、楷、胡倩、袁理4、生活养育之自理课程前言：课程价值；容安排意图，达成的课程目标。课程规划：年级容安排表具体容： 1系鞋带课堂目标+技能要点+操作评比+阅读资料2穿衣课堂目标+技能要点+操作评比+阅读资料3叠被课堂目标+技能要点+操作评比+阅读资料4系红领巾课堂目标+技能要点+操作评比+阅读资料 5涮口课堂目标+技能要点+操作评比+阅读资料6梳头课堂目标+技能要点+操

16、作评比+阅读资料7扎辫课堂目标+技能要点+操作评比+阅读资料8服装搭配课堂目标+技能要点+操作评比+阅读资料 9寝室文明游戏工程介绍、个人清洁要求介绍。 10五星寝室评比标准。小组人员：江焱、邓勤、曾婷婷、超、王平、何雪5、晚间课程之古诗诵读前言：课程价值；容安排，达成的课程目标。课程规划：年级容安排表具体容：在现行容根底上，分四个年级整理教学篇目及教案。小组人员：田冰冰、纪萃、小云、钱思思、吴雪榕、吴昕、吴学诗、罗京梅、仕禹、露等教师6、晚间课程之英语口语前言：课程价值；容安排，达成的课程目标。课程规划：年级容安排表具体容：在现行容根底上，分四个年级教学篇目及教案整理。 小组人员：罗小玲、建国、何艳子、庞祯。7、晚间课程之影视课程前言：课程价值；容安排，达成的课程目标。课程规划：年级容安排表 容：在现行根底上，按“知识篇目，整理影视容及简介，并分装成影视盘册。小组人员