广东外语艺术职业学院翻译技巧课程自评表

1、广东外语艺术职业学院翻译技巧课程自评表 一级指标二级指标主要观测点评审标准分值自评分值自评依据一课程设置10分1-1课程定位性质与作用专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。 44 翻译技巧是我院商务英语、旅游英语、英语教育和文秘（中英文）等四个专业的一门专业基础课程，旨在培养学生的翻译综合技能。 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（200616号）（以下称教高16号文）明确提出应针对区域经济发展要求，灵活调整和设置专业，积极与行业企业合作开发课程，并根

2、据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。 学生通过对翻译技巧的学习和在实际工作场景中的实践，充分认识到翻译工作重要性，养成良好的翻译职业素养，锻造翻译技能，获取相关职业资格证书或专业技能水平证书。1-2课程设计理念与思路以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。66本课程以“教高16号文”中的工学结合的教学改革理念为指导原则，以高职高专教育英语课程教学基本要求为教学目标，制定了教学大纲和授课计划。在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等各方面不断进行改革，构建了在行业实际工作场景中

3、以翻项目导向为导向，实施任务驱动的工学交替的课程教学模式。根据“教高16号文”，高职人才培养模式改革的重点是教学过程的职业性、实践性和开放性。本课程按照翻译行业的需要不断改进教学体系。首先，确立了教学内容遴选机制，按照职业能力培养的要求，整合教学内容。其次，不断改革教学方法与手段，按照“教学做”合一的总体原则，根据课程特点选择教学方法，推广情境教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法。另外，积极探索校企合作的教学模式，推进产学研结合。利用所处地理条件优势，与珠江三角洲翻译企业联合与互动，以产业推动课程教学改革。二教学内容25分2-1内容选取针对性和适用性根据行业企业发展需要和

4、完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。109本课程适度涉及翻译理论，引领学生了解翻译行业的现状，了解翻译与经济建设的密切关系，掌握与翻译有关的知识。本课程的第一章“翻译的性质、标准和职业要求”中就要求学生通过参观翻译行业，了解翻译的职业规范、工作内容、技能要求。在“英汉语言对比”章节中，要求学生通过在实际场景中对翻译产品与原文进行对比，了解英汉语言的异同方面的知识。将翻译行业所需要的概念性知识、关联性知识和系统性的知识贯穿于本课程所设计的所有章节中。翻译技巧涉及语言表达能力和创新能力。本课程中“翻译中词义的确定”、“翻译微观技巧”

5、、“翻译中的视角转移”、“习语翻译”、“文化与翻译”、“从句的翻译”、“长句的翻译”和“篇章翻译”等八个章节主要讲授翻译中的语言表达技巧，指导学生在实践中培养解决具体翻译问题的能力和创新能力。2-2内容组织组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。109翻译工作过程包括承接翻译任务、审阅原文、熟悉所译资料涉及到的专业内容、准备翻译工具、实施翻译、审核译文、审校原文和译文、译文编辑加工、提交翻译产品等方面。实施翻译是翻译工作过程的核心，涉及对原文的理解，了解

6、中英语言、文化、思维等方面的异同，针对原文文体和语言风格采取具体翻译策略。本课程设计的十个工作场景（参观广州汇泉翻译公司、记录并纠正白云山各标识英汉对译、对照校园里200幅英汉/汉英对译标语、承接广交会商务翻译任务、广州音像公司英语电影/电视字幕翻译任务、广州展览广告公司/广州中非商贸城翻译任务、中山古镇灯饰博览会产品包装说明的翻译任务、参与广州外商活动中心翻译任务、承接广东省文化厅外宣材料翻译、广东省国际旅游文化节宣传资料翻译）是和翻译过程紧密联系的。 “改革教学方法和手段，融教、学、做为一体，强化学生能力的培养”是高职课程教学改革的重点和方向。本课程适度涉及翻译基本理论，高度重视实践，将大

7、部分的教学时数用于翻译技巧实操，以真实的工作任务为训练项目，将实践与理论一体化，强调学生将所学知识和技能在实践中的应用。2-3表现形式教材及相关资料选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。55“教高16号文”强调教材建设的重要性，鼓励高职院校与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。本课程十分重视实用性教材的开发和创新，课程组目前使用的是课程组经过5年编写的翻译技巧讲义，已经交付出版社审稿出版。在教学过程中我们同时使用国防工业出版社的英汉互译实用教程、机

8、械工业出版社的英语翻译（21世纪高职高专规划教材）等教材作为参考。本课程讲义、课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等讲学相关资料齐全，符合课程设计要求，能充分满足网络课程教学需要。课程组与校外实训基地的密切合作，共同开发研制了多部工学结合的特色教材。例如，课程组与广东省灯饰协会共同编写了灯饰外贸英语翻译，与金融行业专家共同编写金融业英语、银行英语翻译，这些都是课程组与银行专业人士共同编写的实用性教材。三教学方法与手段25分3-1教学设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 87“教高16号文”指出

9、，高职院校要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、项目导向、任务驱动、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。本课程设计的十个工作场景紧密对应翻译过程，学生从课堂和实习实训场景中所获取的知识与技能对应翻译岗位的技能需要。 本课程实施课堂与实习地点一体化的教学模式，教学活动场所的安排不再局限为普通课室，而将教学场所延伸和扩大到实训现场。例如，为了提高学生对于灯饰英语翻译的技能，课程组组织学生到中山古镇百佳百特

10、集团公司进行现场实操，取得了很好的教学效果。3-2教学方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。66根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等是本课程采用的主要教学方法。同时，课程组全体教师在教学中引导学生积极思考、乐于实践，教与学效果明显。在讲授“英汉语言对比”内容时，本课程采用案例分析方法，要求学生到广州白云山风景区记录各种标识的英汉对译、加以分析，指导学生进行错误纠正。在实施“长句的翻译”内容的教学时，课程设计的是外宣翻译场景，要求学生站在不懂中国语言和文化

11、的外国人的角度分析翻译中文化可译性问题。这种角色扮演强化了学生翻译中的文化意识，提高了他们的翻译技能。3-3教学手段信息技术的应用运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。65本课程配备有价值十五万元的翻译实训软件，可在翻译实训室实施虚拟翻译项目的实操训练。另外，“翻译工作坊”(Translating and Interpreting Workshop)为学生提高翻译技能提供了仿真的虚拟环境。3-4网络教学环境网络教学资源和硬件环境网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效

12、共享。55本课程配备有专门的翻译实训室。此外，学院配置有多媒体课室72间，“蓝鸽”自主学习室1间（该学习室配备有辅导教师和可供学生进行翻译自学和实操的图书资料、教材、音像资料等），计算机实训室9间，网络实训室1间，数字语言实验室4间，供学生使用计算机配置比为21.87/百名，全部课室都联通校园网，课程可以利用的教学硬件设施先进齐备，能充分满足教学需要。本课程的教学基本文件以及师生翻译作品已经全部上网，便于师生查阅利用和交流。课程组教师积极利用网络资源辅助教学，在线翻译工具让网上翻译教学实践具备可行性和适时性，翻译教学网站在教学中所展现的灵活性、针对性、适时性、交互性和生动性是传统教学媒体和教学

13、手段所不可比拟的。教师通过网络辅助实行发现式教学，让学生根据自己的知识背景对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识和能力的建构。四教学队伍20分4-1主讲教师师德、能力与水平师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。1010 本课程组教师热爱教育事业，治学严谨，专注于教学与科研。课程组教师学历与职称结构优良, 兼顾教学与科研的需要；既有丰富的教学经验，又具较高的翻译实操能力。已出版教材7部，各级各类科研课题12项，发表论文30余篇，与企业合作翻译项目达10

14、项。课程组教师钟书能教授、李执桃教授是广东省翻译协会理事，蓝红军副教授和袁洪老师是广东省翻译协会会员。4-2教学队伍结构“双师”结构、专兼职比例专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。1010 课程组教师钟书能、李执桃教授均有企业实践经验，我们还聘请了翻译行业的专家、学者进行实践课程指导，并承担实践课程的教学任务。五实践条件10分5-1校内实训条件设备与环境实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用

15、率高。66课程实践教学基础已具有很好的规模，配备有专门的翻译实训室及“翻译工作坊”，其中“翻译工作坊”是由东方富莱尔教育有限公司与我院国际商务系共同建立的具有仿真性质的校内实训基地。这两个翻译实训基地能够满足课程仿真实训的需要，设备、设施利用率高。此外，可以利用的校内其他实训基地4个（语言实训基地、秘书实训基地、商务实训基地、旅游实训基地），实训室8个。实训基地设备先进，拥有数字语言教室、多媒体自主学习课室、英语在线辅助教学系统等设施，能满足课程校内实践教学的需要，具有仿真语言翻译职业氛围。实训基地创设了真实的职业氛围，语言自主学习室资源库里有大量翻译软件和资料，学生可以通过在线模拟翻译任务过

16、程，有效地培养学生的翻译技能。5-2校外实习环境建设与利用与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。44学院一贯重视校外实训基地的建设，根据专业特点，注重校内实训与校外顶岗实习的有机衔接与融通，校内校外实训基地统筹规划。国商系、外语系、中文系与广州汇泉翻译公司、中山古镇照明商会、东莞家具展览公司、南海包装有限公司等行业企业签订协议，建立了51个校外实习基地，适合本课程学生进行实习实训活动。为课程的实践教学提供真实的工作环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。为规范校外实习基地管理，落实加强实践教学的

17、各项措施，学院制订了校外实习基地建设与管理规定。本课程所涉及的相关专业每年都分派学生到基地进行顶岗实习，部分学生在实习期间被企业派往国外进行业务洽谈；还有部分学生通过在实习基地的实习，实际工作能力受到企业的肯定，被企业提前录用。这些实训基地成为学生职业素质培养、翻译技能提高的有效保障，取得了良好的效果。六教学效果10分6-1教学评价专家、督导及学生评价校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。55 河南大学博士生导师徐盛桓教授、上海外国语大学科研处处长,外国语主编、博士生导师束定芳教授、广东外语外贸大学副校长，原高级翻译学院院长、著名同声传译专家仲伟合教授、广东省翻译工作者协会会长、

18、广东外语外贸大学教授黎导、中国翻译编委、中山大学翻译博士生导师王东风教授对本课程给予了高度评价，他们一致认为本课程在教学理念、教学内容、教学效果、教材建设、师资培养等方面取得了丰硕的成果。我院教学督导、院学术委员会委员、英语专业带头人刘保安教授、我院教学督导、华南农业大学外国语学院腾巧云副教授认为翻译技巧是一门非常成功的工学结合的课程。学生对本课程组教师评价都在90分以上。6-2社会评价社会认可度学生实际动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高，相应技能竞赛获奖率高。55本课程学生在课程教师指导下，常年对外承接翻译工作。已完成一百多部影视作品的字幕、一百多份商务文件的翻译。另外每学期组织学生参加广交会从事翻译工作，学生表现出较强的实际翻译能力，受到翻译产品用户的好评。通过学习翻译技巧这门课程，学生取得相关职业资格证书或专业技能水平证书的获证率达到90%以上。以本课程为专业基础课程的我院4大英语类专业培养了许多优秀毕业生，包括广东省教育厅外事处副处长冯兴雷，广东外语外贸大学同传小组核心成员张丽华，香港岭南大学翻译学博士李德超，华南师范大学外国语学院英语系主任凌海衡博士，中山大学翻译学院吴晓燕博士，中国注册的第一号拍卖师、第一个在美国主持大型拍卖会的华人拍卖师林朝晖等在商务、翻译领域的领军人物。本课程采用的教材是由课程组