《秋天的图画》说话训练活动

1、?秋天的图画?说话训练活动文章:本文章的主要内容是关于?秋天的图画?说话训练活动 ,欢迎您来阅读并提出珍贵意见！学生是学习活动的主人 ,是学习活动的积极探索者和反思者。他们作为一种活生生的力量 ,总是带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂 ,并成为课堂教学中不可分割的一局部 ,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。因此 ,教师在设计学习活动时 ,应充分研究学生身心开展和学习语文的特点 ,了解他们的个体差异及喜好的学习形式 ,关注他们的生活及现有的语文开展水平。我在执教人教版?秋天的图画?这篇课文时 ,为了让学生在对语言文字的品味中感受到秋天的美丽和硕果累累 ,设计了两个说话训练活

2、动：活动一：学习课文时我先让学生自主地在书上勾画自己喜欢的词句 ,指名当小老师有感情地领全班学生读 ,并向同学介绍自己为什么喜欢这些词句。生：“老师 ,我最喜欢‘山野’这个词 ,‘山’就指大山 ,‘野’指田野。说明它不仅写了大山上的景物 ,还写了田野里的景色。我对他竖起了大拇指 ,夸道：“你观察得真仔细 ,也很会理解词语 ,真是个会学习的孩子。生：“我最喜欢‘稻海翻起金色的波浪’这一句 ,因为‘稻海&rsqu

3、o;这个词告诉了我们稻子很多 ,被风一吹就像大海里的波浪一样 ,只不过它是金色的 ,和海浪不同。“那稻子多又告诉我们什么呢？我接着启发道。生：“我知道 ,我知道！告诉我们农民伯伯丰收了 ,他们很快乐 ,就觉得秋天更美了！“说得真棒！你把农民伯伯的心声都说出来了！你现在就是农民伯伯 ,你应该怎样读这句话呀？得到老师的表扬 ,两个孩子很自豪 ,也勾起了其他孩子发言的欲望 ,课堂气氛顿时活泼起来。由于朗读的内容是学生自己定的 ,他们读起来感情充分 ,对课文的理解也就水到渠成了。活动二：出示句子：梨树挂起金黄的灯笼 ,苹果露出红红的脸颊 ,稻海翻起金色的波浪 ,高粱举起燃烧的火把。先指名读 ,再问：“

4、你们喜欢这个句子吗？生：喜欢！师：你们为什么喜欢它呢？生：这个句子把梨树上的梨说成是小灯笼 ,把苹果说成是小朋友红红的脸蛋。生：它还把稻田里的稻子被风一吹的样子说成是金色的波浪 ,还把高粱头上红色的局部说成是燃烧的火把。师：出示图你们看 ,书上说的像吗？生：看图真像！师：那你们再观察观察 ,这些果实还像什么？你能用书上的句子说说吗？生：我说 ,我说 ,我觉得“梨树挂起金黄的铃铛更可爱些。生：梨树挂起了响叮当的风铃。生：我觉得是“梨树挂着满身的小灯泡。师：你们的想象力可真丰富！还能说说别的果子像什么吗？生：我觉得苹果像个害羞的小姑娘羞红了脸。师：你这个害羞的小姑娘今天可真勇敢！生：高粱举着一颗棒棒糖。师：哈哈 ,我都忍不住想咬一口啦！生：稻子像金色的地毯。师：这可是一块凝聚了农民伯伯辛勤汗水的十分珍贵的“地毯啊！现在我们再来读一读这句话 ,可以带上你自己不同的体会去读。课堂教学不是简单的知识学习的过程 ,它是师生共同成长的生命历程 ,再现的是师生“原汁原味的生活情景。阅读教学有很强的实践性和应用性 ,如果我们在阅读教学中能创设以学生亲身参与、主动实践为重要特征的学习活动 ,学生在活动中就能享有更充分