浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用

1、浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用主讲人：段好宁 个人简介： 段好宁，2013年毕业于安徽师范大学发展与教育心理学专业，心理学硕士，国家二级心理咨询师，现任学生处大学生心理咨询中心干事。2012年3月开始从事心理动力学取向的心理咨询工作，同时进行精神分析流派的小组学习并接受督导。主讲我院13、14级大学生心理疏导课程和2013、14年大学生心理健康专题讲座。目录一个原则价值中立；五种技术：倾听，询问，具体化，共情，情感支持；常见心理咨询技术介绍如何理解心理健康的含义？如何判断学生是否存在心理问题或疾病？什么是心理健康？12浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用什么是“心理健康”？Part 1一

2、、转变观念：心理科学为人类认识自身提供了新维度 观念：一个对象：学生两种分法：心理健康的学生/心理不健康的学生 观点： 对于存在心理问题的学生来说，普通的教育方法很可能是无效的。一个对象，两种分法浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用二、“心理健康”的含义 1、心理状态的波动性决定“心理健康”的相对性浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用 2、“心理健康”的狭义和广义 狭义的心理健康是指一个人心理的完美状态最高标准 广义的心理健康是指一个人心理功能整体上可以正常发挥作用，即无显著心理问题和疾病最低标准大众区间浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用二、心理问题（障碍或疾病）的简明判定依据浅谈心理咨询技

3、术在班主任工作中的应用心理健康一般心理问题严重心理问题心理疾病（神经症）精神疾病【精神疾病与心理疾病区分三原则】主观世界和客观世界相统一原则精神活动的内在协调性原则个性的相对稳定性原则【心理疾病（神经症）和心理问题的区分】病程长短（三个月以内1分，三个月至一年2分，一年以上3分）痛苦程度（轻微1分，中度2分，严重3分）社会功能损伤（轻微1分，中度2分，严重3分）判定依据：0-3分，心理问题；4-6分，疑似神经症；7-9分，神经症；判断一个人是否心理健康是三方面综合评价的结果：自我评价（主观感受）他人评价社会评价（社会功能）常见心理咨询技术介绍Part 2心理咨询的价值中立原则浅谈心理咨询技术在

4、班主任工作中的应用常见心理咨询技术1：倾听不是“请听”浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用常见心理咨询技术2：询问不是“训问”浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用常见心理咨询技术3：具体化不是“一把抓” 具体化是指了解产生心理冲突的具体情境。 常用的方法有:举例子，此时此地。浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用常见心理咨询技术4：共情“不是同情”浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用常见心理咨询技术5：情感注入不是思想教育浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用几点感受Part 3系统看待学生心理问题的成因 气质（感受性和反应性） 性格（认知风格和防御方式） 家庭环境（与重要他人的关系模式） 生活事

5、件（生活事件的性质） 受教育程度 年龄，性别 城乡 浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用心理咨询工作与学生工作要求的冲突和矛盾 管理者与关爱者的角色冲突 个别与群体的对象冲突 【个性整合与难以整合的冲突】浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用节制 温柔而坚定 反思欲望，接受不完美 从心所欲而不逾矩浅谈心理咨询技术在班主任工作中的应用谢谢大家！2014年12月4日 一个对象，两种分法WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。这里添加描述在这里输入可长可短的标题60%75%35%WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。在这里输入可长可短的标题WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。78%22%WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。在这里输入标题Part 2项目名称项目名称项目名称项目名称项目名称描述描述描述描述描述描述描述描述描述描述在这里输入可长可短的标题在这里输入可长可短的标题WPS演示助您快速创建极具感染力的演示文稿，打造令人震撼的影院效果。WPS演示助您快速