力的合成优秀导学案_第1页
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1、第3页共2页班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：（等第）课题：§高中部分3.4力的合成（1）【学习目标】合力和分力、力的合成、平行四边形定则【重点难点】重点、难点：平行四边形定则【自主学习】教师评价：得第）（同学们阅读课本，独立完成下列问题，记下不明白的问题在“我的疑问”）中。1、合力和分力：如果一个力产生的效果和几个力共同作用产生的效果相同，那么我们把这个力叫做那几个力的合力，那几个力叫做分力。如一个成年人用的力F与两个孩子用的力片、F2效果相同（都把水桶提起来了），那么F是片、F2的（），片、F2是F的两个（）。2、力的合成求几个力的合力的过程叫做力的合成。3、实验：探究：如何

2、求合力手拉弹簧测力计对橡皮条产生的力作用，把它拉长。拉力的效果是什么？步骤（1）橡皮条GE在两个力的共同作用下，沿着直线GC伸长了EO这样的长度。步骤（2）用一个力F作用在橡皮条上，使橡皮条沿着同一直线伸长相同的长度。（为什么要伸长相同的长度？是为了力F对橡皮条作用的效果与F、F12共同作用的效果相同，力F等于F和F的合力。）12找规律：合力F与分力F和F有什么关系？121、把拉力的方向沿着拉线方向描在白纸上。2、两个力的大小由弹簧测力计读出，用力的图示法在纸上画出这两个力。3、怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的关系？建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端连接，也许能够得到启

3、示。4、得出结论后，改变F和F大小和方向，重做上述探究求合力方法的实验装置力的平行四边形定则12实验，看看结论是否相同。两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形定则。如何求两个以上的力的合力？先求出任意两个力的合力，再求出这个合力与第三个力的合力，直到把所有的力都合成进去，最后得到的结果就是这些力的合力。【我的疑问】【合作探究】（先独立思考完成，小组交流、讨论、展示，其他小组随机发问、点评5、假如一桶水的重力是200N，两个孩子合力的大小一定也是200N，（为什么？）两个孩子用力的大小是F和F，F和F的两个数值相

4、加正好等于200N吗？1212课堂检测】（同学们独立完成当堂检测，小组交流，展示答案）。6、阅读：力F=45N，方向水平向右。力F=60N，方向竖直向上，通过作12求I©的合力图求这两个力的合力F的大小和方向。解：选取标度，即多少长度代表多少牛顿。例如用1cm长的线段表示15N的力，作出力的平行四边形，如图所示。表示F的线段长3cm，表示尸2的线段长4cm。用刻度尺测量对角线，表示合力F的对角线长5cm，所以合力的大小F二15Nx5cm二75N。用量角器量得合力F与力F的夹1cm1角为53。8、力F=2N，方向水平向右，力F=3N，在F1的上方，方向与F1成夹角121160°，通过作图求这两个力的合力F的大小和方向。7、根据力的平行四边形定则作图，可以看出

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