房屋建筑学说课

1、房屋建筑学说课22021/3/27说课内容说课内容二、教学内容二、教学内容一、教学目标一、教学目标四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思三、教学方法及手段三、教学方法及手段32021/3/27自主学习能自主学习能力力实际应用能实际应用能力力l独立完成独立完成简单建筑的简单建筑的平面图、立平面图、立面图、剖面面图、剖面图设计。图设计。沟通合作沟通合作能力能力组织协调组织协调能力能力知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标教学目标教学目标42021/3/27课程类型课程类型理论理论+实践实践学分学分4学分学分课程性质课程性质必修必修教学对象教学对象建筑工程技术专业、工程造价专建筑

2、工程技术专业、工程造价专业、工程监理专业一年级学生业、工程监理专业一年级学生二、教学内容二、教学内容课程基本信息课程基本信息52021/3/27房房屋屋建建筑筑学学墙墙二、教学内容二、教学内容知识结构知识结构62021/3/27 实训练习二、教学内容二、教学内容知识框架知识框架72021/3/27 施工图设计施工图设计及绘制及绘制初步设计初步设计查阅相关查阅相关资料（课本、资料（课本、国标图集）国标图集）下达设计下达设计任务书任务书二、教学内容二、教学内容实训流程实训流程82021/3/27n建筑专业类学生特点是男生占大多数，建筑专业类学生特点是男生占大多数，女生较少；女生较少；n对该门课程不

3、重视；对该门课程不重视；n以往学生学习情况。以往学生学习情况。教学对象分析教学对象分析三、教学方法及手段三、教学方法及手段92021/3/27n从基本概念入手；从基本概念入手； n弱化实用性不强的细节；弱化实用性不强的细节； n突出基本重点内容的掌握；突出基本重点内容的掌握； n提供丰富的教学图片和视频加深对理论的理提供丰富的教学图片和视频加深对理论的理解；解；n设置针对性的训练内容和题目。设置针对性的训练内容和题目。突破方法突破方法三、教学方法及手段三、教学方法及手段102021/3/27 教学方法教学方法与手段与手段任务驱动任务驱动教学法教学法案例教学法案例教学法现场演示现场演示教学法教学

4、法实地参观实地参观分组讨论分组讨论三、教学方法及手段三、教学方法及手段112021/3/27实地参观实地参观三、教学方法及手段三、教学方法及手段122021/3/27分组讨论分组讨论三、教学方法及手段三、教学方法及手段132021/3/27四、教学过程四、教学过程教学过程教学过程组织组织教学教学复习复习提问提问引入引入新课新课分组分组讨论讨论结结束束归纳归纳重点重点技能技能训练训练布置布置作业作业142021/3/27一、复习提问（一、复习提问（8min8min）v1 1、民用建筑的基本构造组成、民用建筑的基本构造组成v2 2、建筑开间与进深的概念、建筑开间与进深的概念v3 3、建筑的层高、建

5、筑的层高二、引入新课二、引入新课 （2min2min） 日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到达另一个空间达另一个空间? ?举例举例:楼梯楼梯152021/3/27三、教学内容三、教学内容 （45min45min）v4.14.1楼梯的组成、形式及尺度要求楼梯的组成、形式及尺度要求( (一一) )楼梯的组成楼梯的组成v 1.1.楼梯段楼梯段 是连接两个不同标高平台的倾斜构件是连接两个不同标高平台的倾斜构件, ,由若干踏步所由若干踏步所构成。每个梯段的级数不宜少于构成。每个梯段的级数不宜少于3 3级级, ,不应多于不应多于1818级。级。v 2.2.平台平

6、台 供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台和休供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台和休息平台（中间平台）。息平台（中间平台）。v 3.3.栏杆扶手栏杆扶手 梯段临空边的安全围护设施。梯段临空边的安全围护设施。162021/3/27楼梯的组成及标准层平面172021/3/27( (二二) )楼梯的形式楼梯的形式v 1)1)直行单跑式直行单跑式 v 2)2)直行多跑式直行多跑式 v 3)3)直角式直角式v 4)4)平行双跑式平行双跑式v 5)5)双分式、双合式双分式、双合式v 6)6)多跑式楼梯多跑式楼梯( (三跑式、四跑式三跑式、四跑式) )v 7)7)螺旋形、弧形楼梯螺旋形、弧形楼梯

7、v 8)8)交叉式楼梯交叉式楼梯 182021/3/27192021/3/27202021/3/27( (三三) )楼梯的尺度要求楼梯的尺度要求1.1.楼梯段宽度楼梯段宽度v 依据依据: : 人流量大小、安全疏人流量大小、安全疏散、人流股数等。散、人流股数等。v 要求要求: :一般一般850mm;850mm;住住宅宅1.1m;1.1m;公建公建1.3m1.3m。梯段宽大于梯段宽大于1.4m1.4m时增加时增加靠墙扶手靠墙扶手, ,大于大于2.2m2.2m时时增加中间扶手。增加中间扶手。212021/3/272.2.楼梯踏步尺寸楼梯踏步尺寸v 依据依据建筑物用途、行走舒适、面积经济建筑物用途、行

8、走舒适、面积经济 等。等。v 楼梯踏步尺寸经验公式楼梯踏步尺寸经验公式:v h + b = 450mm v 2h + b = 610620mmv b = 275 300mm v h = 150 175mmbh222021/3/273.3.楼梯平台宽度楼梯平台宽度 指踏步边到内墙面距离指踏步边到内墙面距离 ( (不含扶手宽度不含扶手宽度) )。v 依据依据:建筑物用途、搬运家建筑物用途、搬运家具、梯段宽度等。具、梯段宽度等。v 要求要求:平台不应小于楼梯段平台不应小于楼梯段的宽度的宽度;通行担架的平台宽通行担架的平台宽度不小于度不小于1800mm。4.4.楼梯井宽度楼梯井宽度v指两梯段之间的空隙

9、指两梯段之间的空隙, ,通常为通常为120120200mm200mm。232021/3/275.5.栏杆扶手高度栏杆扶手高度 指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。 v 依据依据:使用对象、楼梯坡度使用对象、楼梯坡度等。等。 v 要求要求:v 室内高度室内高度900mm;v 水平段高度水平段高度1000mm;v 室外高度室外高度1050mm；v 儿童扶手高度儿童扶手高度500600mm。242021/3/276.6.净空高度净空高度v 住宅建筑层高一般为住宅建筑层高一般为2.8m3.0m,楼梯间底部设有出入楼梯间底部设有出入口口,为了满足人流通行和家具搬运要求，入口处

10、净高不为了满足人流通行和家具搬运要求，入口处净高不应小于应小于2m。v 楼梯净空高度包括楼梯净空高度包括梯段净高梯段净高和和平台处净高平台处净高v 楼梯段净高楼梯段净高 梯段净高应以踏步前缘处到顶棚垂直线平台处净高梯段净高应以踏步前缘处到顶棚垂直线平台处净高的净高度计算，这个净高一般的净高度计算，这个净高一般不小于不小于2.2m。v 平台处净高平台处净高 楼梯平台部位的净高楼梯平台部位的净高不应小于不应小于2m 。 v 起止踏步的前缘与顶部凸出物的内边缘线的水平距离起止踏步的前缘与顶部凸出物的内边缘线的水平距离不应小于不应小于300mm，如图，如图6-10所示。所示。252021/3/27图图

11、6-10 楼梯的净高楼梯的净高262021/3/27 为保证平台下净高满足不小于为保证平台下净高满足不小于2m2m的规定的规定, ,应采取以应采取以下方式解决。下方式解决。v(1)在底层变等跑梯段为长短跑梯段在底层变等跑梯段为长短跑梯段,图图6-11(a) 。v(2)局部降低底层中间平台下地坪标高，图局部降低底层中间平台下地坪标高，图6-11(b) 。v(3)综合以上两种方式，在采用长短跑的同时，又降低底层综合以上两种方式，在采用长短跑的同时，又降低底层中间平台下地坪标高，如图中间平台下地坪标高，如图6-11(c)所示。所示。v(4)底层用直行单跑或直行双跑楼梯直接从室外上二层，如底层用直行单

12、跑或直行双跑楼梯直接从室外上二层，如图图6-11 。272021/3/27282021/3/27四四. .课堂分组讨论课堂分组讨论 （10min10min）v 课题课题:v 当底层休息平台下设通当底层休息平台下设通道道,净空高度不能满足净空高度不能满足要求时要求时,如何处理如何处理?292021/3/27五五. .技能训练技能训练 （20min20min）v 某住宅的层高为某住宅的层高为3m,楼梯开间为楼梯开间为2.7m,室内外地坪高室内外地坪高 差为差为0.6m。试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下。试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下 作出入口，保证平台梁底的净高不小于作出入口，保证平

13、台梁底的净高不小于2m。六六.归纳重难点（归纳重难点（5min) 让学生加以总结，教师进行点评。让学生加以总结，教师进行点评。七七.布置作业（布置作业（5min）v 用用A4图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图。图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图。(必做必做) 302021/3/27 09 09造价雷小珍作品造价雷小珍作品312021/3/27 09 09造价张曼曼作品造价张曼曼作品322021/3/27五、教学反思五、教学反思（1）教学中）教学中,教师必须教师必须重视实践经验重视实践经验的学习的学习,重视现代重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和实践指导。学和实践指导。（2）教学中应）教学中应突出技能培养目标突出技能培养目标，注重对学生实际，注重对学生实际操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。此激发学生学习兴趣，增强教学效果。（3）推进）推进教