小学三年级总领下

1、小学人教版三年级下学期小学人教版三年级下学期滚动快速作文创始人：黄上庚滚动快速作文创始人：黄上庚第一次滚动作文第一次滚动作文第第1组组 第一单元第一单元 家乡的景物家乡的景物第第2组组 第二单元第二单元 环保在我身边环保在我身边第第3组组 第三单元第三单元 一个真实的我一个真实的我第第4组组 第四单元第四单元 我学会了我学会了第第5组组 第五单元第五单元 悠悠父母情悠悠父母情第第6组组 第六单元第六单元 未来的未来的第第7组组 第七单元第七单元 自由作文自由作文第第8组组 第八单元第八单元 假如我会变假如我会变第二次滚动作文第二次滚动作文第第8组组 第一单元第一单元 家乡的景物家乡的景物第第1

2、组组 第二单元第二单元 环保在我身边环保在我身边第第2组组 第三单元第三单元 一个真实的我一个真实的我第第3组组 第四单元第四单元 我学会了我学会了第第4组组 第五单元第五单元 悠悠父母情悠悠父母情第第5组组 第六单元第六单元 未来的未来的第第6组组 第七单元第七单元 自由作文自由作文第第7组组 第八单元第八单元 假如我会变假如我会变第三次滚动作文第三次滚动作文第第7组组 第一单元第一单元 家乡的景物家乡的景物第第8组组 第二单元第二单元 环保在我身边环保在我身边第第1组组 第三单元第三单元 一个真实的我一个真实的我第第2组组 第四单元第四单元 我学会了我学会了第第3组组 第五单元第五单元 悠

3、悠父母情悠悠父母情第第4组组 第六单元第六单元 未来的未来的第第5组组 第七单元第七单元 自由作文自由作文第第6组组 第八单元第八单元 假如我会变假如我会变第四次滚动作文第四次滚动作文第第6组组 第一单元第一单元 家乡的景物家乡的景物第第7组组 第二单元第二单元 环保在我身边环保在我身边第第8组组 第三单元第三单元 一个真实的我一个真实的我第第1组组 第四单元第四单元 我学会了我学会了第第2组组 第五单元第五单元 悠悠父母情悠悠父母情第第3组组 第六单元第六单元 未来的未来的第第4组组 第七单元第七单元 自由作文自由作文第第5组组 第八单元第八单元 假如我会变假如我会变第五次滚动作文第五次滚动

4、作文第第5组组 第一单元第一单元 家乡的景物家乡的景物第第6组组 第二单元第二单元 环保在我身边环保在我身边第第7组组 第三单元第三单元 一个真实的我一个真实的我第第8组组 第四单元第四单元 我学会了我学会了第第1组组 第五单元第五单元 悠悠父母情悠悠父母情第第2组组 第六单元第六单元 未来的未来的第第3组组 第七单元第七单元 自由作文自由作文第第4组组 第八单元第八单元 假如我会变假如我会变第六次滚动作文第六次滚动作文第第4组组 第一单元第一单元 家乡的景物家乡的景物第第5组组 第二单元第二单元 环保在我身边环保在我身边第第6组组 第三单元第三单元 一个真实的我一个真实的我第第7组组 第四单

5、元第四单元 我学会了我学会了第第8组组 第五单元第五单元 悠悠父母情悠悠父母情第第1组组 第六单元第六单元 未来的未来的第第2组组 第七单元第七单元 自由作文自由作文第第3组组 第八单元第八单元 假如我会变假如我会变第七次滚动作文第七次滚动作文第第3组组 第一单元第一单元 家乡的景物家乡的景物第第4组组 第二单元第二单元 环保在我身边环保在我身边第第5组组 第三单元第三单元 一个真实的我一个真实的我第第6组组 第四单元第四单元 我学会了我学会了第第7组组 第五单元第五单元 悠悠父母情悠悠父母情第第8组组 第六单元第六单元 未来的未来的第第1组组 第七单元第七单元 自由作文自由作文第第2组组 第

6、八单元第八单元 假如我会变假如我会变第八次滚动作文第八次滚动作文第第2组组 第一单元第一单元 家乡的景物家乡的景物第第3组组 第二单元第二单元 环保在我身边环保在我身边第第4组组 第三单元第三单元 一个真实的我一个真实的我第第5组组 第四单元第四单元 我学会了我学会了第第6组组 第五单元第五单元 悠悠父母情悠悠父母情第第7组组 第六单元第六单元 未来的未来的第第8组组 第七单元第七单元 自由作文自由作文第第1组组 第八单元第八单元 假如我会变假如我会变第一次滚动快速作文写作指导谢谢观看作者班级 姓名 组级 单元内容 第 单元作文题目 主要内容中心思想 第一部分（风头）第二部分（猪肚） 第三部分

7、（豹尾） 第一课时第一课时教学步骤：教学步骤： 一、编组，选各组组长。一、编组，选各组组长。二、指导学生填写作文新工具相关内容。二、指导学生填写作文新工具相关内容。三、开始列提纲比赛。（先示范提纲）三、开始列提纲比赛。（先示范提纲）四、巡视学生列提纲，列的快的给每队四、巡视学生列提纲，列的快的给每队加加51分。分。五、请学生们谈本文构思。五、请学生们谈本文构思。六、将作文新工具翻到第二页，标示相六、将作文新工具翻到第二页，标示相关内容。关内容。七、快速写作开始，巡回指导，面批面七、快速写作开始，巡回指导，面批面改：改：1检查格式；检查格式；2检查标点；检查标点；3快快速浏览每个学生作文并做上甲

8、乙丙记号。速浏览每个学生作文并做上甲乙丙记号。八、二、三十分钟后学生交作文八、二、三十分钟后学生交作文(学生学生完成作文的时间会越来越快完成作文的时间会越来越快)，然后按序，然后按序加分，一部分点评，一部分继续完成作加分，一部分点评，一部分继续完成作文。随完成随点评。文。随完成随点评。第二课时第二课时教学步骤：教学步骤：一、进入朗读作文比赛环节然后公一、进入朗读作文比赛环节然后公布上节课比赛情况，推荐三篇作文布上节课比赛情况，推荐三篇作文来读。来读。二、每对互批互改作文，给出评改二、每对互批互改作文，给出评改意见作文等次。意见作文等次。三、作文作者写反思说收获。三、作文作者写反思说收获。四、展

9、示优秀点评和反思。四、展示优秀点评和反思。五、整理此次滚动快速作文书面讲评。五、整理此次滚动快速作文书面讲评。学生点评1：常规批改要求一、 卷面是否整洁?字迹是否工整?书写格式是否符合要求?二、 标点符号有几处明显错误？错别字有几个?病句有几个？三、 看文章内容是否符合要求？看文章的内容是否与题目相符？四、 看文章的中心是否和内容一致？五、 看文章的发展等级目标是否体现了出来？错一处扣1分。学生点评2：提纲批改要求一、 看文章开头是否简洁？是否直接入题？段意是否与内容相符？二、 看文章主体的层次是否清楚？段意是否与内容相符？三、 看文章的结尾是否点题？段意是否与内容相符？错一处扣1分。学生点评

10、3：整体批改要求一、 看文章的选材。二、 看文章的表达方式。三、 看语言是否简练、流畅。四、 看文章的文采。第一单元第一单元一、要言之有序。一、要言之有序。 写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最写家乡的景物，一定要选择自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特点的景物，然后按时一定的顺序深的，或者具有典型特点的景物，然后按时一定的顺序来写。来写。 写景的顺序主要有以下几种：写景的顺序主要有以下几种： 1.时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以写某一段时间的景色变化。以写某一段时间的景色变化。 2.以空间方位为序，可以采用由远及近、从上到

11、下、以空间方位为序，可以采用由远及近、从上到下、从左到右、从外到内的空间方位顺序来描写景物。从左到右、从外到内的空间方位顺序来描写景物。 3.移步换景为序，随着观察者立足点的移动变化来描移步换景为序，随着观察者立足点的移动变化来描写在不同地方看到的景色写在不同地方看到的景色先到了什么地方，看到了先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方，又看到了什么景色。什么景色，后到了什么地方，又看到了什么景色。二、要抓住特点。二、要抓住特点。 各地风物不同，景致的特点也不同。各地风物不同，景致的特点也不同。如：如： 从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有从气候上看，北方冬天冷，哈尔滨有“冰城冰城”之之称，而

12、南方夏热，重庆有称，而南方夏热，重庆有“火炉火炉”之称、之称、“雾都雾都”之之誉；誉； 从地势上看，有一望无边的平原、有一碧千里的从地势上看，有一望无边的平原、有一碧千里的草原、有连绵起伏的丘陵、有高耸陡峭的大山；草原、有连绵起伏的丘陵、有高耸陡峭的大山； 从物产上看，有的地方盛产小麦、棉花、苹果，从物产上看，有的地方盛产小麦、棉花、苹果，而有的地方盛产水稻、香蕉、柑橘而有的地方盛产水稻、香蕉、柑橘 总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、总之，可以从事物的种类、大小、形状、色彩、声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。声音，从静态、动态等方面去发现特点，去描写特点。三、表达真情。三

13、、表达真情。 对家乡的赞美、热爱，可以在具体对家乡的赞美、热爱，可以在具体的描写中流露出来，也可以在开头、结的描写中流露出来，也可以在开头、结尾和文中直接抒发对家乡的真情。还要尾和文中直接抒发对家乡的真情。还要展开合理的想象，运用一些形象的比喻、展开合理的想象，运用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以用引用美妙的传说，这样写会更加生以用引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。动优美，更加吸引读者。第二单元第二单元一、占有详尽的材料。一、占有详尽的材料。 首先，调动多种感官细心地首先，调动多种感官细心地观察，观察时既要从整体到部分

14、，观察，观察时既要从整体到部分，又要进行横向、纵向比较，善于又要进行横向、纵向比较，善于分析思虑；分析思虑； 其次，拟好提纲进行实地调其次，拟好提纲进行实地调查、访问；查、访问； 然后，查阅文献资料；然后，查阅文献资料； 最后，整理、筛选资料。最后，整理、筛选资料。二、明确习作的主题。二、明确习作的主题。 这次习作可以确立的主题很多：这次习作可以确立的主题很多： 保护鸟类（动物），保护鸟类（动物），就是爱护家园；就是爱护家园； 保护树木保护树木，就是爱护家园；，就是爱护家园； 节约水电气节约水电气，就是爱护家园；，就是爱护家园； 不用塑料袋、方便筷盒不用塑料袋、方便筷盒，就是爱护家园；，就是爱

15、护家园； 不吃珍稀野生动物不吃珍稀野生动物，就是爱护家园；，就是爱护家园； 治理废气、废水、废渣治理废气、废水、废渣，就是爱护家园；，就是爱护家园； 使用环保产品使用环保产品，就是爱护家园，就是爱护家园三、选择恰当的文体。三、选择恰当的文体。 根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体根据自己的爱好或主题的需要，可以用多种不同的文体形式来表达。比如：形式来表达。比如： 写一写写一写调查报告调查报告习作中要写清楚调查的时间、地点、习作中要写清楚调查的时间、地点、对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的家对象、内容，参加调查的人员，要具体详细地介绍看到的家乡环境的现状；乡环境的现状

16、； 写一写写一写想象作文想象作文习作中放飞想象，把家乡未来的环境习作中放飞想象，把家乡未来的环境与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人；与现在的环境加以对比，期望明天一定更加美丽迷人； 写一写写一写趣事趣事选择有趣的或者动选择有趣的或者动 人心魄的事写下来，人心魄的事写下来，只要写得具体生动，一定能吸引读者；只要写得具体生动，一定能吸引读者； 写写一封书信一封书信借助书信向你的亲友或者有关部门的领导，借助书信向你的亲友或者有关部门的领导，讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物；讲一讲家乡环保的现状或者赞扬环保的先进人物； 写一写写一写童话童话利用几种小动物或植物来编一个童话故事，利

17、用几种小动物或植物来编一个童话故事，让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣。让它们和人类说话，讲述自己的喜怒哀乐或酸甜苦辣。四、抒发自己的真情。四、抒发自己的真情。 不论是保护环境的事迹让你不论是保护环境的事迹让你感动，还是环境污染让你震惊，感动，还是环境污染让你震惊，都包含着对家乡、对祖国的无限都包含着对家乡、对祖国的无限热爱。如果习作中能把这种真情热爱。如果习作中能把这种真情写出业，那一定能打动更多的人，写出业，那一定能打动更多的人，让更多的人关心环境、保护环境。让更多的人关心环境、保护环境。第三单元第三单元一、简介自己的基本情况。一、简介自己的基本情况。 习作开始可以用三言两语习

18、作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，对自己的基本情况进行介绍，用简洁的语言把自己的用简洁的语言把自己的姓名姓名、性别性别、年龄年龄、在哪里上学在哪里上学写出写出来，使人对你有个深刻的印象。来，使人对你有个深刻的印象。 也称肖像描写。即也称肖像描写。即是对人物的外貌特征是对人物的外貌特征(包包括人物的括人物的容貌容貌、衣着衣着、神情神情、体体 型型、姿态姿态等等等等)进行描写，以揭示人物进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人的爱憎，加深读者对人物的印象。物的印象。 外貌描写二、描写自己的外貌特点。二、描写自己的外貌特点。请你猜一猜？请你猜一猜？

19、 有这样一个人：有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不瘦，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。耳朵不圆不长。 又有这样一个人：又有这样一个人： 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙布直裰，提一柄九齿钉耙再猜一猜他（她）是谁？再猜一猜他（她）是谁？描写对象：描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 牙齿、皮肤、胡须、发型牙齿、皮肤、胡须、发型 神情、装饰神情、装饰

20、描写角度：描写角度： 形状、大小、长短、形状、大小、长短、 颜色、疏密、光泽等颜色、疏密、光泽等外貌描写1.1.抓特征抓特征（形似）（形似）2.2.显神韵显神韵（神似）（神似） 请你诊断请你诊断(一一) 走到镜子前面看一看走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁高高的鼻梁,还还有一张红红的小嘴巴能说会道有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成这就构成了一个这样的我。了一个这样的我。诊断：诊断：外貌描写模式化，外貌描写模式化，没有突出特征没有突出特征建议：建议：进行有特点的外貌描写进行有特点的外貌描写抓特征抓特征 我呀，小头长脸像母亲，浓眉

21、大眼我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。的容貌烦恼过。点评：点评：抓住相貌特征，具体描写抓住相貌特征，具体描写,形象生动。形象生动。抓特征抓特征实战一先仔细先仔细观察，观察，抓住人抓住人物的特物的特征，然征，然后进行后进行外貌描外貌描写。写。希望之星苏明娟 小明娟小明娟右手紧握铅右手紧握铅笔，左手按笔，

22、左手按在作业本上在作业本上.她脸色略显她脸色略显苍白，两只苍白，两只滚圆的大眼滚圆的大眼睛注视着前睛注视着前方，闪烁着方，闪烁着被求知的渴被求知的渴望燃烧着的望燃烧着的异彩异彩,分明是分明是在呼喊在呼喊:“我我要读书要读书”。 希望之星苏明娟n人物的外貌神态描写要能人物的外貌神态描写要能够反映出他的够反映出他的身份身份、职业职业、经历经历、性格性格等等特征；特征；n外貌描写要与外貌描写要与特定的情境特定的情境相融合；相融合；n要善于通过人物外貌的变要善于通过人物外貌的变化来透视人物的化来透视人物的内心世界内心世界。 显神韵显神韵凸显性格凸显性格透视内心透视内心 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，

23、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，显然好久没剪了，却一根一根精神抖却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的写的隶体的“一一”字字。 他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，没动，那极短的发，似刚收割过的庄似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的了的鱼鹰

24、鱼鹰。暗示职业暗示职业赏析仔细观察罗仔细观察罗中立的油画中立的油画父亲父亲，通过描写外通过描写外貌表现出人貌表现出人物的神韵。物的神韵。实战二.凸显凸显神韵神韵 一张古铜色的老脸一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。么的勉强与无助。 他的手中端着一个他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高大米白面，多少大豆高梁！梁！ 他的身后，是汗水他的身后，是汗水换来的一片金黄。换

25、来的一片金黄。如何使外貌描写生动传神？妙用修辞妙用修辞比喻、夸张、排比、引用等 你也带你也带孩子，人孩子，人家也带孩家也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。 你也带孩子，人你也带孩子，人家也带孩子，怎么家也带孩子，怎么你带的你带的就跟才从垃就跟才从垃圾堆拣出来的似的圾堆拣出来的似的，人家带的人家带的就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子壳的鸡蛋心子，又，又白又光鲜。白又光鲜。妙用妙用修辞修辞实战三.三、介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。三、介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。 习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以习作中要写一写自己的性

26、格。有很多词语可以形容自己的性格，比如：活泼开朗、天真无邪、勇形容自己的性格，比如：活泼开朗、天真无邪、勇敢无畏、沉稳、大方敢无畏、沉稳、大方只写这些词语是不行的，只写这些词语是不行的，要通过生活中的故事来展示。要通过生活中的故事来展示。 要通过一两个小故事来展示自己的爱好：爱读要通过一两个小故事来展示自己的爱好：爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、书、爱下围棋、爱打乒乓球、 爱唱歌跳舞、爱绘画爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长，也可以写写自己的优点或缺点。或特长，也可以写写自己的优点或缺点。第四单元第四单元一、选材要精当

27、。一、选材要精当。二、描写要细致。二、描写要细致。 在向别人展示自己学会某样本领的时候，在向别人展示自己学会某样本领的时候，重点要写清楚自己由不会到学会的过程。重点要写清楚自己由不会到学会的过程。 首先，我们要写出在学习初期遇到的困难，首先，我们要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自己是怎样想、怎样做的；当遇到这些挫折时自己是怎样想、怎样做的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是怎样鼓励、帮助自己的。怎样鼓励、帮助自己的。 其次，自己是怎样克服困难的，在学习的其次，自己是怎样克服困难的，在学习的过程中遇到绊脚石时又是怎样解除的。尤其要过程中遇

28、到绊脚石时又是怎样解除的。尤其要重点描写自己在学习过程中的心理变化。重点描写自己在学习过程中的心理变化。三、感情要真挚。三、感情要真挚。 一定要具体写自己的情感变化，一定要具体写自己的情感变化，善于捕捉自己心灵的变化，有感而发，善于捕捉自己心灵的变化，有感而发，相信你的文章一定会让人动情，让读相信你的文章一定会让人动情，让读者从中获得启迪，也就是说读了你写者从中获得启迪，也就是说读了你写的文章，别人能从中获得有益的启迪。的文章，别人能从中获得有益的启迪。第五单元第五单元一、简介父母的基本情况。一、简介父母的基本情况。 如果你要向大家介绍自己的父母，如果你要向大家介绍自己的父母，并向大家讲和爸爸

29、妈妈之间发生的故事，并向大家讲和爸爸妈妈之间发生的故事，那么在文章的开始。你可以先用简洁的那么在文章的开始。你可以先用简洁的语言来介绍父母的基本情况。语言来介绍父母的基本情况。 如：他们年龄、外貌、职业或者性如：他们年龄、外貌、职业或者性格。在描述时要抓住父母的特点，不要格。在描述时要抓住父母的特点，不要面面俱到。面面俱到。二、详写父母关爱的具体事例。二、详写父母关爱的具体事例。 这次习作要求小朋友写一写这次习作要求小朋友写一写父母对自己的关爱必须通过具体、父母对自己的关爱必须通过具体、感人的故事来表现，要按事情发感人的故事来表现，要按事情发展的顺序来描写人物的动作、神展的顺序来描写人物的动作

30、、神态、语言和心理活动，尤其要详态、语言和心理活动，尤其要详细描写那些能够体现父母关爱自细描写那些能够体现父母关爱自己的细节，并尽力写出自己当时己的细节，并尽力写出自己当时的心理感受。的心理感受。三、用深情的语言表达对父母关爱三、用深情的语言表达对父母关爱的感激。的感激。 没有父母的深情关爱、细心呵没有父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导，就没有护、辛勤操劳、耐心教导，就没有我们的健康成长，就没有我们的一我们的健康成长，就没有我们的一切。所以我们必须有一颗感恩的心，切。所以我们必须有一颗感恩的心，用深情的语言表达出对父母的感激，用深情的语言表达出对父母的感激，对父母的热爱！对父母的热爱！第六单元第六单元 科幻类的想象作文属于特殊的记叙科幻类的想象作文属于特殊的记叙文，它是通过幻想展望未来，想象随着文，它是通过幻想展望未来，想象随着科学技术的发展，将会出现的事物，或科学技术的发展，将会出现的事物，或用幻想的方式表达某种愿望，阐述某种用幻想的方式表达某种愿望，阐述某种道理。道理。 它既要求想象得离奇，又要求想象它既要求想象