青少年科技创新能力培养与科技教师培训ppt课件

1、青少年科技创新才干培育与科技教师培训中央教育科学研讨所王素2019.7.25.北京当前中国青少年科技创新后备人才的培育现状政策层面：制定青少年科技创新后备人才培育方案 北京第四期青少年科技后备人才早期培育方案上海天津“青少年科技创新市长奖科协2049中国青少年科学素质培育行动方案下一代创新人才培育工程当前中国青少年科技创新后备人才的培育现状培育的主要途径：精英选拔，重点培育的方式科技创新大赛英特尔国际科学与工程大赛明天小小科学家上海明日科技之星学科奥林匹克竞赛开放高校实验室重点辅导专人培训所获得的效果：各种国际竞赛成所获得的效果：各种国际竞赛成果斐然果斐然 2019年英特尔国际科学与工程大赛一

2、等奖参加人数金牌银牌铜牌数学6510化学4400资讯学4121生物学43102019年国际奥林匹克竞赛获奖情况当前我国科技竞争力的情况n2019年，中国的科技竞争力在51个国家中排名第32位，在2000万人口以上的27个国家中排名第13位。也即是说，中国科技竞争力在世界处于中等偏下程度。科技部科技统计分析中心根据2019年瑞士洛桑国际管理开发学院的得出的结论当前我国科技竞争力的情况中国科技竞争力方面排名世界40名以后的相关硬目的有三个：有效专利数量、人均企业研发经费人均全国研发总经费；软目的5个，科技人才质量目的(即“国内劳动力市场上能否有合格的信息技术人才“国内劳动力市场上能否有合格的工程师

3、)技术协作方面的目的(即“企业与大学间的知识转移能否充分“企业间能否进展普遍的技术协作)“法律环境能否支持技术开发与运用2019年中国公民科学素养情况n2019年我国公众具备根本科学素养程度的比例到达1.98 n美国这个比例为，日本为n学生的科学素养比例最高为，排名第二的依次为企事业单位担任人和专业技术人员， n反思：n1、经过选拔式精英化的科技后备人才的培育能否可以提高我国的科技竞争力和科技创新才干？n2、在教育资源有限的情况下如何处置普及与提高的问题？北京科技后备人才培育方案2019年-2019年47人参与全国科技创新竞赛1000-1500万学生参与n学校科学教育应该成为培育科技创新人才的

4、主渠道之一n 学校科学教育的质量关键在于科学教师与科技辅导员我国科学教师现状“科学教育与技术教育相结合的实际与实际研讨课题组2019年调查结果n男教师多 52.3%n年轻化 30岁占 36.3%n 仍有很多兼职教师 西部地域达 43.3%n 以专科和中师学历为主课改问题一课改问题一FEDCBAPercent6050403020100课改问题二课改问题二FEDCBAPercent50403020100课 改 问 题 三课改问题三FEDCBAPercent3020100A科学教育课程资源匮乏B科学教师的培训和学习缺乏C学校正科学教育课程本身不注重D科学教育课程的教材问题较多，教师没法把握E学校科学教学管理和评价体系与课改不同步F其他方面 科学教师在课改中面临的问题胜任目前的教学还需提高的方面理论学习24.93%实践培训22.09%实践研究16.37%同行交流13.52%其他0.95%资源开发利用22.15%结论一：n 我国青少年科技创新后备人才的培育应该立足学校科学教育，实现全体青少年科学素养的提高与少数精英人才培育相结合的方式结论二n学校科学教育不等于科学知识的学科教育，它以培育学生的科学素养为目的。n其实现方式为课程、学习环境的建立、科技活动三位一体的方式n创新人才是孕育出来的不是