商的变化规律

1、 寺庄小学 左建哲 教材分析学情分析设计理念方法策略教学流程教材简析“商的变化规律”是人教版小学数学四年级上册第六单元第87页内容。是在学生学习了笔算乘法和两位数笔算除法的基础上进行教学的。教材首先呈现两组题使学生在计算的过程中发现商随着被除数、除数的变化而变化，再通过填写表格中的商，引发学生去思考“被除数、除数和商的变化有什么规律？”从教材的编排，我们看到商的变化规律是将变与不变作为同等重要的，让学生通过变的规律来探究不变的规律，使这一部分知识更加系统、全面。同时为今后学习小数乘、除法、分数、比的基本性质等打下良好基础。 教学目标教学目标 知识与技能：通过本课学习理解掌握商的变化规律，会用规

2、律口算相关除法； 过程与方法：引导学生经历计算、观察、比较、分析、举例验证等探究活动，体会“变”与“不变”的数学现象。培养学生研究问题、解决问题的能力。 情感目标：激发学生的主动参与意识、自我探索意识、体验愉快的合作学习；培养学生善于观察、勇于发现、积极探索的好习惯。 教材分析教材分析教材分析教学重难点： 本节课的教学重点是让学生通过观察、比较在探索过程中发现商的变化规律，而理解被除数和除数变化的同步性，商不变时，被除数和除数相同的变化情况，以及商不变规律在实际中的运用是教学的难点。 学情分析学情分析 商的变化规律是在学生学习了积的变化规律的基础上进行探究学习的。由于有了前面学习的基础，学生在

3、语言表述和思维方面都没有太大的困难，学习起来比较轻松。所以在本堂课我 倡导孩子们自主探究学习、同时结 合小组合作学习的方式，让孩子互相启迪，多向交流，经历观察比 较发现总结交流-验证的过程获取知识， 使他们的学习活动成为一个 生动活泼和富有个性的过程。而达到“寓教于乐，寓学于乐。 ”教学理念教学理念 新课标强调：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。放手让学生观察、探索，适时组织讨论，交流，提升学生对规律的认识，完善对规律的理解。让学生在主动探索中经历规律的发现过程。基于以上认识，在教学中我将“通过观察比较、交流归纳，使自主探究的学习方式贯穿教学全过程，从而达到训练思维

4、、培养能力的目的，充分体现“以人为本”的教育理念。方法策略 说教法：根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了让学生小组合作探究引导发现法为主，辅以谈话法、学案引导等方法的优化组合。充分发挥老师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去发现规律、总结规律、验证规律、运用规律，从而达到训练思维、培养能力的目的。方法策略 说学法：教法和学法是和谐统一的。相互联系不可分割的，教学时要注意发挥学生的主体作用，在小组合作学习的活动中，互相启迪，多向交流，经历观察比 较发现总结交流验证的过程获取知识， 使他们的学习活动成为一个 生动活泼和富有个性的过程。而达到“寓教于乐，寓学于乐。 五、五、 教学流程

5、教学流程合作交流、合作交流、探究规律探究规律以境激趣、以境激趣、导入新课导入新课展示交流、展示交流、呈现规律呈现规律举例验证、举例验证、明确规律明确规律当堂练习当堂练习 巩固规律巩固规律 畅谈收获畅谈收获回顾规律回顾规律 孙悟空西天取经回来，就迫不及待地回到了花果山看望它的孩儿们，并给它们带来好多桃子。他对身边的两只猴子说：“把这8个桃子，平均分给你们两个吧。”小猴听了，看了看猴王身边那一大堆桃子，连连摇头说：“太少了，太少了。”猴王看了看它们说：“好吧，给你80个桃子，平均分给20只猴，怎么样？”小猴子得寸进尺，挠挠头皮，试探地说：“大王，再多给点行不行啊？”猴王一拍桌子，显示出慷慨大度的样

6、子说：“那好吧，给你800个桃子，平均分给200只小猴，你总该满意了吧？” 小猴子连忙说：“好了、好了”！猴王听了哈哈大笑。你知道猴王为什么笑吗？以境激趣、导入新课以境激趣、导入新课合作交流、探究规律合作交流、探究规律合作交流、探究规律合作交流、探究规律合作交流、探究规律合作交流、探究规律展示交流、呈现规律展示交流、呈现规律展示交流、呈现规律展示交流、呈现规律举例验证、明确规律当堂练习 巩固规律我来问！我来答！（1）被除数乘2，除数怎样变化，商不变？（2）除数除以10，被除数怎样变化，商不变？（3）被除数不变，除数除以2，商会怎样变化？（除数也要乘2）（被除数也要除以10）（商会扩大2倍）当堂

7、练习当堂练习 巩固规律巩固规律 根据每组的第一题的商，56 2 28560 20 560 245 9 590 18180 3640 5 120 5 280 35 写出下面两题的商8当堂练习当堂练习 巩固规律巩固规律根据规定328=4，在里填上合适的数，在里填上符号。 （324）（8）=4 （32）（82）=4 （32）（815）=4 （32）（8）=4 当堂练习当堂练习 巩固规律巩固规律当堂练习当堂练习 巩固规律巩固规律 练习的设计要充分体现了层次性、开放性、灵活性，通过让学生进行不同类型的练习，既巩固了商的变化规律，又拓展了学生的思维空间，使不同学生得到不同发展。 教学反思教学反思 本节课上完以后，我认为有成功之处，也有需改进的地方，首先，我感觉比较成功的地方有：1、给学生足够的空间，把课堂还给学生 整节课中，我都引导学生以发现规律、探究规律、总结规律、展现规律、应用规律为线索，借助导学案，在老师的引导下，积极主动的学习。学生们自始至终出于主体地位。过程中体现了师生互动，生生互动 ，学生真正成为了课堂的主人。说课反思说课反思 2、注重培养学生的总结概括能力本节课学习了商的变化规律，每一条规律都是让学生通过“观察比较|交流总结应用的方法完成的，学生的归纳概括能力得以锻炼。3、注重训练学生的口算技能本班的学生口算能力比较差，学生做题都依赖于笔算，所以整节课的