压强说课课件

1、马莲渠中学：侯世民马莲渠中学：侯世民设计理念：设计理念：“从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会” 。一一. 教教材分析材分析四四.说教说教学过程学过程二二.说说教法教法三三.说学说学法法说课内容说课内容五五.说板说板书设计书设计一、说教材一、说教材 压强是力学中的重要内容压强是力学中的重要内容，在现实生活中应用在现实生活中应用广泛，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但广泛，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识学生学习了力的初步知识后的后的基础上，和学习了物基

2、础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析效果的具体分析。压强是全章的基础压强是全章的基础，也是学生学也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。好液体压强和大气压强的重要保证。又是今后学习又是今后学习浮力浮力的基础，真正起到了承上启下的作用。的基础，真正起到了承上启下的作用。一、教材分析一、教材分析（二）学情分析：（二）学情分析： 在前面的学习中学生已经学习了力学的基在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础

3、。力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。八年级学生的观察、实验、思维、归纳、分析、八年级学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力虽然得到一定的发展，但大多数学推理等能力虽然得到一定的发展，但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。所以本节题的深入思考及理性化的思维过程。所以本节课主要是从现象入手，通过实验探究，得出结课主要是从现象入手，通过实验探究，得出结论。论。（三）教学目标（三）教学目标: 1知识与技能知识与技能知道压力的概

4、念；懂得压力的方向垂直于受力面。知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于受力面。理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。知道压强增大和减小的方法。知道压强增大和减小的方法。2过程与方法过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。3情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发通过探究性物理学习，使学生

5、获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心增强学习自信心和积极性。和积极性。（四）教学重点和难点：（四）教学重点和难点： 重点：重点：经历压力作用效果的探究过程和压强概念的建立。经历压力作用效果的探究过程和压强概念的建立。 难点：难点：理解压强是本节的难点。理解压强是本节的难点。 （五）教学学具准备：（五）教学学具准备：多媒体课件、多媒体课件、海棉、海棉、小桌、小桌、钩码、钩码、橡皮泥、肥皂、气球、砖两块、一只削好的铅笔、橡皮泥、肥皂、气球、砖两块、一只削好的铅笔、自制压力小桌、自制压力演示器（铜圆柱体绑在钢锯片自制压力小桌、自制压力演

6、示器（铜圆柱体绑在钢锯片上）、钩码一盒、废旧小矿泉水瓶、水、针、图钉、细线上）、钩码一盒、废旧小矿泉水瓶、水、针、图钉、细线等。等。 八年级下学期的学生已基本了解了八年级下学期的学生已基本了解了简单实验探究的过程，初步具备了基简单实验探究的过程，初步具备了基本的观察、分析、归纳的能力。根据本的观察、分析、归纳的能力。根据本节教材特点以及八年级学生的年龄本节教材特点以及八年级学生的年龄特点，我采取特点，我采取情景导入法、实验探究情景导入法、实验探究法、讲授法法、讲授法相结合的教学方法。目的相结合的教学方法。目的是突出本节课的重点，突破本节课的是突出本节课的重点，突破本节课的难点。难点。二、说教法

7、二、说教法 学生是学习的主人，是探究活动学生是学习的主人，是探究活动的主的主体体，学生掌握科学内容的过程实，学生掌握科学内容的过程实质上就是进行科学探究的过程。本堂质上就是进行科学探究的过程。本堂课学生主要学习方法有课学生主要学习方法有：1、实验探究法。、实验探究法。 2、讨论交流法、讨论交流法。三、说学法三、说学法创设情景创设情景 导入新课导入新课（ 3分钟）分钟）合作交流合作交流 探究新知探究新知 （25分钟）分钟）巩固练习能力提高巩固练习能力提高 （10分钟）分钟）反思、布置作业反思、布置作业（ 2分钟）分钟）四、说教学过程四、说教学过程他为什么会他为什么会“安然无恙安然无恙”呢？呢？F

8、FF压力重力压力重力压力压力重力重力压力压力重力重力活动一：请同学们找出图中的压力活动一：请同学们找出图中的压力(1)提出问题提出问题压力的作用效果与哪些因素有关压力的作用效果与哪些因素有关试一试，用手指压笔试一试，用手指压笔的两端，有什么感觉？的两端，有什么感觉？再用大一些的力又有再用大一些的力又有什么感觉？什么感觉？用一只手掌平压在气球用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何住气球，观察气球如何变化？变化？ 学生进行自主实验感知压力的不同作用效果学生进行自主实验感知压力的不同作用效果压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？压力的作用效果可能与哪些因素有关

9、呢？提出你们的猜想吧提出你们的猜想吧猜想猜想1：可能与压力的大小有关：可能与压力的大小有关猜想猜想2：可能与受力面积有关：可能与受力面积有关猜想猜想3：.猜想猜想4：.(2).进行猜想进行猜想合作探究：压力的作用效果可能与哪合作探究：压力的作用效果可能与哪 些些因素有关，有怎么样的关系？因素有关，有怎么样的关系？ 实验目的实验目的探究压力的作用效果与探究压力的作用效果与 的关的关系。系。实验方案实验方案应控制应控制 不变，改变不变，改变 看压力看压力的效果是否发生变化。的效果是否发生变化。选择实验器材选择实验器材实验方法实验方法（用文字或图形表示）（用文字或图形表示）实验现象实验现象实验结论实

10、验结论 实验中，学生往往忙于动手，而忽略实验的记录和总结，所以我设计了实验记录单让学生填写实验单，有助于学生相互学习，得出结论，并体验成功快乐。1.1.当受力面积相同时，当受力面积相同时，_越大，压力的越大，压力的作用效果越明显。作用效果越明显。2.2.当压力相同时，当压力相同时，_越小，压力的越小，压力的作用效果越明显。作用效果越明显。受力面积受力面积压力压力教师引导归纳出实验结论：教师引导归纳出实验结论：压力的作用效果与压力的作用效果与压力大小压力大小和和受力面积受力面积有关有关(3).(3).实验结论（实验结论（学生根据实验结果分析概括得出）学生根据实验结果分析概括得出）如何表示压力的作

11、用效果呢？如何表示压力的作用效果呢？想一想想一想 如果砝码和小桌对沙子压力是如果砝码和小桌对沙子压力是30N，在受力面积是，在受力面积是0.0003m2（桌（桌腿）和腿）和0.003m2（桌面）时，是什（桌面）时，是什么原因造成小桌对沙子压痕深浅不么原因造成小桌对沙子压痕深浅不同？同？ 每平方米面积所受到的压力大每平方米面积所受到的压力大小不同小不同.怎样表示压力的作用效果呢？怎样表示压力的作用效果呢？二、二、压强压强 1 1、物理意义：、物理意义：表示压力作用效果表示压力作用效果 的物理量。的物理量。2 2、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。3

12、 3、公式、公式：P=FS压强压强=压力压力受力面积受力面积4、单位单位： 牛牛/米米2帕斯卡帕斯卡1 =1Pa 解：解：教科书静止地放在水平桌面上，它对桌面的压力教科书静止地放在水平桌面上，它对桌面的压力 等于它的重力等于它的重力 所以：所以： F=G=2.5N 桌面的受力面积：桌面的受力面积： S= 510-2m2 所以压强：所以压强： P=F/S=2.5N/510-2m2=50N/m2=50Pa 答：书对桌面的压强为答：书对桌面的压强为50Pa例例1:一本教科书平放在一本教科书平放在1m2的桌面上，书的重量的桌面上，书的重量约为约为2.5N，与桌面接触面积约为，与桌面接触面积约为510-

13、2m2，试，试计算书对桌面的压强。计算书对桌面的压强。2 2、减小压强的方法是：、减小压强的方法是：1 1、增大压强的方法是：、增大压强的方法是：受力面积一定：增加压力；受力面积一定：增加压力；压力一定：减小受力面积；压力一定：减小受力面积；增大压力，同时减小受力面积增大压力，同时减小受力面积受力面积一定：减小压力；受力面积一定：减小压力；压力一定：增大受力面积；压力一定：增大受力面积；减小压力，增大受力面积。减小压力，增大受力面积。回回 归归 生生 活活 应应 用用 物物 理理三、增大和减小压强方法三、增大和减小压强方法通过增大受力面积减小了压强通过增大受力面积减小了压强解答疑问解答疑问:啄

14、木鸟有个细长啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，而坚硬的尖喙，这对它的生存有这对它的生存有什么用？什么用？滑雪运动员为什滑雪运动员为什么不会陷下去？么不会陷下去？钢轨为什么铺在枕木上钢轨为什么铺在枕木上？1、 一块长方形的砖放在地面上，不同放一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面法中对地面压强最大压强最大的是（的是（ ） A 平放平放 B 侧放侧放 C 竖放竖放 D 三种放法一样大三种放法一样大三、知识巩固三、知识巩固C2.如图如图1示的事例中，属于减小减小压示的事例中，属于减小减小压强的是（强的是（ ） 3.一辆坦克质量为一辆坦克质量为20t，每条履带与水平，每条履带与水平地面的接触面积为地面的

15、接触面积为2平方米，问坦克行驶平方米，问坦克行驶时对地面的压强是多大？时对地面的压强是多大？P=FS解：解： 坦克重力为坦克重力为F=G=mg=20103 kg 10N/kg=2105N据据=2105N22m2=5104 Pa答：坦克行驶时对地面的压强是答：坦克行驶时对地面的压强是5 510104 4 Pa Pa4、生活实践:冰面救人一个儿童在玩一个儿童在玩耍时，不慎落入耍时，不慎落入水中，在没有任水中，在没有任何工具的情况下，何工具的情况下，应怎样避免压破应怎样避免压破冰层，救出儿童？冰层，救出儿童？压压力力减小减小压强压强的措的措施施增大增大压强压强的措的措施施压压力力的的作作用用效效果果压压强强公公式式压压 强强运算运算单位单位应应用用1.P42页页2.32.社会实践：看看你家里或社会实践：看看你家里或公共场所的沙发或椅子的靠公共场所的沙发或椅子的靠背，它的形状和增大或减小背，它的形状和增大或减小压强有什么联系？在你家里压强有什么联系？在你家里的生活用具或工具中，举出的生活用具或工具中，举出5个跟增大或减小压强有联系个跟增大或减小压强