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1、 四年级品德与社会四年级品德与社会( (下册下册) )吉化三小：任薇蓉吉化三小：任薇蓉 ( (一）教学目标一）教学目标 1 1、让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要各行各、让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要各行各 业。业。 2 2、引导学生关注现实生活，了解社会上各行各业的分类。、引导学生关注现实生活，了解社会上各行各业的分类。 3 3、指导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会、指导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会 现象。让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方现象。让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方 便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳

2、动者，我们要尊便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们要尊 敬他们，感谢他们。敬他们，感谢他们。 （二）教学重、难点二）教学重、难点 让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要行各业。让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要行各业。 了解社会上各行各业的分类。了解社会上各行各业的分类。 在本课的教学中，根据学生的实际情况我主要采取以在本课的教学中，根据学生的实际情况我主要采取以下几种教学方法：下几种教学方法： 1 1、互动教学，本课教学过程中，注重、互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互

3、交流、沟通、启发、补充。相互交流、沟通、启发、补充。 2 2、直观教学，所有教学、直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式。在这节课的教学中，我方式中最直接最有效的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课内外的知识主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课内外的知识创设成一个个学生感兴趣的画面展示给学生，辅助教学。创设成一个个学生感兴趣的画面展示给学生，辅助教学。 3 3、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、独立思考、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 板书是为教学服务的，是为了帮助学生板书是为教学服务的，是为了帮助学生更好地领悟重难点。板书应力求简洁明了，更好地领悟重难点。板书应力求简洁明了，根据本课内容和特点，我设计了以下板书。根据本课内容和特点，我设计了以下板书。 板板 书书 设设 计：计：生生 活活 中中 的的 各各 行行 各各 业业农业：农业： 农民、牧民农民、牧民工业工业

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