六年级教案《林海》谈课设计_第1页
六年级教案《林海》谈课设计_第2页
六年级教案《林海》谈课设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.六年级教案?林海?谈课设计?林海?谈课设计一、谈教材?林海?是第十一册最后一单元的一篇讲读课文。作者老用准确生动的语言，向我们介绍了大绍安岭的原始森林，表达了对大兴安岭的喜欢之情。文章文笔流畅，层次清楚，详细描写与抒发感情相结合，展开联想与抒发感情相结合，把大兴安岭原始森林的美表现得淋漓尽致;以“亲切、舒适感情为线，贯穿全文，一次比一次感情深化，把对大兴安岭的感情在字里行间表现得真实感人。让读者充分领略到了大安岭的外在美与内在美。本课是这一单元的第二篇课文。针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，本课的教学目的是：理解大兴安岭的景物特点，受到美的教育和热爱祖国的思想教育;学习作者细致

2、观察和在描写景物中表达思想感情的方法;学习本课生字新词;有感情地朗读课文，背诵三至六自然段。而让学生理解大兴安岭，岭、林、花的特点以及体会作者表达真情实感的方法是本课教学难点。二、谈教法为完本钱课时教学目的，打破难点，在教学中，老师必须采取灵敏多样的方法，帮助同学真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文表达了作者水深沉的思想感想，所以应让学生反复诵读，读中悟情，读中表情。同时抓住重点词语的理解，图文结合创设情境 等方法完本钱课教学。三、谈学法通过上一组和本组第一篇的学习，学生已经对体会课文思想感情 的方法有所理解，已具备了一定的体会思想感情的才能，所以本课可以引导学生应用“读&r

3、arr;思→议→读的学习方法，即“初步理解→深化考虑→评议进步→诵读升华。四、谈程序本课可采用“五步自主教学形式，即“导入揭题→自学探究→交流点拨→检测稳固→深化训练。一、导入揭题1、老师提问：以前学过?美丽的小兴安岭?，小兴安岭给你留下了怎样的印象?2、我国还有另一处森林宝库大兴安岭。3、揭题：板书“林海，这篇课文向我们介绍了大兴安岭的原始森林。4、从题中你知道了什么?你觉得还应该知道了什么?二、组织第一次自学探究出示自学要求1、放课文录音，学生听，可跟默读，注意读准字音，读通课文。2、同桌互相选读课文。3、考虑：课文中几次讲到“亲切、舒适?作者分别是在怎样的情况下感到亲切舒适的?再按照“考虑练习中的提纲，给文章分段，列出提纲。4、请学生主动到黑板上写出他的分段意见。三、交流点拨1、指名读生字及

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 任务书类

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论