随着新课程改革的不断深入

1、 谈减负必须提高学习效率，综合评价才能促进学生健康成长 安徽阜阳市太和县旧县镇大李小学 苗洁近两年我镇的新课程改革开展得如火如荼，全镇所有学校的班级都采用了“杜郎口教学模式”，班级小组合作建设越来越成熟。学生课上积极主动学习的多了，积极发言的多了，整体学习效率提高了。自然而然课下的作业就少了，同学们有更多的时间做自己喜欢的事，课余生活丰富多彩，特长生越来越多。教师的教育观念在更新，教学方式在转变，学生的自主学习意识日益增强，师生关系和谐宽松，校园成了学生成长的乐土。每一堂课都争取高效，学生合作探究，教师精讲腾出时间用来转化特困生，课上人人参与争分夺秒，同学们在游戏设计、情景表演中掌握知识文化，

2、提高能力，体验情感。由此笔者愚见学习效率的提高就是减负的根本途径。如何提高课堂效率，如何对学生进行综合性评价，是我们必须思考的问题。近年来，我校全体教师从自身做起，以学生全面发展为出发点，从搭建和谐高效课堂，减轻学生课业负担几方面作了深入的探索。一、搭建高效课堂减轻学生负担就以我班为例，48人分八个小组，每组按1、2、3、4、5、6号编排，1号为组长：成绩较好，说话利索，敢作敢当，有组织能力号召力强，团结他人无私奉献。2号记录员：办事认真，头脑清晰。3号纪检员：性格爽快，快言快语。4号宣传员。组长负责全组各项管理，记录员负责小组每天每人得分和对查组的计分，纪检员与宣传员帮助组长做好本组每天的卫

3、生、纪律以及组内大事的记录和传播。组员职责最初由班主任确定，后由本组学生共同研究决定，不随意更改。各小组还要依据自身特点取组名，名字响亮有寓意有内涵。组训要体现本组精神，最后每组选出学习之星、礼仪之星、文娱之星、运动之星、善良之星。一月选一次。教室墙壁分好组域张贴组内评选出的同学照片，组名组训做成牌放小组课桌中间，并制出流动红旗在最优组悬挂，这样同学们不再是一个个自由散漫的个体而是大集体小集体中的一份子，公开平等的良好竞争让他们形成积极进取团结的意识，为搭建高效课堂做好了准备，无论什么课，老师有节奏的引导学生，学生积极主动的学习，课内学习高效了，学生就没必要再打题海仗，机械的重复练习。要想课堂

4、高效，说容易做起来可要动一番脑筋，下面我从老师和学生两个角度谈谈一些看法。     （一）教师1.首先严格遵循新课标做好学科整体知识规划，熟悉掌握各学段各年级所带学科的达标要求，有的放失。不能漫无目的的加重学生负担或者倭瓜葫芦一把抓，没有针对性；其次严格根据学龄儿童的身心特点设计教学，辛苦在课前：吃透教材，联系实际，依据学生现有知识层面分组分层预设课堂。分好组在业务学习时间内每次都要有一名老师拿出学案说课，其余老师说出自己的见解，再听课讨论研究共同搭建高效课堂。其实，真正的备好一堂堂课需要我们每位教师有着专家学者的进取精神，博览群书，上知天文下晓地理，形

5、成自己的知识体系、文化素养，掌握先进的多媒体教学技术，有独到的见解与方法，这样才能厚积而薄发，灵活多变，为实现课堂高效打好坚实的基础。2.课堂即生活。课堂是充满智慧，高潮不断的生活。激活课堂上每个学生的兴奋细胞，令他们的思维总处于活跃状态，积极地探索未知并想方设法把刚刚获得的知识转化为听说读写能力，并且这些能力要来源于课堂运用于生活实践，这才是一堂不仅高效且实效的课。在课堂教学的各个环节中，充分发挥学生的主动性、能动性和中心地位，用心设计调动学生积极学习的方法。只有学生的亲身实践才会获得牢固的知识。我是这样教学语文的，若是散文或诗歌便引导学生画出文章的内容、说出文章的意义；若是故事就指导学生分

6、角色情景表演，把故事还原于生活中。把枯燥的识字教学编成故事，既有趣识字又培养了学生的想象能力，使学生在游戏中爱上课堂。3. 对学生进行科学的学法指导。著名教育家陶行知先生强调： “我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”就像小孩学说话、学走路一样，老师教会学生会学习是令其受益一生的事。这里的方法不仅仅是学习方法，还有排解烦恼的方法、与人相处的方法、养成好的行为习惯等，帮助学生掌握科学的认知方法，为创造高效课堂提供了重要保障。 (二)学生1.高效课堂的第一个环节就是培养学生课前有目的的预习习惯，带着问题读课文。如在上小学语文灰雀一课时，学生初读课题应自问灰雀是一种什么鸟？课文围绕灰雀

7、写了一个什么故事？用了几个自然段？出现了那些生字词？有什么人物？等等。根据不同课文，问题不同。不能自行解决的做出标记，听课时有的放矢，抓重点，攻难点，课堂自然会高效，负担自然会减轻。 2.高效课堂的第二个环节是自学，培养学生课堂自学习惯，做到“心到、眼到、口到、手到”字字入目、动手动脑、用心领会。及时展示纠错发挥学生小组建设功能。合作探究时要主动参与、积极发言、积极思考，老师、学生及时点评反馈达到课堂收益高效，以此减轻训练时的负担。 3.高效课堂的最后环节是拓展练习谈收获。采取先复习后做题。温故而知新，把所学知识仔细复习一遍，深入反思，之后再做作业。 课堂教学中只见教师挥汗如雨，口干舌燥或滔滔

8、不绝，眉飞色舞的“一头热”是不会产生高效课堂的，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在传统的教学理念下，教师是春蚕，吐尽柔丝为他人做嫁衣，却忘却了自己的冷暖；教师是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，却淡漠了自身劳动的快乐；教师是园丁，培育着祖国的花朵，却忽略了园丁的工作有永远不可修复的季节性和只能按照园丁的意愿来修剪花朵的强制性。人们还津津乐道地信奉着“要给学生一杯水，教师自身要有一桶水”的信条，却忽视了学生不是简单的承载容器的简单道理，也放弃了教学活动本身该具有的创造成分。在高效课堂中，主动·探究·合作将成为学生学习方式的三个基本特征，学生的学习，可以是独立自主的学习，也可能

9、是与同伴的合作学习，而教师只能是学生学习的促进者、学生探究的合作者，所以老师与学生平等的对话才有利于提高课堂效率，更有利于减轻学生负担，老师只有尊重学生，热爱学生，少抱怨，多赞赏，才能让学生在轻松、愉悦的课堂情境中高效地收获知识，提高能力。二、综合评价才能促进学生的健康成长综合评价:不以单纯的分数评价学生优良，德智体美劳及各项能力的综合评价，这也是新课标中课程评价的意义，它在新课改中起着向导与质量监控的作用，是课改成败的关键环节。随着新课改渐渐深探，社会上不只是关注学生们的学业进步，减轻学生的负担，还越来越重视对学生进行新课标下促进其身心和谐健康发展的评价。1.贯彻综合评价要注重学生的长期性发

10、展十年树木、百年树人，我们教师培养的是人材，不是生产或加工产品。产品出厂后只有不断老化蜕变以致磨损、消耗和毁灭。而我们培养的人材不是一成不变的，他是不断发展变化的。因此，老师的职责任重而道远，老师要放眼于学生的未来，培养他们学会认知社会，学会在社会中生活，学会在人群中生存，学会与人相处，学会在生活实践中及时不断的充实和完善自己。老师决不能也不应该只为了今天的所谓的质量检测而无所顾忌地加重学生的作业负担，让学生死记硬背，重复做题，把学生的时间与精力浪费在毫无长远意义的事情上，以致高分低能，出了校门无用武之地。就像对自然资源乱采滥伐一样，用干吃尽，总有一天会枯竭的。我们应学会合理开发和利用学生的智

11、商情商，让学生的智商情商在学习和活动中得到长期发展，而且为将来可持续发展奠定坚实的基础。2.贯彻综合评价要注重学生的全面发展在我校周一早晨学生在国旗下讲话，先是升国旗奏国歌培养学生的爱国情感。周二下午组织学生到学校附近的孤寡老人家里劳动以及检查学校周边环境培养他们的爱心及环保意识。金色周三丰富多彩的活动课锻炼学生各项能力，我班同学的现代舞跳得是劲道十足。还有每年春秋两季的运动会既提高了学生的团体意识又锻练了学生的体魄，每次活动都有奖项，学生参与面广，学生们的身心得到了全面发展。3.贯彻综合评价要注重学生个性的培养孔子教学生注重以材施教，强调个性发展；蔡元培曾说“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”我们在培养学生全面发展时，要保护其个性能力的发展，我们不能扼杀学生的个性，令千人一面。老师要把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人材。尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，令学生积极主动地张扬自己的个性。4.贯彻综合评价要注重学生的非智力因素的发展非智力因素包含坚强、勇敢、自信、积极乐观等等教师在传授知识时，应培养其积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世规则，开朗大方的个性，胸怀若谷，不畏艰难的勇气和耐力。让学生热爱生活，珍惜生命，爱国家，爱社会主义国家，珍爱朋友亲人的的情感，