田间除草课程设计

1、田园课程系列之-田间除草一、活动目标知识目标：了解上海主要杂草的概况，认识杂草的多样性及对生态环境的作用，通过杂草的再利用，学会对事物的辩证思维和认识。技能目标：掌握人工除草的技能，学会使用锄头、镰刀、除草剪、除草铲等；情感目标：通过除草活动，培养保护生态多样性的意识，树立热爱自然、热爱科学、热爱生命、热爱劳动的意识。二、活动重点难点重点：掌握上海的主要杂草、学会人工除草，除草过程中锄头、镰刀的正确使用。难点：除草剂的有关知识，人工除草的技术要点。三、活动对象及人数高中生、初中生；人数以班级为单位30人左右。四、活动时间（160分钟）课堂讲述45分钟，辅导员示范除草10分钟，辨认农场杂草、人工

2、除草75分钟,总结讨论15分钟，适量休息15分钟。五、活动前准备辅导员准备：1、准备工具：锄头、镰刀、除草铲、除草剪等。2、防护品：手套、水杯、鞋套、简单的包扎消毒用品等。3、备课，查阅有关杂草的资料。学生准备：1、防护品：手套、水杯、鞋套等。2、知识准备：查阅资料，了解杂草有关知识，并带好纸笔做记录。六、活动过程1、多媒体上课45分钟A杂草的定义杂草是指生长在对人类活动不利或有害于生产场地的一切植物。我们把长错地方的植物都成为杂草。B杂草的种类全球经定名的植物有三十余万种，认定为杂草的植物约八千余种;在我国书刊中可查出的植物名称有36000多种，认定为杂草的植物有119科1200多种。危害特

3、别严重难以防治的（恶性杂草）有30-40种。根据子叶数,分为单子叶和双子叶杂草两大类群。C杂草的特性杂草传播方式多。风传播、昆虫传播，随苗木种子等传播。繁殖与再生力强，生活周期一般都比作物短。成熟的种子随熟随落，抗逆性强，光合作用效益高等。D杂草的危害与作物争夺养料、水分、阳光和空间，妨碍田间通风透光，增加局部气候温度;有些则是病虫的中间寄主，促进病虫害发生;寄生性杂草直接从作物体内吸收养分，从而降低作物的产量和品质。如右图菟丝子此外，有的杂草的种子或花粉含有毒素,麦、大仙子。含毒麦（右图）4%以上的面粉导致人中毒甚至死亡；家畜食用了含有一定量毒麦的饲料时，同样能引起中毒或死亡。能使人畜中毒，

4、如苍耳籽、麦田杂草毒加拿大一枝黄花E认识上海地区常见的杂草及主要的外来入侵杂草黄顶菊三叶草（苜蓿草）F除草的工具和方法（物理除草、化学除草、生物除草、生态除草等）化学除草生物除草G学习单元不同除草方法各有什么特点？杂草还有哪些其他作用？中药、野菜食用、动物的饲料、堆肥、美化环境、防止水土流失等。同一种草，长在不同的地方，利与弊可以是相反的，合理控制与利用杂草，是保护环境，和维护生态平衡的关键。2、拿工具仔细讲述并示范正确的拿锄头、镰刀、除草剪和除草铲等的方法，让每位同学都亲自示范拿工具，两列队伍，左边左手拿，右边右手拿，男生拿锄头，刀刃向外，柄在上，刀在下，刀头高度在膝盖左右，前后左右的同学间

5、隔一定距离03、到达田地后，摆放好工具，学生辨认田间的主要杂草，并记录特征和名字；辅导员示范如何使用工具人工除草，学生操作，辅导员指导。4、田间除草结束，参观基地的桃园下立体养殖场，生物除草的典型例子，结合上课内容，讨论并总结收获。七、活动手段多媒体教学图文并茂，结合实地操作八、注意事项工具安全使用，保持劳动队形，时间的把握，劳动中不要对其他庄稼或生物造成影响。九、评价方法根据最后的讨论，学生的收获，记录，对本活动作出评价。十、活动反思1 .成功之处多媒体课堂，图文并茂，同学们能认识很多种杂草，有清楚地感受认识，然后带着头脑中的图片去田间实践，有目的性，有针对性，找到的杂草，印象更深刻。人工除

6、草，学生都能正确安全的使用锄头，镰刀除草铲等除草工具，而且知道不同的草，用不同的工具，效率很高。结合基地资源，学生对不同的除草方法，有了深刻理解，很乐意用环保的手拔草和用工具除草。以前很多学生认为杂草都是有害的，到田间实践时，很多学生都能说杂草的益处，还有的同学，收集了杂草给基地养殖的猪和羊吃，以及作为野菜带回家，充分利用基地资源。在除草期问，遇到青蛙、蝗虫、虫卵等，学生都能很好的处理，青蛙放生，保护生物多样性。桃园除草，杂草直接围在桃树周围，做堆肥，学生自觉地把草的种子和虫卵挑出，力争达到理论与实际的完美结合。2 .不足之处考虑到安全问题，化学除草剂除草，学生不能亲自配制并尝试。个别上海地区的杂草，本基地没有，部分杂草不能很好的与实际杂草对照，学生的理论知识得不及时的加深，很快遗忘。止匕外，由于一些杂草是有季节性的，学生来学农的时间不同，课堂上讲的杂草，这个季节不存在了，不能及时巩固。到经过多次实施，发现一个普遍问题，学生课堂上见过的杂草图片，现实中见到，仍然不能很确定杂草的名称。只有很好的结合，才能真的让学生有所收获。学生厌倦了学校里的上课，在基地上多媒体课