普通高级中学地球与环境课程纲要草案

1、普通高級中學地球與環境課程綱要草案第一課程目標為培養具備地球與環境基本素養 (包括知識、思維和技能、態度 )的現代公民，促進生涯發展，普通高級中學地球與環境課程目標如下：一、使學生具備 地球與環境 的重要基本知識，並能了解或關心日常生活中有關地球與環境的議題和報導。二、使學生在日常生活中能夠活用 地球與環境 的知識和方法，並發展出解決問題的能力。三、使學生對 地球與環境 相關議題產生興趣與學習意願，並能主動關心和珍惜地球環境。第二時間分配地球與環境為四學分之課程，可安排於高一或高二實施。第三教材綱要本教材綱要分主題、主要內容、內容細目、預期學習成果、及建議節數等五部分，以作為教材編輯之指引與依

2、歸。教材編輯時，可根據課程理念自行統整教材綱要之內容，自訂篇、章、節之順序或名稱 (預期學習成果係內容細目之綜合說明，並非一對一之對應 )。主題主要內容內容細目預期學習成果 (學生應該能夠 )建議節數人 人與地球環 地球適合 -知道人類生存所必須依賴的條件。境的綜覽生命發展 -察覺人類生活脫離不了地球現有的環境。與的條件-欣賞地球環境與生態的巧妙互動。地人與環境二球唇齒相依環境1主題主要內容地球起源和演變太空環境太空中的 從地球看星地 空球時序內容細目預期學習成果 (學生應該能夠 )太陽系的-知道地球是隨太陽系的形成而來。形成-知道固體地球、大氣與海洋的可能起源及地球的演根據的觀測事實。變-知

3、道地球的歷史。探索地球（備註：儘量以圖表方式呈現）歷史的方-知道研究地球歷史的方法，如可利用地質法記錄、化石研究等，並知道這些研究方法有其限制，體會科學探索有其過程。從太空看-知道地球以外的太空環境概況，包含太陽地球輻射、太陽風、宇宙射線、小天體（彗地球所處星、隕石）等。的太空環-知道地球在太陽系中利於生命存在的特殊境位置。-知道地球磁層與大氣可以保護地球上的生命。認識星空-知道星座的由來。觀察星空-知道星空具有規律性的變化。-知道恆星的亮度與顏色的意義。-知道觀測宇宙環境的方法與限制。-知道浩瀚的宇宙中除了太陽系之外，還有星雲、星團、星系等。-了解地球上看到的星空係不同時空的疊合。晝夜變化

4、-了解人類如何利用天體運行劃分年、月、季節與太 日。陽-察覺每日晝夜長度隨季節變化。-知道陽曆與季節的關聯。建議節數八至十實習活動此主題必須進行至少二節課之實習活動，請參考附錄之建議。地球的組成大氣的組 -知道大氣的成分及其在天氣和氣候變化中與結構成與結構所扮演的角色。海水成分 -了解大氣層垂直氣溫、氣壓的分布特性。動與海洋的 -知道全球水體的分布。結構-知道海水中的平均鹽度、主要的溶解物質態固體地球及其重要性。的的組成與-知道海水垂直溫度的分布特性及透光性。結構-知道一般海底地形形貌。地-知道固體地球是由不同種類的岩石所組球成。-知道岩石是由礦物所組成，礦物是由元素所組成。-知道固體地球內部

5、有層層結構。十二至十四2主題主要內容內容細目預期學習成果 (學生應該能夠 )大氣與海洋大氣變化-知道大氣中常見的凝結現象。的變動與水循環-了解蒸發與凝結的過程及在大氣中發生的洋流、波條件。浪與潮汐-知道水循環過程中有能量的轉換與傳遞。海氣交互-了解風向、風速與水平氣壓分布的關係。作用-了解高、低氣壓系統與大氣垂直運動的關係，及其與天氣變化的關係。-知道洋流（風成流）的成因，並知道洋流對環境的影響。-知道波浪的特性。-知道潮汐的成因與週期，以及潮汐對海岸環境的影響。-知道海洋與大氣會相互影響，如聖嬰現象等。固體地球的火山帶與 -知道火山或地震在某些地帶常發生。變動地震帶-知道火山活動會形成岩石，

6、也會影響大氣板塊運動與海洋。地貌的變-知道地震的發生主要與斷層活動有關。化-知道地震波可經由地表與地球內部傳遞。-知道板塊的基本概念及其與地殼變動的關係。-了解台灣的地殼變動是因為台灣位在板塊邊界上所造成的。-了解地質作用對地貌變化的影響。地球環境的在地面上 -了解觀測技術的發展對認識地球環境的重觀測觀測要性。在太空中-知道在地面上觀測大氣、海洋及固體地球遙測的方式與項目的多元性。-知道太空遙測的方式與遙測項目的多元性。-知道對地球環境的認識大都需要利用各種方法及長時期的觀測。實習活動此主題必須進行至少二節課之實習活動，請參考附錄之建議。地礦產與能源金屬礦產-察覺人類使用的各種物品皆是取自地球

7、上資源、非金屬的資源。球礦產（化-知道化石燃料是目前用途最廣且最重要的資石燃料）能源。源水力、潮-知道各種能源資源。汐、地熱-知道利用能源資源的特性。與、風能、永太陽能建議節數六至八3主題主要內容內容細目預期學習成果 (學生應該能夠 )續水資源水資源的-知道水資源的分布與取用方式。分布-知道環境保護與水土保持對水資源的重要經水資源的性。營開發與利-了解維護自然生態環境，才能促進水資源用的永續經營與利用。-察覺水資源的重要性，並珍惜水資源。-知道台灣雖雨量豐沛，但仍常缺水的原因。資源的永續資源的有 -知道資源的有限性，應有效利用。利用限性-知道各種污染（水、空氣、酸雨 、土壤資源利用）的嚴重性。

8、與環境- 知道各種環境因素改變對人類生存的影響。-知道永續利用資源的重要。實習活動此主題必須進行至少二節課之實習活動，請參考附錄之建議。氣象災害與颱風、洪 -了解颱風侵台時的風雨變化。減災水-知道侵台颱風的發源地與路徑，及其造成暴潮與海的災害。水倒灌-了解造成水災的原因。氣象災害-知道河流洪峯出現的時間和豪雨發生的時的預警與間不同。減災-關心台灣近年來的洪水災情和防治情形。天-知道減少氣象災害的措施。-察覺氣象災害監測與預警的重要性。然 地質災害與 火山爆發 -知道火山爆發會對大氣、地表環境及生物災 減災地震災害造成影響。害山崩與土-知道地震所引起的災害。與石流-知道台灣歷年來曾造成重大災害的

9、地震。地層下陷 -知道山崩、土石流和地質環境、天候狀況減地質災害有關。災的預警與-知道人類不當的土地開發利用可能會加劇減災天然災害。-知道地層下陷的可能原因。-關心台灣各區域的地層下陷狀況。-知道減少地質災害的措施。-察覺地質災害監測與預警的重要性。實習活動此主題必須進行至少二節課之實習活動，請參考附錄之建議。建議節數十二至十四4主題主要內容內容細目預期學習成果 (學生應該能夠 )建議節數全球暖化氣候變化地球環臭氧層境變遷海岸變遷實習活動生物與地球環境的關係人與環境 環境變遷與的 人類的關係互動溫室氣體 -知道近期全球平均氣溫持續上升的變化情與氣候變 形。化-知道溫室氣體的濃度與氣候變化可能有

10、關全球暖化係。所帶來的-關心全球暖化可能會出現的現象如極冰融影響化、海平面上升、內陸乾燥化等。從地球歷-知道地球歷史上經常有長短期冷暖交替的史看氣候氣候變化及其可能的影響。變遷及其-知道冰期與間冰期海平面的升降，對全球影響生物與自然環境可能造成影響。短期氣候-知道人類歷史中短期的氣候變化，察覺氣變化候變化有多重時間尺度的特性。臭氧層與-知道氧與臭氧在地球大氣演化中的變遷。平流層-了解現今臭氧在大氣層中的分布集中在平臭氧洞的流層。發現與成-知道臭氧洞的發現與蒙特婁公約制定的意因義。（備註：避免涉及臭氧破壞機制的化學反應及工業）波浪與海-知道波浪是造成海岸侵蝕與堆積的重要因岸地形素之一。填海造陸-

11、知道台灣海岸曾因人為與自然因素而變面面觀遷。每一主題必須進行至少二節課之實習活動，請參考附錄之建議。物種影響 -了解生物與地球變遷之間的關係，如從地地球環境 質証據看生物如何改變地球大氣的組地球環境成。影響物種-了解環境變化與物種變遷間的關係，如地的變遷球環境改變會引發生物滅絕。-察覺生物與地球環境密不可分的關係。人類活動 -了解人類如何因應環境的變化而發展出不與地球環 同的文明。境的互動-知道過去的地球與現在有什麼不同，藉以了解地球環境的演變。-察覺人類活動可能使地球環境的變化加劇。十至十二六至八5主題主要內容內容細目預期學習成果 (學生應該能夠 )建議節數地球環境的環境保育 -了解人類、其

12、他生物與地球環境間的依存永續發展永續發展關係。-察覺地球環境的保育與人類生存息息相關。-知道節用資源與合理開發，可以降低人類對地球環境的影響，以利永續發展。實習活動此主題必須進行最少二節課之實習活動，請參考附錄之建議。預期學習成果 之說明（前面兩項屬於認知領域，後面三項屬於情意領域，技能領域涵蓋基本的科學過程技能，如觀察、分類、測量、運用時空關係及數字、傳達、推理、預測，以及統整的科學過程技能，如解釋資料、形成假設、控制變因等等。這些科學過程技能應與上述認知領域密切配合，並逐漸經由課堂教學和實習活動培養，本綱要並不特別說明）：知道：學生能夠將所學習到的事實或知識，完整或有系統的記憶。在認知層次

13、中，知道屬低階的學習成果。例如：學生能夠簡單記得三大岩類或大氣的主要成分，皆屬此層次的學習成果。了解：學生能夠理解原理法則，並解釋概念或現象。在認知層次中，了解是比知道更高一層的學習成果。例如學生能夠說明三大岩類的形成原因或解釋水循環的過程，皆屬此層次的學習成果。欣賞：學生對於接觸到的事物，能夠有自己的體會並能樂在其中。例如：學生能體會地球環境與生態互動之巧妙，並能樂在其中。察覺：學生對於週遭的事物，能夠有所意識或感受。例如：學生能意識到水資源的重要性，而有所感受。關心：學生對於週遭的事物，能夠感到興趣並會主動想去知道。例如：學生能主動想去知道台灣各區域的地層下陷狀況，並表示關懷。附錄實習活動

14、參考主題實習活動參考太空中的一【觀測活動】利用晚上的時間觀測並紀錄星空，並察覺其變地球化。二 其他6主題動態的地球地球資源與永續經營天然災害與減災地球環境變遷人與環境的互動實習活動參考一【觀測活動】分組從事簡易的地面氣象觀測，並與中央氣象局氣象報告作比較。二【參觀活動】參觀當地的氣象站或地震站，認識其日常工作內容。三 其他一【探討活動】觀察並討論自家或學校建築物的材料是取自於哪些地球資源。二【探討活動】觀測自家或學校用水的來源及去處。三 其他一【探討活動】從現有水文資料探討河域不同位置的洪峯發生時間、流量與降雨的關係。二【分析活動】分析地震的發生位置與時間。三 其他一【實驗活動】設計實驗，檢驗

15、溫室效應。二【探討活動】從全球海底地形資料繪製最近一次冰期結束之前，全球海陸分布的變化，討論可能造成的影響（例如：台灣海峽陸棚出露）。三 其他一【探討活動】探討可由自身做起以有效保護地球環境的方法，並付諸行動。二【探討活動】設計利用現有的環境變遷資料，探討一百年後的地球環境的可能變化。三 其他第四實施方法壹、教材編選一、地球與環境課程之教科用書應至少包括教科書、學生實習活動手冊及教師手冊等三種。二、教科用書內容除須與國民中小學自然與生活科技學習領域銜接之外，更應強調基本概念與日常生活經驗的連接。三、教科書之編寫，應依據課程綱要，掌握課程目標，並配合學生認知發展，以生動有趣之方式（可不必按照教材

16、綱要之順序）呈現整體課程之內容。四、教科書之份量，應配合各學期實際可上課的教學節數編寫。教材份量之規劃以一學期十六週，每週二節為原則，每主題之授課節數可依各主題份量之多寡，作彈性之調配。7五、教科書之文字敘述，應力求淺顯生動活潑，儘量避免過多的專業術語。為提高學生的學習興趣及學習成效，教科書中應充分提供主題清楚之圖表和彩色照片供學生參考。六、教科書應依循教材綱要，在每一主題中應至少包括兩節課之實習活動，使學生能經由探究活動中獲得基本概念，以提高其學習興趣。七、教科書中應附作業或評量試題，培養學生分析、歸納與推理之能力。八、學生實習活動手冊應配合教科書內容編寫，儘量避免與教科書的內容重覆。九、教

17、師手冊除須明列具體教學目標及評量要領外，亦須提供達成目標之適當教學方法，以及教具、教學媒體與資源、作業指導或評量試題解答等。貳、教學方法一、教學方法應以達成課程目標為依歸，故建議教師廣泛運用各種教學策略及選用適當的教學方法進行教學。除課堂講授與演示外，教師應配合不同教學主題，適度採用不同之教學方法，如引導學生進行觀測、調查、探究、小組討論、上台報告、問題解決、戶外參觀、小組合作學習、遊戲或競賽、表演或公聽會等等，使教學過程生動多變化。二、教師教學應儘量利用各種校內外教學資源進行教學，校內資源如圖片、掛圖、海報、模型、標本、儀器、幻燈片、投影片、影片、錄影帶、 VCD、 DVD 、電腦與網路、圖

18、書館等；校外資源如博物館、科學館、自然公園、教育資料館、可供諮詢的學者專家等，以提升學生之學習效果。三、教師教學時宜提供適當之資料或觀測數據，以引導學生思考並探究討論，使學生經由主動參與分析歸納而形成基本概念；並激發其學習地球與環境知識的興趣及培養主動關心和珍惜地球環境的態度。四、配合教科書重點內容，教師可多補充與鄉土或生活相關之題材及資料，以引起學習動機，營造互動良好之學習環境。五、教師教學時，可彈性調整教科書單元活動之順序，以適應時令季節、各地區、各校的特性。8參、教學評量一、教學評量應與課程目標和教學方法相契合。評量的結果應可作為瞭解學生起點行為、調整教學目標與回饋、診斷與補救教學之依據。二、教學評量應在教學前、教學中、教學後進行。評量範圍應兼顧認知、技能、情意等三方面。三、教學評量方法宜多樣化，除紙筆測驗外，可多採家庭作業、問學生問題、觀察學生、觀測紀錄、成品展示、專案報告、實作評量、學習歷程檔案評量等多種方式。肆、教具及相關教學設備一、各校應依教育部所頒布之高