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文档简介

1、雨后教学设计 教者： 张丹 秀水河子中心小学 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识14个生字，会写4个生字。3、理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。二、教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。三、教学过程（一）课前积累成语接龙（二）科学坐姿（三）眼肌能训练（定点凝视训练、扫视训练）（四）手心敷眼：戳热你的小手，轻轻的放在眼睛上。（配乐）（五）闪视训练：我最聪明,我最棒!（六）闭上眼睛听雨的声音，感受雨的氛围，出示雨后的景色，引出课题雨后，书写课题，齐读课题。

2、（七） 听朗读课文。（八）1、初读课文（1）自由朗读课文，读准字音，把圈好的生字多读两遍。（2）检查字词预习情况。出示生字：赤 溅 妹 滑 跤 淋 裤 糟 糕 辫 唇 裙 痛 摔（领读 、自由读、大小声读、读卡片、开火车读）（3）闪视训练词语：赤脚 溅起 妹妹 滑倒 摔跤 水淋淋 裤子 糟糕 小辫儿 嘴唇 裙子 痛快 摔跤（4）把生字带入课文中读一读2、手指操整体感知课文（1）左手划读诗歌，读的时候可以随文识字，并回答问题。诗歌作者是谁？诗歌共有几小节？你积累了哪些好短语？（2）汇报，30秒快速记忆短语。（九）细读课文，第一、二小节1、树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看到这片海洋你想干什么？如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？2、刚才说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，看谁读得最快乐，也可以试着背诵。（各种形式的朗读）3、小哥哥是怎样玩水的？ 请小朋友找出小哥哥玩水的动作词语。（1）指导读出“使劲”：你能表演一下吗？（2）小哥哥在使劲地踩水，他还不忘记要照顾自己的妹妹，怎么照顾的呢？-（指导学生读哥哥喊的话）过渡：刚喊完，他就滑了一跤，小朋友们想一想摔倒的哥哥还会再玩水吗？他是怎么做的？又是怎么想的？我

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