《一面五星红旗》教学设计

1、一面五星红旗教学设计教学内容：一面五星红旗教学目标：1认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、漆黑”等词语。联系上下文理解“凝视、犹豫、趔趔趄趄、荒无人烟等词语的含义。2正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点词语和句子，体会人物内心情感的变化。3理解课文内容，体会”我”对国旗的尊敬和热爱。体会到面包店老板对我的尊重和理解。教学重点: 1.识字写字，有感情朗读；通过重点词语和句子，体会人物内心情感的变化。2.理解面包店老板态度的变化；体会到面包店老板对我的尊重和理解。教学难点：学习用表情和动作的变化来表达内心情感的写法。教学准备：1.预习课文，搜集有

2、关国旗的资料和故事。2.多媒体课件。教学时间：两课时教学流程：第一课时课前交流：播放歌曲红旗飘飘，学生静听。你的眼前出现了什么？一、图片导入新课1.出示图片，珠峰，香港，南极，奥运会，太空。师：看到这些画面，用歌曲中一句话，五星红旗比我们的生命更重要。听着这首歌曲，看着画面你会想到谁？2.不同的时代，有不同的榜样。今天我们学习第26课，板书课题。一面五星红旗。提醒“旗”的写法。二、初读课文，学习字词，理清文章脉络。1.学生自读课文。（要求：读准字音，读通句子。读不好的句子反复多读几遍，直到读正确读流利为止。）师巡视指导。2.请学生分小节读课文。（1）读第一小节。指导“背包”的读音。（2）第二小

3、节。那您看，在这儿出现了这个字：“系”（出示）“系在筏子上”“系在脖子上”。在这儿就是捆、绑的意思。一起读一读。还可以组哪些词？系红领巾 ，系鞋带。另一个读音是XI，组词。文中还有两个多音字，背包，假日。读一读。（3）出示“一段河面 一片漆黑 一块巨石 一座小镇”四个词语，指名读。出示难读的词“壮胆鼓劲、无影无踪 荒无人烟 转来转去”再指名读。师：把无影无踪放到句子中读。词的意思是？师：（齐读出示的八个词语。）我们一起读，读出味道来。（4）把词语放到课文中读，自由读第三自然段。3前三个小节的词语都会读了，你读懂这三个小节的意思了吗？这三个小节写了什么？根据生汇报总结这是课文的起因。板书： 漂流

4、遇险过渡：这是课文的起因。那么事情的经过呢？我们一起读课文的第四至十小节，注意读准字音，读通句子。4.男女生分小节读四至十小节。师：读得非常流利。在这几个小节中，也有很多带有生字的词语。有没有不大会读的？( 出示 ） 双手一摊 犹豫一脸无奈 凝视耸耸鼻子 摔倒生读，指导读准字音。你有什么发现。左边一组是写老板的，右边一组是写我的。5.你真会观察。说说，(4-10)写了我和老板之间的什么事？生：事情的经过 (板书 拒绝交易)过渡：同学们，谁来说说这个故事的结果呀？6.请大家读课文的最后小节。汇报总结：板书：得到救助7.看板书师生共同复述课文。（板书是：漂流遇险。拒绝交易。得到救助。）8同学们，你

5、们很棒，这么快速地就把课文读得很通顺，还认识了这么一个爱国的中年汉子。其实，课文中还有很多体现了他的爱国的句子。学生自读课文，画出留学生对待国旗的句子反复读初步体会爱国之情。师引读屏幕出示6个句子。同学们，下一节，我们会继续学习，老板为什么会改变对我的态度，我又为什么会拒绝交易？三写字教学1.出示生字表中的生字认读。2.观察3.范写：窄 段 漆第二课时一、 复习导入，学习生字。1. 复习字词（课件出示） 一段河面 一片漆黑 一块巨石 一座小镇壮胆鼓劲、无影无踪 荒无人烟 转来转去 双手一摊 犹豫一脸无奈 凝视耸耸鼻子 摔倒写字：“摊 摔”“鼻”二、品读文本，感悟爱。（一）走进外国老板，体会态度

6、变化。过渡：这两个主人公与五星红旗之间有什么故事呢？让我们先走进外国老板，读课文(411)自然段，并划出描写外国老板态度变化的句子。1. 生自由读课文，勾画。2. （出示） A.老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你给我什么呢？”3. 没划的同学你把这句画上，一起来读读这个句子。从老板的话中你感受到了什么？板书:双手一摊4. 理解“交易”5. 后来老板的态度如何？（出示）他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用我来付。”6. 用你的朗读表示出老板的态度。指名读板书：竖起大拇指(二)、走进中国留学生，感悟爱国情意。过渡：留学生到底做了什么让

7、这位外国老板前后的态度发生了这么巨大的变化？接下来让我们走进中国留学生。1.默读课文410自然段，用“”画出“我”对待五星红旗比“我”的生命更重要的句子。（生勾画）2.汇报：（1）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，这面做工精致的我星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（3）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。3.请同学们自由读读这三句话，边度边感受，这些感人的句子里蕴藏着中国留学生一颗怎样的心？（板书：热爱祖国 热爱国家）4文中的“我”自始至终没有说一句话，但却通过神情、动

8、作表达了自己内心的情感。请你从这三句话中画出写作者表情和动作的词读一读。5.指名读第（1）句。你关注了哪些词，从中体会到了什么？（犹豫、慢慢解下来、再展开）再指名读第（1）句，读着读着，你体会到什么？把你的体会通过朗读表达出来6.师：不换这块面包吃，会有生命危险吗？（会）“我”当时的处境如何？引读：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了我才来到一座小镇，走进一家面包店。a、指答：他处境怎样？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽） b、你能从“荒无人烟、转来转去、无影无踪三个词中想象当时处境的艰难吗？ c、筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？ d、如果是你，你的心情会怎样？把你着急、害怕、伤心、难

9、过的心情带到文中读一读。 7.是啊！如果当时你就这样拖着受伤的，可能还滴着血的身子，此时，在荒无人烟的大山里转来转去，三天了不曾吃一点东西，此时你最想得到的是什么？当一块面包摆在你眼前，你会怎么样？过渡：饥饿难忍的“我”何尝不想这样，可老板说必须要“我”用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？8.（出示）.我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。齐读你不是很饿吗？为什么会楞了一下？你究竟在想什么？（补白）给“凝视”换个词。凝视是怎样的看？出示：五星红旗( ),我绝不能( ).远离祖国的人，没有了五星红旗就好像（ ），我绝不能（ ）。谁把“我”此时的心情和感受用朗读表达出来。9.过渡：多么诱

10、人的面包呀!此时的面包已不是“我”充饥的食物，它可以救我的命呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选着前者。引读：（3）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。a.这句话中哪些词语令你感动？（吃力地、趔趔趄趄、） b.为什么让你感动呢？（因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感动。）c.趔趔趄趄是怎样的走？ d.大声读一读，读出你的感动。我在如此饥饿的情况下，拒绝了这块救命的面包，是什么促使“我”做出这样的决定？（爱国精神）我是在什么情况下摇摇

11、头的？（联系第三自然段回答）过渡：他已经饿了好几天了，连穿大衣都显得很吃力，可他仍然拿着鲜艳的五星红旗，拒绝了外国老板。他这轻轻地摇头，却深深震撼了我们所有人的心啊！10.再来读读“我”对待国旗的句子。三、总结全文，学习写作方法。1.现在知道是什么改变了老板的态度吗？(因为我这样热爱五星红旗，老板被我深深地感动了。 只有热爱自己祖国的人才会赢得外国人理解和尊重。)2.总结：中国留学生用自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严。同时也赢得外国朋友的尊重，让我们每个人都记住，只有热爱自己国家的人才会赢得别人的尊敬。体会文中的写作方法： 本课有一个很大的特点。文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作