《小白菜》教学设计

1、小白菜浙江省宁波市镇海应行久外语实验学校 蔡懿教学设计意图：课标中在音乐表现要素的标准作了这样的描述：小学三年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化。根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我选用了小白菜作为本课的教学内容，力求在欣赏小白菜中，唤起90后孩子珍惜当今幸福的生活，珍惜跟身边亲人在一起的每时每刻。教学目标：1.在聆听虫儿飞、小白菜中，体验孩子对母亲和亲人的思念之情，并能用歌声表达思念妈妈的情感。2.在聆听体验中，感受音乐要素在旋律进行对于表现音乐形象的作用。教学重难点：1.感受音乐要素在旋律进行中对于表现音乐形象的作用。2.歌曲的内心体验。

2、一、导入体会不同情绪的歌曲1歌曲春天在哪里节奏律动，把学生带进欢快、轻松的氛围，为接下来的情绪转换做铺垫。（快乐、活泼）2歌曲演唱唱给妈妈的摇篮曲（优美、抒情）二、赏析虫儿飞1聆听(演唱)虫儿飞，在演唱中捕捉内心感受。教师：通过刚才两首歌曲的演唱、活动，我们知道，音乐也如同人的感情一样有喜怒哀乐，春天在哪里给我们快乐的享受，唱给妈妈的摇篮曲不但表现了音乐的优美与抒情，而且唱出了孩子们对妈妈的孝敬，对妈妈的爱。接下来的这首歌曲，你能感受到歌曲又是怎样的情感呢？让我们一起静下心来仔细听。师：这段音乐熟悉吗？ 学生：熟悉！这是虫儿飞的插曲。 2谈各自的感受。教师：它是用什么样的感情来唱的？学生：凄凉

3、地忧伤地 师：你能从音乐中找到忧伤、难过、悲伤的感觉，说明同学们与这段音乐进行了一次心灵的对话。这是一首真情流露的歌曲，一首饱含着亲情、友情的歌曲。难怪有不少人听了、唱了这首歌而流泪，因为每个人都有自己心中的苦。如歌曲中的 “不怕天黑，不怕心碎”“只要有你陪”，唱出心底的那份思念。这首歌曲，让我又想到了2008年5月12日，当中国、四川、汶川这几个地名连在一起的时候，我们不会忘记那场灾难带给许多破碎家庭的悲痛。在这场灾难中失去双亲的孩子，失去孩子的母亲，失去亲人的人们，他们用一曲曲虫儿飞表达了他们对痛失亲人的深深思念之情。3.再听虫儿飞体会歌曲内心的感受（速度与情绪的关系）二、赏析小白菜（加深

4、对伤感情绪的理解）师：此时此刻，我和同学们一样，心里非常难过，有一种哭的感觉。为痛失亲人的人们，为思念亲人的孩子。孩子是不幸的，但他们却是有幸的。当灾难来临之时，在他们身后有一个强大的祖国，有56个民族的亲人在关心他们，帮助他们，支持他们。给他们坚强的力量，给他们无限的爱与温暖。可是，有这样一位生长在封建势力统治下的不公平的旧时代的小女孩，她的命运又会是怎样的呢？她为什么不开心呀？让我们一起来听听她的诉说。聆听中，请你思考歌曲的情绪怎样？这个小女孩叫什么名字？她为什么不开心？1.初听小白菜感受情绪2再听小白菜歌词赏析师：从歌曲中，我们知道这位小女孩，她没有名字，她就象长在地里无人照料的又黄又瘦

5、的小白菜，于是小白菜就成了人们叫她的名字了。在她三岁的时候，痛她的亲娘离开了人世，虽然可怜，但还有一个可以好好过生活的爹爹相依为命。（播放音乐）谁知道，爹爹娶了后娘，她的命运变得更惨了。后娘三年后生下了弟弟，弟弟吃面，她却只能喝汤，面对这样不公平的待遇，只能独自流泪诉说。（播放音乐）可怜的小白菜只能在梦中想自己的亲娘，可亲娘想我，又有谁知道啊？小白菜撕心裂肺、几近绝望的仰天呼喊。（播放音乐）桃花开了，杏花黄了，年复一年，日复一日，对亲娘的思念只能化作那一声声无奈的叹息 “亲娘啊，亲娘啊”。小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘呀跟着爹爹，还好过呀，只怕爹爹，娶后娘呀 娶了后娘，三年半呀，生个弟弟

6、，比我强呀弟弟吃面, 我喝汤呀, 端起碗呀，泪汪汪呀亲娘想我，谁知道啊，我想亲娘，在梦中呀桃花开呀，杏花黄呀，想起亲娘，一阵风呀亲娘啊，亲娘啊3旋律赏析师：为什么这首歌曲会让听过的人有那么凄凉和悲伤的感受？除了歌词，同学们，你知道吗？就是这首歌曲的旋律，聆听中请你注意音乐的走向。（播放旋律）1） 旋律分析师：同学们有没有发现，这首歌曲的每一乐句都是往什么方向走向？（往下）师：对，小白菜的旋律线不止是下行，而且是逐句下行。歌曲的速度又非常缓慢，演唱的力度始终保持在mp、mf之间，构成了这种如泣如诉的感觉。2）尾音分析师：让我们再来看看每一句的尾音：2、1、6、5，再把它们连接起来，整首歌就像一个

7、大大的下行线，在音乐中，速度比较慢，下行的旋律比较容易表现悲痛、伤心的情绪。让我们一起来感受感受。3）哼唱“lu”师：歌词生：lu4）结束句分析师：结尾句像什么？“ 亲娘呀”这三个字的重复演唱。（唱）这三个字要表达的是孩子在剧烈、绝望的痛苦中平静下来后,对母亲又一次从心底发出深切的思念和无可奈何的、深深的叹息。基于这种情感,唱这三个字, 要渐渐弱下来, 直到声音慢慢消失。师：像无助的呻吟、无奈的叹息。让我们用叹息的语气来唱小白菜。（指导学生演唱） 4）演奏乐器师：最后，我不得不提醒大家，我们不能忽略了造成歌曲悲伤之感的主奏乐器二胡。二胡的表现张力很大，而且具有磁性，各种类型的音乐感情都可以表现

8、，如欢快，悲伤，思念，远望等等，另外还有一个特点就是它的音色接近人声，可以发出如泣如诉的声音。小白菜开始的前奏，就把听众心抓住了，带领着听众走进了这伤感的境地。（播放前奏）4聆听合唱小白菜体验凄凉、悲愤情绪师：小白菜可以说是堪称河北乃至整个华北平原民间歌曲的优秀代表。它反映的是旧时代的一个十分普遍的社会现象-幼年丧母、继母偏心、精神上长期受虐的家庭悲剧。后来有许多音乐家把这首歌曲改编成合唱歌曲，合唱又增加了什么情绪呢？出示：合唱又增加了什么情绪呢？演唱形式速度演唱效果领唱+合唱慢渲染凄惨的气氛增强了悲愤的情绪四、总结1两首歌曲相同与不同处名称情绪速度力度表达了怎样的音乐情感小白菜（河北民歌）悲伤、凄凉、悲愤、无奈慢mf-mp对妈妈的思念虫儿飞悲伤、忧伤慢mf-mp对亲人的思念2小结师：同学们，今天我们聆听的这两首歌曲，都从不同的角度表