船舶舾装生产设计　课程标准

1、武汉船舶职业技术学院课程标准课程编号：030402课程名称：船舶舾装生产设计课程性质：专业课适用专业：船舶工程技术课程负责人：陈彬制订时间：2014.12专业负责人审核：教学系部审核：教务处审核：审批时间：课程名称：船舶舾装生产设计适用专业：船舶工程技术专业1课程的性质 本课程是高职船舶工程技术专业的一门专业课程，是学生学习船舶舾装、涂装技术的专业课程，也是学生职业岗位能力的训练课程。该课程是在学生具备了基本船体识图与制图、船舶设备选用、船舶涂装工艺编制、船体生产设计等能力之后，开设的一门课程。课程全面介绍船舶舾装、涂装生产设计的概念、内容、设计标准、舾装生产设计编码和托盘管理等基础知识，重点

2、介绍与训练船舶舾装、涂装生产设计的方法，其功能在于让学生通过具体船舶舾装、涂装工作图及托盘管理表的设绘训练，从而具备造船生产设计、生产组织与管理等职业岗位所需要的能力，为学生顶岗就业夯实基础；同时培养学生认真细致、精益求精的工作作风，为适应岗位工作做好准备。2课程的设计思路本课程是以“船舶工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的造船生产设计工作项目设置的。其总体设计思路是以船舶舾装、涂装生产设计的实际工作过程为导向，以船舶舾装、涂装生产设计的专业知识学习领域工作任务为课程主线，以船舶舾装、涂装生产设计的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，与上海沪东中华造船有限公司东欣软件公司、青山造船厂、上

3、海佳豪船舶设计有限公司合作，按船舶建造及船舶舾装、涂装生产设计的过程开发设计课程。 本课程在一体化教室实施教学做一体化教学，将实际的某船舾装、涂装生产设计的项目引进课堂，按实际的船舶舾装、涂装生产设计的过程及每一个生产设计阶段需完成的设计任务来展开本课程。本课程教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 课程按实际船舶的舾装生产设计过程来设计课程内容，以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程，确定如下学习情境：序号学习情境内容建议学时单元教学专用周小计讲（练）教学做一体化讲授（实训）综合训练1设绘船舶舾装综合布置图4（2）62编制舾装托盘管理

4、表6（2）83船装生产设计8（2）84船舶机装生产设计665船舶电装生产设计446船舶涂装生产设计6（2）87进行船舶舾装生产设计技能综合训练（船舶内装生产设计及船舶涂装生产设计各一周）12（48）90合计32（8）12（48）100 该门课程为专业考试课，总学时为100学时，学分为4学分。3课程的目标根据船舶工程技术专业学生的职业岗位及对本课程相关能力需求，本课程通过任务引领型的项目活动，要求学生能在详细设计的基础上，针对不同的船厂设备技术条件，进行船舶舾装生产设计，从而具备造船生产设计、生产组织与管理等职业岗位所需要的能力； 具备分析、计划、实施与监控工作任务的能力，学习新技术、新知识的能

5、力；通过工作项目训练能提高自己的团队工作能力，加强与社会的沟通，提高安全意识、责任意识，同时培养学生认真细致、精益求精的工作作风，为适应岗位工作做好准备。能力目标：（1） 能够根据给定的船舶详细设计的图纸熟读图纸设绘该船的舾装综合布置图；（2）能够在舾装综合布置图的基础上进行船舶托盘的划分，编制托盘管理表；（3）能够按船舶舾装的工艺流程，进行船舶舾装生产设计编码；（4）能够对简单的船舶进行船装、机装、电装、涂装生产设计工作图及管理表的设绘，初步具备船舶舾装、涂装生产设计、生产组织和管理的能力。知识目标：（1）掌握船舶舾装生产设计的基本概念及特点；（2）掌握船舶舾装综合布置图的基本概念；（3）掌

6、握舾装托盘管理表的基本概念；（4）掌握船装、机装、电装生产设计基本原理及基本方法；（5）掌握船舶涂装生产设计基本原理及基本方法；素质目标：（1）培养学生认真细致、精益求精的工作作风 （2）培养团队合作精神（3）培养学生的安全意识与责任意识4课程内容和教育教学要求课程按实际船舶的船体生产设计过程来设计课程内容，以真实的工作任务或产品为载体设计教学过程。按船船体生产设计的过程通过下表4个项目任务来设计本课程序号典型工作任务或训练项目知识内容与教学要求技能训练内容与教学要求素质要求1设绘船舶舾装综合布置图1. 掌握船舶舾装生产设计的基本概念及特点；2.掌握船舶舾装综合布置图的基本概念及内涵。能够根据

7、给定的船舶详细设计的图纸熟读图纸设绘该船的舾装综合布置图要求学生注意统筹规划、协调能力的培养2编制舾装托盘管理表1. 掌握托盘管理、托盘划分的基本概念及方法；2.掌握舾装托盘管理表的基本概念；1.能够在舾装综合布置图的基础上进行船舶托盘的划分，编制托盘管理表；2.能够按船舶舾装的工艺流程，进行船舶舾装生产设计编码。要求学生认真细致、精益求精的完成托盘管理表的编制，同时还要注意相互合作完成项目任务3船装生产设计1.了解船装生产设计的内容，熟悉船装生产设计标准；2.掌握船装生产设计基本原理及基本方法。1. 能够对简单的船舶进行船装生产设计工作图及管理表的设绘；2. 能够较熟练的绘制船舶内装工作图及

8、铁舾装工作图。培养学生认真细致、精益求精的工作作风及团队合作精神4船舶机装生产设计1.了解船舶机装生产设计的内容，熟悉船舶机装生产设计标准；2.掌握船舶机装生产设计基本原理及基本方法。1. 能够对简单的船舶进行机装装生产设计工作图及管理表的设绘；2. 能够较熟练的绘制船舶机装工作图及铁舾装工作图。培养学生认真细致、精益求精的工作作风 及团队合作精神5船舶电装生产设计1.了解船舶电装生产设计的内容，熟悉船舶电装生产设计标准；2.掌握船舶电装生产设计基本原理及基本方法。1. 能够对简单的船舶进行电装生产设计工作图及管理表的设绘；2. 能够较熟练的绘制船舶电装工作图及铁舾装工作图。培养学生认真细致、

9、精益求精的工作作风 及团队合作精神6船舶涂装生产设计1.了解船舶涂装生产设计的内容，熟悉船舶涂装生产设计标准；2.掌握船舶涂装生产设计基本方法。能够初步的设绘涂装生产设计工作图及管理表培养学生认真细致、精益求精的工作作风及团队合作精神7进行船舶舾装生产设计技能综合训练（船舶内装生产设计及船舶涂装生产设计各一周）1.较系统的掌握船舶舾装生产设计的概念、原理、方法；2.重点掌握船舶内装及涂装的基本内容及生产设计方法能够根据详细设计的图纸资料完成船舶任一区域的船舶涂装生产设计及内装生产设计工作图及管理表的设绘。培养学生认真细致、精益求精的工作作风 及团队合作精神5实施建议5.1 教材选用与编写1、必

10、须依据本课程标准选用编写教材，教材应充分体现任务引领，教学做相结合的课程设计思想。2、教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过船厂实际建造船舶的生产设计图纸、图片，按船舶生产设计图表设绘的过程来组织编写。3、教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的新的发展趋势、新的标准、规定及时纳入其中。4、 教材应与学生为本。文字表述要简明扼要。内容展现应图文并茂、突出重点，重在提供学生学习的主动性和积极性。5、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。5.2教学组织与设计1、 应加强对学生实际职业能力的培养，强化项目教学或案例教学，注重以任务引领型

11、项目诱发学生兴趣，使学生在完成项目活动中认识船舶舾装生产设计在船舶建造过程中的作用。2、 应以学生为本，注重教、学、做相结合。让学生通过一系列船厂实际建造船舶舾装生产设计的图纸的绘制，认识船舶舾装生产设计的作用，掌握船舶舾装生产设计的有关标准、规则和船舶舾装工作图表的绘制方法，从而具备造船生产设计、生产组织与管理等职业岗位所需要的基本能力。3、应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、校内船舶生产性实训室的实际船舶等情景的体验及训练来提高学生分析问题解决实际问题的能力。4、 教师必须重视实践，更新观念，走工学结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间。积极引导学生提升

12、职业素养，努力提高学生的创新能力。5.3课程考核与评价1、突出过程与模块评价，结合课堂提问、绘制提交的图纸、课后作业、模块考核等手段，加强绘图过程环节的考核，并注重平时采分。2、强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。3、 强调课程结束后的综合评价，结合一条船舾装生产设计图表的识读与绘制实践活动，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。4、建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合考核。各任务模块可参照下表进行评价：序号任务模块评价目标评价方式评价分值1设绘船舶舾装综合布置图学生提交设绘船舶舾装综合布置图形成性评价总结性评价102编

13、制舾装托盘管理表学生提交编制好的舾装托盘管理表形成性评价总结性评价103船装生产设计学生提交绘制好的船舶内装工作图及铁舾装工作图形成性评价总结性评价204船舶机装生产设计学生提交其绘制的简单的船舶机装生产设计图表形成性评价总结性评价55船舶电装生产设计学生提交其绘制的简单的船舶电装生产设计图表形成性评价总结性评价56船舶涂装生产设计学生提交设绘涂装生产设计工作图及管理表形成性评价总结性评价207进行船舶舾装生产设计技能综合训练（船舶内装生产设计及船舶涂装生产设计各一周）学生提交完成的船舶任一区域的船舶涂装生产设计及内装生产设计工作图及管理表形成性评价总结性评价30合 计100说明：1、形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各种作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学任务模块结束时，对学生整体技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时，建议采用64的方式记分。2、本课程按百分制考评，60分为合格。其中任务模块评分占总分的70，综合考核占总分的30。5.4课程教学资源使用与建设1、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒