《走近法律》教学设计_1

1、走近法律教学设计走近法律教学设计1 课前预备：通过报纸和网络搜集有关老虎伤人及机动车乱停放的新闻图片及文字材料。 教学目标 知道法律是由国家制定和认可，由国家强制力保证明施的一种特别行为规范。懂得法律的含义、作用，本质，树立法律意识。 教学重点： 规章的种类、法律的特征 教学难点： 法律的作用 教学方法： 先学后教，讲透练实；自主学习、合作探究。 教学过程 一、图片导入 （设计意图：创设情境，让同学自主思索，自己联系实际，培育他们的思维力量和表达力量） 同学们展现课前搜集到的图片和文字资料，展现私家车占道停车等图片谈谈我们生活的规章有哪些？今日我们重点学习其中的一个规范，那就是法律感受法律的尊

2、严。 二、中考说明 （设计意图：让同学自学有依据，有的放矢，充分调动同学思维） 展现20xx年中考考试说明对这一块的要求 1、法律由国家制定或认可 2、法律靠国家强制力保证明施，具有强制性 3、法律对全体.成员具有普遍约束力 4、法律的规范作用和爱护作用 5、个人生活和.生活离不开法律 三、回来教材，夯实基础 （设计意图：先学后教，同学自学，老师引导，自己总结的东西理解更深刻） （一）老师依据考试说明引导同学共同梳理第七课对应的学问点 1、为什么.生活离不开规章？ 2、.生活中有哪些规章？ 3、法律的显著特征是什么？ 4、法律的作用有哪些？ 5、法律的本质是什么 （二）、同学记忆背诵以上内容

3、150号全背 51号以后背1、3、4题 （三）、老师抽查提问 规章有哪些、法律的特征，法律的作用等 四、学习方法点拨 （设计意图：贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的理念，提高同学学会用法律学问与分析、解决现实问题的力量） 法律的特征及法律的作用是中考高频考点，要能结合详细案例进行分析说明 该专题内容，学问点比较专业。复习时，一方面要学会将此部分内容与其他法律的有关内容练习起来，另一方面留意将一些基本的法律学问与详细案例结合起来进行分析 五、中考猜测 （设计意图：训练同学思维，自己自主学习，自己总结，并思索中考对这一块学问的考试重点） 创新题试做：（课件展现该题）老虎伤人大事 1、说明公民缺乏哪些意

4、识？ 2、给我们公民的启示？ 七、分层作业 （设计意图：自主学习是有层次的，让不同层次的同学都自学得有获得感，愉悦感、成就感） 火线100天：页，题。号，全做，号以后，只做，题。 结语：（设计意图：号召同学们，学以致用） 让我们深化领悟法律的特征、法律的作用等内容，切实增加法律意识和自觉遵守法律观念，做一个合格公民。 板书（设计意图：提示思路，概括要点，有利于同学更好地获得相关学习成果） 走近法律教学设计2 【教材分析】 本框内容主要讲了我们身边种种规章在.生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、爱护作用。本单元为起始课是后面所学法律学问的基础。 【 学情分析】 正处在青春期的同学，自我意识

5、增加，开头有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“法规”、“法律”精准的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少熟悉“法规”、“法律”对.生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生肯定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规遵守法律，不利于青少年健康成长。 【设计理念】 以宏扬同学的主体性为宗旨，以激发同学法制观念为目的，主动引导同学进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注意同学自身感悟，内化同学心理品质，强化同学法制观念，促进青少年健康成长。 【教学目标】 1、学问目标：知道.生活离不开规章，法律是一种特别的行为规章。 2、力量目标：逐步形成自觉根据.要求规范自己的行为的力量。 3、情感、看法、

6、价值观目 ： 立敬重规章、敬重法律的观念。让同学在活动中感知、体验、思索并内化为个人的品质。 【教学重点】 .生活离不开规章。 【教学难点】 法律是一种特别的行为规范。对法律规范、爱护作用的理解。 活动内容设计意图 活动一：小故事：撑杆、十字路口漫画的启示 板书：.需要.规章用故事和漫画引起同学的学习爱好，自然走入课题。 活动二：集思广益：道德、纪律、法律规章大比拼 板书：法律是一种特别的.规范。 法律的三个显著特征。老师带着同学共同完成任务，让同学初步了解学问。 活动三：案例分析 分析：法律的作用学以致用，巩固学问 活动四：学问总结总结归纳，学问升华 【教学反思】 本节课所授内容是人教版七班

7、级下册第七课感受法律尊严的第一框走近法律，我主要从身边的规章入手，让同学能正确区分道德、规章、纪律和法律的区分，体会法律的特征及法律的规范作用和爱护作用。训练同学明确.生活离不开规章，更离不开法律，从而使同学从小树立敬重规章敬重法律的意识，主动的学法、爱法。整节课结构清晰，细心设计过渡语言和设问，环环相扣，教学设计完整；注意对同学读写理解力量表达力量的培育；注意从同学生活阅历动身设问，体现了学习生活化，有利于增加同学的认同感和学习爱好。让同学结合案例和学案资料思索争论，有利增加同学体验感，培育同学分析探究问题的力量；同时讲练结合，升华敬重规章敬重法律的思想价值观。 但是存在的问题也是自不待言的， 表现在三方面。在教学时间把握上，对于法律的三大特点，用时过多，删除其中重复的环节，比如看教材插图的环节就可省略。相对，教学重点：法律的作用，这一环节用时少了些，应当让同学多